初次翻閱這本書，已是兩年前的事，那時的文字在我眼中只是單純的文字，觸動并不深。然而，在深入體驗(yàn)了老師生命智慧三階和心轉(zhuǎn)病移三階的課程后，再回首讀這本書，包老師所提的每一個觀點(diǎn)、每一個故事，都仿佛與我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

包老師常說：“不要以為生了孩子就是母親，孩子只是經(jīng)由我們來到了這個世界。”因此，我們有責(zé)任通過學(xué)習(xí)來更好地養(yǎng)育他們。我們都知道，任何行業(yè)都需要經(jīng)過培訓(xùn)才能上崗，但許多父母卻是在毫無準(zhǔn)備的情況下成為了父母，包括曾經(jīng)的我?，F(xiàn)在回想起來，我是如何教育孩子的呢？竟然驚人地發(fā)現(xiàn)，我父母當(dāng)年如何教育我、如何懲罰我，我竟然以相同的方式對待了我的孩子。這便是所謂的細(xì)胞記憶，是潛意識在起作用。而人的命運(yùn)來源于行為，行為則源于思想，思想則是由意識和潛意識共同作用形成的。意識是我們所知道的部分，而潛意識則是我們所做到的部分，人生很大程度上是潛意識作用的結(jié)果。在此之前，我對于如何做一個智慧的父母、如何理解生命成長的規(guī)律、如何與孩子們建立深厚的精神鏈接、如何傳承祖先的基因和創(chuàng)造家族的興旺，幾乎一無所知。

此刻，我深深地感謝我的三個孩子，他們各自擁有不同的性格，為我?guī)砹嗽S多挑戰(zhàn)，促使我去思考和學(xué)習(xí)。當(dāng)我試圖對老大進(jìn)行無微不至的管理時，我們都感到痛苦。我嚴(yán)格要求他的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這源于我小時候外婆和媽媽常說的一句話：“三歲看老。”在我心底，我深信如果不及時糾正孩子們的壞習(xí)慣，將來可能會釀成大禍。我無法接受撒謊、不良行為等，比如早上起床沒刷牙卻說自己刷了，或者沒去學(xué)校食堂吃飯卻去買零食吃。對于這些行為，我是零容忍。我甚至像個偵探一樣時刻盯著他的一言一行，給他補(bǔ)課他也完全聽不進(jìn)去。盡管我深愛著孩子，但我們的關(guān)系卻變得越來越緊張。當(dāng)我嘗試放手后，我發(fā)現(xiàn)他反而表現(xiàn)得更好。

對于老二，他在高壓環(huán)境下長大，很少有機(jī)會表達(dá)自己，導(dǎo)致他缺乏自信，甚至形成了討好型人格，無法很好地處理同學(xué)關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)這些問題后，我吸取了老大的教訓(xùn)，盡可能地放手。

而老三，由于她是計劃外懷孕生下的，所以整個孕期我都很焦慮。這導(dǎo)致她出生后身體不好，性格也古靈精怪。她經(jīng)常許愿希望有個好媽媽，這讓我深感挑戰(zhàn)性。

確實(shí)，在相同的社會環(huán)境中，有些孩子能夠成才，而有些孩子卻一事無成。深入挖掘后，我們會發(fā)現(xiàn)這就是家庭教育對孩子的影響之一?；仡欉@些年對孩子們的教育經(jīng)歷，我既感到慚愧又感到幸運(yùn)。慚愧的是，我沒有在家庭序位等方面做好，沒有給孩子們提供足夠的正能量。幸運(yùn)的是，我遇到了包豐源老師的心智教育課程體系，讓我有所察覺并有所改變?，F(xiàn)在，一切都在向好的方向發(fā)展。