一、導(dǎo)入--（1）同學(xué)們，在上課之前，我們來伴隨著優(yōu)美的音樂欣賞幾幅···的圖片。讓我們一起吟誦出····（詩句）··那么在大文學(xué)家~···下的····又是怎么樣的呢？那么今天我們就跟隨他去瀏覽一番吧。\這節(jié)課，就讓我們跟隨他去領(lǐng)略····的魅力和風(fēng)采。讓我們大聲齊讀出課文的題目---···
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（2）有人說，生命就像一場旅行，總有一個地方，在向你深情地召（zhào）喚，即使（jí）你的
腳步不能抵達，心靈也要前往?！ぁぁ?，就是這樣一個讓人魂牽夢繞的地方，那里·····
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二、目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文， 感受文章的畫面美
2、品味語言，學(xué)習(xí)比喻、排比、擬人等修辭手法
3、體會作者對····的贊美之情。
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明確了目標(biāo)，下面老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況
三、作者??--關(guān)于作者···你又了解多少呢？第三排這位靠窗的女同學(xué)。請你來說一說。同桌再來補充一下。非常好，請坐，這兩位同學(xué)的介紹結(jié)合到一起就非常的完美了。
朱自清--他的散文寫作風(fēng)格，自然樸實，清新秀麗，貼近生活實際。
那同學(xué)們啊，請看大了屏幕。這是老師整理的關(guān)于···先生的簡介。我們來齊讀一下。
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四、字詞--了解了作者，讓我們將目光再次聚焦到大屏幕上。哪位同學(xué)能夠自告奮勇的給大家齊讀一下大屏幕上的生字詞。第三排最先舉手的男同學(xué)。同桌評價，聲音洪亮，吐字清晰。但是有一個字音讀錯了，哪一個字呢？~···這是一個多音字那你來說，它還讀什么?！ぁぁぁつ沁€有其他讀音嗎？你再來說····同學(xué)們抓緊時間把這個詞積累到你的筆記本上吧。下面請同學(xué)們大聲的齊兩遍生字詞。。注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。尤其是老師標(biāo)紅的這些重點字詞。
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五、題目
跨越了字詞障礙，接下來讓我們走進這篇課文（白楊樹）吧。都說目是文章的眼睛。大家看到這個題目后會想知道些什么呢?獲得信息|
生~想知道··· 2生：我想知道···· ?
非常好，有疑問說明你在積極的思考。相信通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會找到答案）
六、整體感知--一讀
主問題--老師給大家5分鐘的時間，同學(xué)們有感情的來大聲朗讀課文\默讀\瀏覽，邊讀邊思考?！ぁぁ?/b>（主干問題）···聲音漸漸地小了，同學(xué)們端正的坐姿，和看向老師自信的目光說明你還們已經(jīng)有答案了哪個同學(xué)來回答一下老師的問題。）
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或---現(xiàn)在請同學(xué)們能閉上眼睛，跟隨音樂聽錄音朗讀，邊聽邊感受····春到人間的美妙。
嗯，錄音聽完了你聽到了怎樣的···？那哪位同學(xué)來給大家分享一下？請你。聽得很認(rèn)真，描繪的很生動。很好，請坐。奧，你也想說一說，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的···
同學(xué)們聽的都很認(rèn)真。描繪的也很生動。接下來請大家齊讀課文的這一部分。去欣賞···筆下美麗的···，是否也有異曲同工之妙呢？并且邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
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七、深入品讀 ---二讀
[if !supportLists]1、[endif]品讀--下面請同學(xué)們有默讀\快速瀏覽\速讀課文,帶著····（子問題）···這樣的問題。去文中尋找答案.邊讀邊進行圈點勾畫\留下你閱讀的痕跡。那么這節(jié)課我們就來重點學(xué)習(xí)、分析、解決
（1）品析語言類
為什么喜歡？因為很美。那么作者是如何表現(xiàn)出來的呢？大家也都異口同聲的說是用了美的語言。只有用美的語言，才能描繪出美的風(fēng)景，請同學(xué)們再來速讀課文。邊讀邊劃出你最喜歡\感動\打動你的句子。聲音漸漸地小了，誰來分享一下你最喜歡的句子？
····讀的怎么樣？ ?評價 ???你能試著再來讀一讀嗎？這一次讀的就非常好了請坐。
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你為什么喜歡這句？
①運用···的修辭生動形象的寫出了····的特點。同桌想要補充，“·····
那么如果老師在把這句話改成····好不好呀？不好，那同學(xué)們思考一下，為什么不好呀？
來靠窗的這位男生，？更能體現(xiàn)···。換成別的字，既沒有了，語言也不生動形象了。
分析的非常到位，感情很細膩。這就是語言的魅力。那就請同學(xué)們閉上眼睛想象這樣一幅~····圖
②同桌想要補充，“·····作者運用一連串的動詞，···嗯，抓住了富有表現(xiàn)力的動詞。來分析文章的內(nèi)容很好。請坐。
班長再來給大家讀一讀，請同學(xué)們閉上眼睛想象···。讀的真不錯，同學(xué)們都被帶到那個情境中去了
③誰再來分享一下最喜歡的句子。不僅找到了修辭，還道出了他的好處。非常好。
老師也來分享一句老師最喜歡的句子
既有對遣詞造句的揣摩，又有寫作手法的分析，竟然還有寫作角度的欣賞。同學(xué)們分析得真是太細致了?？磥泶蠹叶己軙治鰞?nèi)容，把握重點了，老師感到很欣慰。
課下把這些優(yōu)美的句子積累到你的筆記本上吧。
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（2）、游記類
聲音漸漸地小了，想必同學(xué)們都有了答案。那就請大家先在小組內(nèi)相互分享一下，大家討論交流的都非常激烈，老師也被感染了，現(xiàn)在請各小組推薦一并且推薦一名小組代表走到講臺前面充當(dāng)導(dǎo)游。來給大家介紹一下···。現(xiàn)在老師給大家3分鐘的時間來準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。。下面有請化身為小導(dǎo)游的6組代表，來帶領(lǐng)我們游覽。
通過6組小導(dǎo)游有的介紹我們了解到\····你能在課文中找到原句來給大家來讀一讀嗎？····下面有請2組小導(dǎo)游繼續(xù)帶著我們繼續(xù)向前，2組小導(dǎo)游向我們介紹的是····
二組小導(dǎo)游又讓我們了解到··· ?3號小導(dǎo)游，已經(jīng)躍躍欲試了，····
我們掌聲感謝三位熱心小導(dǎo)游的介紹。通過他們的介紹，讓我們了解到··（總結(jié)板書）···怎能不讓人心生喜愛之情呢
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2、小組合作探究自主學(xué)習(xí)
那么接下來，各小組就以老師剛才帶領(lǐng)大家分析···的方法。小組合作探究自主學(xué)習(xí)···用自己的話概出他們的特點，注意修辭手法的運用。待會班內(nèi)分享交流。
小組學(xué)習(xí)的氛圍非常的熱烈，3組，2組
合作擦除智慧的火花。同學(xué)們的發(fā)言都是用心貼近文本的獨特感受，這正是老師希望的讀書方式，用心用情。通過同學(xué)們的分析\剛才通過小組的展示····，我們又了解到···
那么接下來咱們一起再來把這一部分讀一讀。來體會一下····，(聯(lián)想一下畫面)。情感非常的飽滿。\\通過同學(xué)們的朗讀，老師也仿佛看到了···的···。更增加了老師對···的喜愛呢。
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[if !supportLists]2、[endif]揭示主旨，作者情感--\小組討論-- 深層次的問題
哪位同學(xué)來給我們說一說，奧，我看大家都面露難色，默不作聲了。那么就小組討論交流一下把，5分鐘時間開始吧。3組代表已經(jīng)躍躍欲試了，你來說
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表達了作者而怎樣的情感呢？？請同學(xué)們全體起立，一起大聲的讀出來最后一段
同學(xué)們讀的慷慨激昂。讀出了排比句的氣勢。我聽到你們讀出了對···。讓我們嘗試來背一背這一段吧。記性好
那此時此刻同學(xué)們你的心情是怎樣的，···。那咱們就懷揣這這種深沉的感情再一次的深情
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八、小結(jié)（聯(lián)系板書）
交代作者語言、寫作手法、修辭、寫作技巧（照應(yīng)目標(biāo)），學(xué)以致用：
通過這一遍的品讀啊,我們欣賞了··了解了··學(xué)習(xí)了··認(rèn)識了···
作者(以···的視角)語言生動形象（準(zhǔn)確簡潔），\用詩一般的語言，像一把鑰匙，為我們打開了···美的大門，讓我們足不出戶就暢游在···。作者的寫作功底啊，可見一斑。希望同學(xué)們呢能夠?qū)W以致用。
接下來咱們再一次聯(lián)想的畫面，帶著剛才體會到的情感，帶著對···的喜愛，齊讀本篇文章。（嘗試背誦）春風(fēng)十里也不如咱同學(xué)們朗朗的讀書聲。
九、練習(xí)：
（1）、那么下面讓我們也仿照“···像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。
（2）請同學(xué)們仿照···，自己寫一段話，或敘述··，也試著用上··修辭（一系列動詞）。拿起你手中的筆,開始吧.3分鐘的時間.哪位同學(xué)來分享一下.描繪的很生動,真是學(xué)以致用.
[if !supportLists]（3）[endif]、接下來請同學(xué)們帶著對課文的品讀和對語言的品味。按照大屏幕上提供的例句。
仿寫句子，以這是什么樣的···，從什么句子中體現(xiàn)出來的?！ぁぁ?/b>
抓緊時間，拿起你手中的筆，寫下來吧，嗯，同學(xué)們描繪的都很生動。
[if !supportLists]十、[endif]收獲：這節(jié)課到這里就已經(jīng)接近尾聲了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有自己的收獲。哪位同學(xué)想來談一談？
1、跟隨作者游覽了···了解了····品味了作者語言的藝術(shù)美
2、學(xué)習(xí)了···的修辭3、體會到作者···喜愛、贊美。感悟到作者對祖國大好河山的熱愛之情
十、升華總結(jié)同學(xué)們呢收獲可真不少\剛才同學(xué)們談了自己的收獲，老師感到很欣慰。讀萬卷書不如行萬里路，同學(xué)們有機會多去大千世界走一走
十一、作業(yè)：
那課下就請同學(xué)們···，要借鑒課文中的修辭手法，抓住景物的特點 。200字左右。下節(jié)課一起分享。
評價讀
1、讀出人物的語氣。讀出詞語背后的情感）
2、同學(xué)們讀的慷慨激昂。讀出了排比句的氣勢。讀出了對···精神的高度贊揚和··
3、分析的非常到位，感情很細膩。這就是語言的魅力。那就請同學(xué)們閉上眼睛想象這樣一幅~····圖：讀的真不錯，同學(xué)們都被帶到那個情境中去了。
3、同桌評價一下他讀的怎么樣，聲音洪亮？奧，要是在讀的··就更好了那你能再來給大家讀一讀嗎？ 讀的非常棒。那就請全班女生來讀一讀這句話，讀出···。
4、非常好，情感非常充沛。請全體男生以班長為榜樣，再來齊讀本段，也可以嘗試背誦下來。聲音要···。速度要慢一些。非常好，在你們的朗讀中啊，老師仿佛看到了···場景
5、那大家揣摩如何讀出··之情。語速稍快，音調(diào)稍高，表情···，讀的親切樸實一些。
同學(xué)們能試著讀一讀嗎。嗯很好，老師聽出了···之情。感受到了····。
讀書評價：語氣語調(diào)把握的非常到位，讓人如臨其境。
那讓我們帶著對···的喜愛。····之情來齊讀課文吧。讓我們?yōu)椤ぁぁc贊。
同學(xué)們啊，讀的慷慨激昂，讓人熱血沸騰。
請同學(xué)們能再來細細的品讀這句話。你們還讀到了什么呢？
第三排靠窗的男生.
[if !supportLists]十、[endif]運用了排比和反問的手法。使作者的情感表現(xiàn)得更加的強烈。那你真是一位會學(xué)習(xí)的孩子。不僅為我們找到了，修辭，而且道倒出了它的優(yōu)點來。好，請坐。那么下面就請全體男生帶著所體會到的情感，再來齊讀這句話，很好，非常的有氣勢。
又是女同學(xué)，真是巾幗不讓須眉
相信通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們現(xiàn)在對···有了更深的感悟，讓我們再次回到字里行間，自由朗讀你認(rèn)為最感人的段落或句子，再次體會其中蘊含的深情.
