今天跟兒子一起晚飯后散步，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，說說他每日萎靡的狀態(tài)。直接說，肯定會(huì)不歡而散。用他人的例子來反推、反思，我想到的只能是這個(gè)。結(jié)果，我還是敗給他，未達(dá)目的。

今日兒子狀態(tài)：早晨喊了老半天才起床，看了一會(huì)編程后，累了，趴桌子上睡，接著看了一會(huì)編程。我去燒飯時(shí)，他說可以休息了，看B站動(dòng)畫片。午飯后就是休息，半天不去午睡，等我已經(jīng)午睡起床，他才準(zhǔn)備午睡。下午3點(diǎn)多，起來后，看了一會(huì)日語，表示眼睛不舒服，滴了眼藥水，說出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?；貋砗蟪酝盹垼盹埡?，刷手機(jī)，后跟我出門散步。你看一天的時(shí)光是不是就這么消磨掉了。實(shí)際性的、意義性的啥也沒干。

于是，在散步的時(shí)候，我用四年級(jí)的侄子舉例。我說：小姨跟我說，她感覺豆豆考不上NW了，我感覺她是輔導(dǎo)了豆豆一天后，得出的結(jié)論。豆豆啥都好，就是好動(dòng)，不肯學(xué)，有啥子方法可以讓他靜下來愛學(xué)習(xí)了？例如：讓他覺得學(xué)習(xí)的意義，用自己的力量，讓人類能夠更好？你是過來人，你覺得了？

兒子的言論，我差點(diǎn)一口氣上不來。

他說：

首先學(xué)習(xí)就是反人性的，沒有人愛學(xué)習(xí)，你想讓豆豆愛學(xué)習(xí)，那是不可能的。最多是喜歡哪個(gè)科目而已，不可能愛學(xué)習(xí)。

其次，他還是孩子，他家條件優(yōu)渥，也體驗(yàn)不到生活的痛苦，人類的苦難。羅素的話在孩子身上沒有任何可用性。

再說，小孩子肯定是沒有處理好學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間關(guān)系。他媽壓的太緊了，那個(gè)奧數(shù)學(xué)1個(gè)小時(shí)就是極限了，他卻要聽課2小時(shí)，還要做題目。一點(diǎn)樂趣都沒有，怎么可能愛學(xué)習(xí)。而且，今年暑假他媽還沒帶他出去旅游，還沒放松過，怎么可能能夠好好學(xué)習(xí)。

還有，我沒有覺得豆豆很聰明，他也是一樣資質(zhì)平平，跟大眾一樣，學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)感覺也沒有讓人覺得眼前一亮，更何況學(xué)習(xí)時(shí)間過長，不肯學(xué)習(xí)正常。

比如我，我都無法有目標(biāo)感，無法為了世界更美好而努力，更不要說小孩子了。我就是玩少了，我要是出去旅游下，放松下，可能會(huì)不一樣。我覺得不要想著什么方法能夠改變孩子愛學(xué)習(xí)。沒有，沒有這個(gè)方法，或許會(huì)讓他能夠靜下來學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)，但是愛學(xué)習(xí)，從此奮發(fā)圖強(qiáng)，讓人刮目相看，不可能！順其自然，接受結(jié)果吧。

好吧，一堆負(fù)面的情緒迎面而來，我也沒想到最優(yōu)解，對(duì)于大學(xué)生的回答，也不知道如何辯論，也沒有意義。但是我不會(huì)放棄的，我知道當(dāng)前我找的這個(gè)契機(jī)不對(duì)。我會(huì)繼續(xù)找機(jī)會(huì)打通積極向上，爭取優(yōu)秀的那個(gè)穴道。