? ? ? ? 本想寫：高解、終解、末解，但想想不合適，自己不過是還在路上的蠢笨的貓，前途未知，還是“當(dāng)下解”吧。
? ? ? ? 知行合一的去功利閱讀，也才沒幾年，前面分享了一些認(rèn)識，可能也不是完全正確，不過是自己的個(gè)人實(shí)踐罷了。而朋友說，等著看“高解”，不免羞紅老臉，實(shí)在不是由低到高的意思，那么，應(yīng)該是行至此間的當(dāng)下了。
? ? ? 當(dāng)下的階段，我們都有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，在專業(yè)之外雜七雜八的涉獵也有些淺嘗輒止的見識，功利閱讀是在這些“根基”上的進(jìn)步。
? ? ? ? 在專業(yè)內(nèi)，我知道行業(yè)經(jīng)典著作是哪些，年輕時(shí)敬畏那些大部頭，往往從邊角料或者各種“解讀”、“精華”中獲得咀嚼了好幾輪的“知識”，那些精簡的精華堆疊在一起，其實(shí)是難消化的，而且仿佛前輩和作者獲得這些內(nèi)容是輕而易舉的，被一層層略去的描述和對案例的喋喋不休的講解，在簡化篇幅的同時(shí)也降低了敘事及可讀性。唯一提供的是小冊子形式的操作指南，但卻因消化不良反而不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐。在電子書的時(shí)代，一屏一屏的刷書是可以實(shí)現(xiàn)的，專注的啃完一部2000+的書，也只需要帶手機(jī)或者平板在身上兩周左右，至多不會(huì)超過一個(gè)月，這和書原本的尺寸有關(guān)。通過對經(jīng)典概念在原初提出階段的回顧，偶爾能品出從青澀到成熟的變化，原來如今言必稱是的概念是這樣一步步來的！功利閱讀最好的加速器是生動(dòng)的敘事，你是不是很難想象在大部頭的著作里面并不是每一頁都那么刻板教條？我也是在啃了幾部之后幡然醒悟的，因?yàn)轭A(yù)留篇幅巨大，作者有足夠的空間將自己的理解講明白，所以會(huì)采用各種手法來展示，好的外科醫(yī)生，是很能寫的。
? ? ? ? 專業(yè)外的雜學(xué)，那就更有意思了。我是通過網(wǎng)絡(luò)上星星點(diǎn)點(diǎn)的概念逐漸對某個(gè)事物感興趣，而后順藤摸瓜提溜出來一本本“上游”的書，逆流而上，終在荒蕪之地找到那個(gè)星星點(diǎn)點(diǎn)的“原初”。比如說，從一個(gè)故事中聽到“弗洛伊德通過分析老婦人總是夢見貓，推斷老人的母親曾經(jīng)寡居多年，老人的童年遭遇過冷漠和欺負(fù)”，去找了更多的心理學(xué)的小故事看，進(jìn)而翻出了《夢的解析》，又因?yàn)榭床惶?，找到了榮格，而后發(fā)現(xiàn)了阿德勒和弗洛姆，再后來看到了馬斯洛，馬斯洛又是帶著哲學(xué)味道的心理學(xué)，于是再去探究下西方哲學(xué)和心理學(xué)的相愛相殺，一直從康德摸到蘇格拉底。在強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)下，有點(diǎn)囫圇吞棗，但并無消化不良的感覺，一知半解下的暢快是“有時(shí)間了，要再讀一遍”。
? ? ? ? 碎片化的時(shí)間、場景，而非碎片化的意識、規(guī)劃。工作紛繁，而業(yè)余時(shí)間斑駁，但計(jì)劃上，這些時(shí)間的色調(diào)應(yīng)當(dāng)是接近的，切換自然是自詡“老鳥”之后的一點(diǎn)小得。工作之余，其實(shí)是一個(gè)任務(wù)和下一個(gè)任務(wù)之前喘息的時(shí)間，或長或短，如果掏出手機(jī)刷抖音，或者開一局5V5，時(shí)間也可能正好過去，帶著少許的多巴胺進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)倒也未嘗不可?，F(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣掏出手機(jī)點(diǎn)開電子書了。電子書的好處是絕對可以隨身的，只要手機(jī)有電，打開就在上次讀的地方。我設(shè)置的是淺綠的閱讀背景，無論前一個(gè)任務(wù)如何，進(jìn)入閱讀的狀態(tài)會(huì)有個(gè)淺綠的儀式感，快速進(jìn)入專注，一行一行的開始，逐漸加速，也許會(huì)在意猶未盡時(shí)被下一個(gè)工作打斷，也許酣暢淋漓，倒杯水喝完，休息片刻，做下一個(gè)任務(wù)。
? ? ? 并不是碎片化時(shí)間出現(xiàn)了再去利用，而是一大早就計(jì)劃好了，出現(xiàn)了碎片化的時(shí)間我干啥。有個(gè)概念叫“切換成本”，就是說從一個(gè)狀態(tài)到另一個(gè)狀態(tài)會(huì)有個(gè)響應(yīng)緩慢的階段，那就只好想法降低它了，或者騙騙它，“工作是盈利，閱讀也是盈利，而不是放松”切換就會(huì)順利些，我不如很多老師，一個(gè)時(shí)間段只能看一本書，還做不到幾本書同時(shí)推進(jìn)，實(shí)力不允許?。】?，有努力的方向了，小目標(biāo)先做起來，遠(yuǎn)大的總是在逼近。
? ? ? ? 依然不能一心兩用，也逐漸放棄了通勤時(shí)間看書聽課程的做法，雖然1.5X的聽課程和一目十行的看書已經(jīng)是可以實(shí)現(xiàn)的。讀大學(xué)時(shí)期有了“隨身聽”，覺得自習(xí)教室里塞著耳機(jī)看書比較帥，不被打擾也有效率。習(xí)慣帶到社會(huì)人階段十年了，才發(fā)現(xiàn)自己根本不是那么回事。反而是在人群邊緣，只聽歌或者只看書效率來的高，至于聽課程，最好至多是散步，連通勤時(shí)間也不適合邊走邊聽。也發(fā)現(xiàn)，調(diào)快語速并不會(huì)降低聽課效率，反而在進(jìn)入狀態(tài)后調(diào)到1.25或1.5聽課效率更高，同時(shí)大腦記憶分析的效率也會(huì)提高，雖然聽完一個(gè)階段是很累的，閱讀也一樣，在進(jìn)入狀態(tài)不斷加速后，會(huì)有后邊精力不足的表現(xiàn)。當(dāng)然，在我看來，帶著目的閱讀才會(huì)有這種動(dòng)機(jī)推著人走的狀態(tài)，這個(gè)動(dòng)機(jī)還有霸占所有帶寬的傾向。
? ? ? ? 絮絮叨叨的，當(dāng)下解，就是有一些心得，有很多不足。有很多別人的經(jīng)驗(yàn)，聽過，但自己還做不到，雖然做不到，但也覺得不是夠不著。先做起來吧！這是我的心得分享，我是專注的白貓。
