忙忙碌碌的，上課，作業(yè)批閱，同事家人去世家里吊唁，處理相關事務，看著一會兒晴朗一會兒沙塵肆虐，還想著下午的足球賽是不是要推遲。電話鈴的尖叫擾亂了所有的計劃，急匆匆的在冷颼颼的陰風中，乘坐公交感到了比賽場地。
離比賽還有一個小時，趕緊安頓好學生，先看看場上別的學校的比賽吧。一邊看一邊和全省小學足球名教練山老師交流著，也算是吸取一些足球以及足球教育的常識性內容吧。山老師主抓學校足球訓練10年，率領著建校時間不長，學生人數(shù)不多的康盛小學足球隊，三次取得全省冠軍，的確是全市全區(qū)體育教師特別是足球教師的楷模。一個老師尤其是體育老師更尤其是足球訓練老師，要取得這樣顯著的成績真是太難了。用冬練三九夏練三伏一點不為過。其實，作為我來說，最關心的還是一個老師怎樣創(chuàng)造出這樣的奇跡，學校相關的支持力度，學生訓練的安全防護等。
到了我們球員的比賽了?？粗鴪錾媳寂艿男⌒∏騿T，耳邊不時傳來兩所學校足球教師聲嘶力竭的場外指揮——其實在我看來，場外再怎么聲嘶力竭，場上的球員十有八九是難以入耳的，難以聽清，更不能仔細聽場外聲音。比賽的結果是毫不出意外的，但是孩子們并沒有發(fā)揮出應有的水平，技術水準不夠高，場上配合不到位，傳球運球力度方向經(jīng)常出問題，究其原因，我和體育老師調侃，我們是遇強則強型。其實，我感覺主要還是比賽經(jīng)驗不足，對于場上比賽掌控不夠到位，球隊核心隊員作用發(fā)揮不好。不過，這都是外行所想，不一定符合實際。
