《特殊兒童康復(fù)概論》讀后感

開學(xué)初，為了增強(qiáng)自己的專業(yè)知識，我打開了《特殊兒童康復(fù)概

論》這本書。我如得甘露，我開始慢慢地啃起了這本厚厚的書。從兒

童康復(fù)的概念、內(nèi)涵到兒童康復(fù)理念的演變過程，從康復(fù)治療技術(shù)到

不同障礙類型兒童的評估康復(fù)。

最初，我所理解的康復(fù)僅僅只是學(xué)生哪方面存在問題就針對他這

方面進(jìn)行干預(yù)、訓(xùn)練。然而，這樣的理解片面又狹隘。從書中，我知

道了“康復(fù)是指綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、教育的、社會的、職業(yè)

的各種方法，使病、傷、殘者已經(jīng)喪失的功能盡快地、最大可能地得

到恢復(fù)和重建，使其在身體、心理、社會和經(jīng)濟(jì)等方面的能力得到盡

可能的恢復(fù)，從而重新走向生活、工作，重返社會”?？祻?fù)的對象不

僅僅是我所看到的學(xué)生，還有一些因傷病喪失功能的成年人，康復(fù)的

功能更是為了讓康復(fù)對象能盡快、最大可能的恢復(fù)、重建喪失的功能，

回歸社會。

除此以外，書中還有一張有關(guān)于身心障礙觀念的變遷中四種模式

的觀點(diǎn)比較表讓我印象頗深。這張表描述了慈善模式、醫(yī)療模式、社

會模式、權(quán)利模式在看到使用輪椅的9歲女孩、14歲智障男孩、4歲

聽障女童時(shí)內(nèi)心的不同想法。在看表的同時(shí)，我不斷地自我比對，如

果是我看到這樣的孩子，我會有怎樣的想法，會不會像其中的幾種模

式的觀點(diǎn)一樣關(guān)注其中的某一項(xiàng)焦點(diǎn)，并警醒自己在看待學(xué)生的時(shí)候

一定要取不同模式的長，補(bǔ)不同模式的短，從而形成對“障礙”全面

的評估與思考。

讀萬卷書，行萬里路。讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程，成長的過程，

讀書就是在讀人生。相信在今后的教育教學(xué)中，這本書的內(nèi)容必將使

我獲益匪淺。