有這樣一個真實的故事：

有位爸爸深信：“男生就比女生更適合學理科?！?/p>

小學時，每次數(shù)學考不好，爸爸就念叨：“女孩子就是理科的思維能力差一點?！?/p>

在爸爸的影響下，女兒漸漸地對理科學習積極性很低，上了高中之后，偏科越來越嚴重。

有一次，女孩對高中班主任說起這句：“女生學不好理科?！?/p>

班主任聽完十分驚訝：“誰跟你說的？能不能學好理科的生理差異影響很小，我教書這么多年，學得好的女生多著呢！”

直到這時，孩子才反應過來，這么多年來，她就被允許“學不好理科”，爸爸一直在暗示自己：“作為女生，你只能做到這樣了。”低年級就輕易放棄了對理科學習的努力。

這種對孩子能力過度武斷的評價，生活中有很多，比如：

有的媽媽經(jīng)常抱怨孩子宅在家里，不愛動，體力特別差，當孩子上體育課時，哪怕一些簡單的動作，他都不愿意認真做；

有的小孩經(jīng)常被指責不會講話，需要他上臺發(fā)言的時候，他很難鼓起勇氣；

還有的小孩從小就被父母說身體虛弱，上學后，他也常常以此為由拒絕參加任何活動.......

當身邊的大人總是對孩子說：“你學不好”“你做不到”時，孩子也會不自覺接收到這個信息，認為自己只能達到目前的水平。

我們對孩子的種種評價，最終內(nèi)化成孩子的自我評價，讓他限制在這些條條框框里面。

自我設限，變成了孩子成長中最大的阻礙，持續(xù)地懷疑和否定自己。

演講大師韋恩·戴爾暢曾說：“我們能力有限，這絕對是一個彌天大謊。唯一能限制我們的就是相信極限的存在?！?/p>

心理的高度，始終會影響行為的高度。

避免給孩子能力設限，他會比你想象中更優(yōu)秀。

文末點個“在看”，愿你我都有好好說話的智慧。