學(xué)習(xí)靠氛圍，改變靠圈子

為什么要帶領(lǐng)孩子做時(shí)間管理？：

想讓孩子自律

玩手機(jī)嚴(yán)重

經(jīng)常遇到突發(fā)情況

1，2，3，4階段你在哪個(gè)階段

1-3階段缺乏孩子管理工具

1-4階段準(zhǔn)備用多長(zhǎng)時(shí)間

學(xué)習(xí)是知易行難

如何做到知行合一：

以知促行

以行促知

知行合一

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)可用可遷移

親子時(shí)間管理做好的基礎(chǔ)是成人時(shí)間管理

自我反省，自己是不是做到了不拖拉

家長(zhǎng)樹立自己的時(shí)間觀念

一個(gè)人不容易做到，報(bào)團(tuán)取暖，知行合一

我們會(huì)陪伴每一個(gè)伙伴從想到到做到

孩子的成長(zhǎng)規(guī)律三方面

1、時(shí)間的抽象性

孩子不知道時(shí)間為何物，小學(xué)階段形象思維大于抽象思維

你有讓孩子感知時(shí)間嗎？

一分鐘有多長(zhǎng)？感受一下，能感受到時(shí)間的長(zhǎng)度嗎？

一年級(jí)孩子11.1秒

二年級(jí)20多秒

三年級(jí)33秒左右

小學(xué)時(shí)段對(duì)于時(shí)間的感受是很少的，不準(zhǔn)確的

孩子會(huì)高估自己的時(shí)間安排

孩子心中最不缺的就是時(shí)間

2、時(shí)間的掌控感

小學(xué)生以下的孩子時(shí)間管理的能力是很弱的

需要大人輔助

3、時(shí)間的效能感：孩子對(duì)自己時(shí)間管理的信心

了解孩子的發(fā)展規(guī)律，才能更理解孩子，養(yǎng)孩子也是一件需要有同理心的事兒

后天的訓(xùn)練：孩子能夠?qū)W會(huì)做時(shí)間的主人

花時(shí)間訓(xùn)練孩子，從很小就訓(xùn)練

聽課只能起到10%的作用，真正的90%是持續(xù)的踐行

多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，不要給孩子貼標(biāo)簽

1.理解孩子的發(fā)展限制，不要過(guò)分批評(píng)孩子。

給孩子自主的時(shí)間安排，比如先寫數(shù)學(xué)還是先寫語(yǔ)文，孩子需要自主鍛煉

2.通過(guò)小游戲，小故事感受時(shí)間。一分鐘能干什么

孩子可以記錄時(shí)間，每天做了什么?？磿r(shí)間有關(guān)的故事，了解時(shí)間。善于利用零星的時(shí)間才能做出更大的成績(jī)的

小學(xué)中年級(jí)：自主管理時(shí)間的方法

1.學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，明確的目標(biāo)

合理安排時(shí)間，不同年齡階段的孩子注意力是不一樣的，

2.學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，不同年齡的孩子持續(xù)集中的時(shí)間不一樣，根據(jù)孩子定專注時(shí)間的長(zhǎng)短

3記錄時(shí)間的習(xí)慣

不讓別人浪費(fèi)自己和孩子的時(shí)間，創(chuàng)造少干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)抗干擾，不被別人打擾，禮貌拒絕

激發(fā)孩子自驅(qū)力

優(yōu)秀就是好習(xí)慣的疊加

親子需要家庭更多成員去協(xié)助，積極不要著急

.以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，優(yōu)秀就是好習(xí)慣的疊加

想到了什么：

時(shí)間管理是以家長(zhǎng)為標(biāo)的，為榜樣的，你的行為模式是怎樣，孩子就是怎樣，改變要從家長(zhǎng)自己開始覺察和開始，才能和孩子一起踐行得很快樂而長(zhǎng)遠(yuǎn)，不論媽媽還是爸爸，家庭環(huán)境就是最好的道場(chǎng)和能量。

下一步：

跟緊學(xué)習(xí)步伐，學(xué)會(huì)和踐行使用工具，每日復(fù)盤作業(yè)，積極主動(dòng)的提問(wèn)，讓學(xué)習(xí)收獲最大化，陪小侄女一起落地實(shí)操起來(lái)