? 2024年12月30日

? 陪老二寫完作業(yè)又到這會兒了，突然想寫些東西。養(yǎng)育兩個孩子的過程是不斷照見自己內心，調整自己，成長自己的過程。

? ? ? 養(yǎng)老大時，對未來是未知的，帶著些許的恐懼焦慮前行，是在點上向前移動。現(xiàn)在回看自己的陪伴 其實少了份耐心理解，因為自己就很不安，怕孩子落下，怕她跟不上，其實催促她的背后也是在陪著自己內心里那個曾經(jīng)害怕老師的小女孩兒在成長。其實那時的自己，我沒有為她兜底的能力，我希望她表現(xiàn)得好點，讓老師不要找我。

? ? ? 養(yǎng)老二時以為自己有了經(jīng)驗，卻忘了他們是獨立的個體，適應姐姐的方法不一定在弟弟這兒奏效，也正是因為如此才看見了另一面不曾看見的自己。

? ? 老大字兒寫的漂亮，語文方面也可以，寫作業(yè)呢也有自己的規(guī)劃，唯一讓人擔心的就是數(shù)學。但現(xiàn)在回看當初自己其實并沒有真正的做到有效的去陪著孩子去提升解決問題的能力。

? ? ? 老二總覺得他小，一直以來也忽視了他，直到姐姐住校以后才把所有的注意力放在他身上，真正開始抓的時候才發(fā)現(xiàn)墨跡成了我倆之間最大的拉鋸戰(zhàn)，拉扯了幾次，最終以我妥協(xié)告終。陪伴他不再盯著當下這個點，而是更能從長線考慮，以終為始。我接納他，接納了才會消融彼此之間的這份對抗，我跟著他的節(jié)奏陪著他一點點進步，還好孩子在這個過程中也感受到了點滴進步是對自己有益的，也更愿意配合我布置的任務，不再是我追，他反抗不情愿的模式，所以從這點看還是倍感欣慰。

? ? ? 以前會有擔憂，覺得孩子在學校表現(xiàn)的不好，是我這個做媽媽的沒有教育好，因為把孩子前面加上了"我的"。

? ? ? ? 現(xiàn)在分開了，我是我，他是他，內在的小女孩成長了，我擁有了更多為他兜底的能力，也更能理解孩子，小小的人兒在學校里也學了一天，晚上回家我是站在他的對立面去壓"壓榨"他呢，還是像養(yǎng)花一樣用心陪著它，澆灌它，跟著他的節(jié)奏靜待花開。