現(xiàn)在所謂的學(xué)習大多被狹義的理解為了在學(xué)校里學(xué)習，走出學(xué)校除了課本上的那點東西就沒法學(xué)了。這是非常愚蠢的，現(xiàn)實告訴我們課本上的知識是無聊且多沒用場根本沒必要學(xué)的，完全是為了應(yīng)付考試而學(xué)，會做題就行了，一套又一套，直到有一天發(fā)現(xiàn)高考的題全是你做過的為止。這樣的學(xué)習我不知道有什么意義，甚至在想有沒有必要將這稱為學(xué)習。

一次酒桌上大人們對我說要多上學(xué)，上大學(xué)，拋開其他不說，可以增加自身修養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)。聽得我頭皮發(fā)癢，好像個人的文化底蘊全是在學(xué)校里學(xué)來的，不上學(xué)就沒教養(yǎng)了，典型的中國邏輯。恰恰相反，大多數(shù)畢業(yè)生所缺乏的正是這些。靠自己多社會實踐的同時博覽群書，這樣的效果好得多，而不是光知道課本上那些除了考試沒其他用處的知識就叫修養(yǎng)高，他們才不知道什么意義，只知道錢對人生的重大意義，比如我這人沒什么錢，我的話或許信不過，我就找個有錢的人說，比爾蓋茨就說過：“我不認為只有上大學(xué)，只有上名牌大學(xué)才能成才，這是多數(shù)家長癡迷的傳統(tǒng)想法。自學(xué)是自己最好的大學(xué)，自學(xué)不但能成才，而且能成大才”。而事實是為了學(xué)習課本知識，我們失去了太多時間，擠不出像乳溝一樣的時間去關(guān)注其他的，失去的東西也太多了。好比一個人關(guān)在家里練習鉆木取火，終于有天一鉆就出火了，跑出房門一看，現(xiàn)在都用打火機了，那人可能承受不住打擊就倒下了。這就是我們的大學(xué)生。我覺得只有廣泛閱讀、關(guān)注時事才能充實自己，大人們卻告訴我，不行不行，學(xué)校才行，你的不行。

真懷疑他們都受過中國教育。

在學(xué)校常見的八字金句就是“好好學(xué)習，天天向上”，為了這八個字同學(xué)們拼死拼活的做題，老師往往會在旁邊給我們加油打氣，“都給我加油！你們是在為了自己的未來，考好考差都跟我沒有關(guān)系，要明白是在為自己的前途讀書。”實際情況是，我們一考好了，學(xué)校升學(xué)率就高了，升學(xué)率一高，學(xué)校名氣就大了，學(xué)校名氣一大，校長收入就多了，收入一多，校長就笑了，校長一笑，工資獎金就高了，什么高級教師特級教師超級教師就應(yīng)運而生了，老師面子也有了，名利雙收。這就是“跟我沒有關(guān)系”。

所以這些事都是利益使然，給我們灌輸一些急功近利的價值觀，老師恨不得讓你把其他什么都拋棄了，只會學(xué)習了，最好把進食、排泄的功能也退化或者說是進化了，節(jié)約時間。最后學(xué)成機器人了，只要把考試過了，變成植物人都與他無關(guān)。

我發(fā)現(xiàn)一般學(xué)習成績頂尖的人，不怎么向別人請教做題，而有好多努力學(xué)習而成績并不好的人就十分勤學(xué)好問，做什么都要問別人，久而久之覺得自己什么都懂了，考試才發(fā)現(xiàn)好多題目都不會，就是因為平時習慣于依賴他人，失去了那根拐杖就不會走路了。成績頂尖的人是因為什么題都會做嗎？不是的，正是因為他們勤于獨立思考，只可惜，這種獨立思考只用于解題，全當做自慰吧。獨立的人格在學(xué)校里是學(xué)不來的，我們都是流水線上的生產(chǎn)品，如出一轍。有很多人認識到這一點，偉大的蘇格拉底就認為“思想應(yīng)當誕生在學(xué)生的心里，教師僅僅應(yīng)當像助產(chǎn)士那樣辦事”；蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一的并不是背書，不是記住別人思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動地創(chuàng)造”；魯巴金說：“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想”。我們往往學(xué)而無用的原因，就是不明白這些話。一個自稱重教育的國家，在錢學(xué)森“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”一問之下啞口無言了,估計瞎子用屁眼都能想明白的問題,我們教育局一輩子也想不明白了。

孟子主張人性本善，荀子主張人性本惡，我則認為人性本空，跟孔子意思相近。人一生下來都是一樣的，如同白紙一張，無所謂善無所謂惡，空空如也，都是受了影響在紙上染上了顏色。孰是孰非說不清楚，不過要是有個人學(xué)壞了，那肯定是在學(xué)校學(xué)壞的。