?前不久看了一則題為《給老師上課的學(xué)生》的故事，深有感觸！
故事的內(nèi)容大概這樣，一天，一位叫劉玲玲的老師在給學(xué)生上《曹沖稱象》的課 文，老師說(shuō)因?yàn)榇笙筇筇?，無(wú)法稱出它的準(zhǔn)確重量，沒(méi)有那么大的秤。
即使有又誰(shuí)能夠提得起那龐然大物呢？年僅七歲的曹沖自告奮勇地提出稱大 象重量的辦法：讓人把大象趕到一艘大船上，在船邊刻上吃水的印記，然后 牽走大象，叫人往船上裝石頭，等到吃水位置與大象在時(shí)一樣，再搬出石 頭一稱，大象的重量就知道了。多少年來(lái)人們都傳說(shuō)這故事，稱贊曹沖是一個(gè)聰明的孩子。
課 上到這里，一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的孩子姜天居然在課堂上敢于跟老師叫板，忽 地站了起來(lái)嚷道：“我說(shuō)曹沖不聰明！”見(jiàn)老師不理不睬他，又大聲喊道:“老 師，曹沖真的不聰明??！”同學(xué)們以為姜天是瞎起哄，也跟著吵吵鬧鬧，頓時(shí) 課堂秩序有點(diǎn)亂。劉老師皺著眉頭按捺住心中的火氣，揮揮手叫不依不饒 的姜天課后再說(shuō)。沒(méi)想到的是課后老師不但沒(méi)有履行諾言找姜天談，還向姜 父告狀，說(shuō)是姜天故意在課堂上擾亂紀(jì)律。姜天被不問(wèn)青紅皂白的父親狠揍 了一頓，手掌又紅又腫，第二天沒(méi)有去上課。老師聽(tīng)說(shuō)后抽空去看望姜天。姜 天見(jiàn)了老師流著淚，滿腹委屈地說(shuō)：“老師，昨天我真的不是在搗亂。我是想 :曹沖為啥不用人來(lái)代替石頭呢，石頭又笨又重，需要許多人搬來(lái)搬去，多麻 煩呀！而人是活的會(huì)走動(dòng)嘛，上船下船自己走就可以了，所以我說(shuō)曹沖不是頂聰 明?！眲⒗蠋熉?tīng)了姜天的一席話，頓覺(jué)恍然大悟，一拍腦門連連叫道：“是呀， 老師怎么就沒(méi)想到呢？你說(shuō)的很對(duì)，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，應(yīng)該向你賠禮道歉！”
我說(shuō)這姜天真是太聰明了，即使大秤也無(wú)法稱出大人的重量，還可以用一群小孩 子來(lái)稱呀，你說(shuō)是不是？姜天不但比曹沖聰明（當(dāng)然，他是在曹沖想出的辦法的基礎(chǔ)上），還比我們這些大人老師們更高明。
我們多少老師多少年來(lái)只會(huì)生搬硬 套教科書(shū)。參考書(shū)怎么寫(xiě)就怎么教，被條條框框框死，很少有自己的創(chuàng)新意 識(shí)?？赐杲斓墓适潞笪也唤麨榻煨∨笥褤粽平泻?，這不正是“曹沖稱象”式打破思維牢籠的發(fā)散性思維生動(dòng)的具體例證嗎？
同時(shí)，也勾起我對(duì)一件往事的回憶。那時(shí)，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師。在學(xué) 校期中統(tǒng)一閉卷考試中，有一道填空題：“在《偉大的友誼》一文中，恩格斯 不但在（事業(yè)）上幫助馬克思，還在（生活）上幫助馬克思。”我班有八位同 學(xué)在第二個(gè)括弧處填的是“經(jīng)濟(jì)”，結(jié)果被閱卷老師打了個(gè)“X”。開(kāi)卷后，我發(fā) 現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題就提出異議，認(rèn)為課文中有“恩格斯把經(jīng)商得來(lái)的錢十磅一百磅地寄給馬克思”這句子，“經(jīng)濟(jì)”一詞應(yīng)該算沒(méi)錯(cuò)，應(yīng)該打“√”。
當(dāng)時(shí)，年段有四個(gè)班級(jí)，其中一位老師提議看參考書(shū)，段長(zhǎng)見(jiàn)參考書(shū)上寫(xiě)的 是“生活”，就說(shuō)按“參考書(shū)說(shuō)的吧?！绷硪晃焕蠋熞哺胶偷溃骸皩?duì)，按參考書(shū) 說(shuō)的，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。”少數(shù)服從多數(shù)，我只好作罷。雖然有點(diǎn)不高興，但有什么辦法呢？你如果據(jù)理力爭(zhēng)，爭(zhēng)得面紅耳赤，不會(huì)出于公心不負(fù)責(zé)任的老師或許會(huì)在背后議論你爭(zhēng)強(qiáng)好勝！只好心不甘情不愿地不了了之。
第二天我把考卷發(fā)下去時(shí)是這樣跟孩子們講的:本老師認(rèn)為此處填“經(jīng)濟(jì)”一詞應(yīng)該是對(duì)的，雖然考卷上被其他閱卷老師打x扣了分，那沒(méi)關(guān)系，只要你們真正懂得這個(gè)詞的意義就行……
雖然時(shí)間過(guò)去了許久，但我總是會(huì)時(shí)常想起這件事。身為教師 的我們大人，為什么總是難以打破舊思維定式的牢籠呢？是不是還有更深層的原因值得我們?nèi)シ此寄?？如果?dāng)時(shí)沒(méi)有以班級(jí)平均分排名次，興許不會(huì)這樣……
