老師曾說：“應(yīng)該為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，很多東西都是順便得來的?！逼鸪?，我不太懂，因?yàn)閷W(xué)術(shù)與畢業(yè)、找工作等事情相關(guān)聯(lián)，它變成了一種證明自己的工具和謀生的手段。
但是，老師對(duì)學(xué)術(shù)純粹的熱愛，極大地感染著我，不論是老師做學(xué)問、上課、辦讀書會(huì)、指導(dǎo)學(xué)生論文等等，都能感受到老師的專注、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和樂趣。
老師說古人比我們高尚得多，不像我們活到今天這個(gè)地步，總是追求有用，要知“無(wú)用之用，方為大用”。
就像屈大均在文化的研究中寄托自己的精神、信仰、摯愛甚至是生命，堅(jiān)定地守護(hù)文化的命脈，因此他的聲名和成就能夠流傳千古。當(dāng)然，我們只是普通人，能做一點(diǎn)熱愛的事情，并有一點(diǎn)感受就很難得了。
就像王小波說的：“明白些道理，遇見些有趣的事，倘能如愿，一生就算成功?！崩蠋熣f看點(diǎn)書，再看點(diǎn)東西，就會(huì)有點(diǎn)感受和不一樣。老師讀到屈大均的《廣東新語(yǔ)》時(shí)，會(huì)走訪書中的古跡。但是四百多年遺跡，早已改變了樣子。盡管如此，這座城市背后蘊(yùn)含的深厚文化，會(huì)帶來不一樣的感受。
還有當(dāng)老師拿著自己整理的《近代傳奇雜劇目錄》時(shí)說道，這就是他一直所作的事情。我感受到一種深深的震撼。老師輕松的一句話，卻傾注了大部分時(shí)間，才做出來的。目錄中近千種戲曲，每一種都是老師扎扎實(shí)實(shí)從塵封的書海中發(fā)掘出來，從而展現(xiàn)在我們面前。這種堅(jiān)持和執(zhí)著，是我需要不斷學(xué)習(xí)的。
我覺得老師上課從來不知疲倦，站在講臺(tái)就是一上午，不管是一位學(xué)生還是多少，老師都會(huì)認(rèn)真而忘我地講授。老師說，鈴聲一響，就要站在講臺(tái)上，如果遲到或是早退，就屬于教學(xué)事故。
因此，老師不僅準(zhǔn)時(shí)上課，還會(huì)避免早高峰，提前兩個(gè)小時(shí)從家出發(fā)。老師說他會(huì)提前一天進(jìn)入狀態(tài)，將明天要穿的衣服準(zhǔn)備出來。而且在上課之前，老師還會(huì)瀏覽課件的內(nèi)容，作出一些補(bǔ)充。教學(xué)就像老師學(xué)術(shù)的一部分，同樣是嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的。
讀經(jīng)課是讀書、思考、講授、評(píng)點(diǎn)等融合在一起的讀書會(huì)，至今為止已十五年之久。老師說，人要不學(xué)習(xí)，就會(huì)找各種理由。讀經(jīng)課也是一樣，至今為止，老師從未有任何理由而終止，因此我們每一屆學(xué)生都在享受這份文化盛宴。對(duì)老師來說沒有堅(jiān)持與否，只有對(duì)知識(shí)本身的熱愛，這對(duì)我產(chǎn)生很大的影響。
在這溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會(huì)了如何思考，如何深入地探究問題，也更加注重對(duì)文字基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，注意對(duì)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。老師喜歡學(xué)生說“沒發(fā)揮好”，意味著做了充足的準(zhǔn)備，這是一種主動(dòng)積極的表現(xiàn)。而沒有發(fā)揮好，則說明對(duì)講課的高度重視，沒有達(dá)到預(yù)期的理想效果。
所以老師說，人要自我鼓勵(lì)，自我積極調(diào)動(dòng)，過于謹(jǐn)慎小心，可能就會(huì)發(fā)揮不好。老師說要好好揣摩如何發(fā)揮到最好，大家共勉。
對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生論文，老師同樣一絲不茍。起初我不知天高地厚，拿著極為粗糙的論文給老師看，老師會(huì)一個(gè)個(gè)字去讀，并改正錯(cuò)誤，但是卻說自己看得不仔細(xì)，而且每次都會(huì)用一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間來談?wù)撐业恼撐膯栴}。
老師說一定要細(xì)致，不能有明顯的錯(cuò)誤。慢慢地，我意識(shí)到了自己致命的問題，也感受到了自己的愚笨，踏實(shí)下來，慢慢地讀書，慢慢地落實(shí)每一個(gè)字。
說到細(xì)節(jié)的問題，老師也跟我說，有時(shí)候遭到別人的拒絕，都不知道是什么原因，因?yàn)榧?xì)節(jié)更見人的修養(yǎng)。不僅在學(xué)習(xí)上，在生活中，老師也會(huì)告訴我的問題所在。因此，老師關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，認(rèn)真而負(fù)責(zé)。
我覺得做學(xué)問不僅關(guān)注的是學(xué)術(shù)本身，同時(shí)也在關(guān)注自我價(jià)值的提升，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、為人之道等都體現(xiàn)其中。
所謂“為學(xué)日益，為道日損”，像老師說的要不斷增進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，也就是自己的硬實(shí)力，只要學(xué)習(xí)探究就能不斷增益的。另一方面，對(duì)于自我的修養(yǎng)而言，要不斷做減法，化繁為簡(jiǎn)，做到寡欲、忘我、專一、虛心、謙遜、負(fù)責(zé)等等。
我向往老師的學(xué)術(shù)精神，意識(shí)到了自己的無(wú)知，努力去夯實(shí)基礎(chǔ)，跟隨研究的問題和疑問，一點(diǎn)點(diǎn)地探索和發(fā)現(xiàn)。我不知道自己在追求什么，或許是像陳寅恪所說的追求一種“獨(dú)立之精神，自由之思想”，對(duì)我來說太過遙遠(yuǎn)。
但是，從老師身上看到了對(duì)學(xué)問的獨(dú)立思考和深深的熱愛，能夠抵御時(shí)間的流逝，獲得內(nèi)心的自由和豐盈，自適和愉悅。
