? 聽完時朝莉老師閱讀培訓專題里這三節(jié)課的講解，我對“閱讀”的看法和理解被潛移默化的改變了。在開課之前，我?guī)缀跽J為閱讀等同于看書，沒有再多一點的深層次感受。而經(jīng)過這三節(jié)課的洗禮，閱讀卻成了我開啟學生心靈的一扇窗戶，讓我在如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣以及如何上好一堂有趣的數(shù)學課這兩個問題上有了新的啟發(fā)。這簡直就像撿到寶了一樣開心！
? 數(shù)學課程中的概念公式、空間推理等知識讓很多孩子覺得數(shù)學學習是一個枯燥乏味的過程，為此激發(fā)學生學習并學好數(shù)學的興趣在數(shù)學教學中顯得尤為重要。時老師的課程中有提到，“閱讀分三個階段：吻醒→編織→穿越。”我開始萌生一個大膽的想法，數(shù)學教學是不是可以利用閱讀來進行輔助呢？我可以先收集一些相關(guān)的數(shù)學小故事，課前或是自習課上分享給孩子們，讓他們在故事中了解到數(shù)學的價值和魅力。接著根據(jù)我的教學內(nèi)容有意識的讓學生主動去尋找或創(chuàng)造相關(guān)的小故事并把它帶來學校和同學們一起分享交流、編織碰撞，從故事中去思辨數(shù)學。這樣一來，興趣不僅有了，還加深了學生理解。
? 時老師在《如何開展一節(jié)班級讀書課》的課上講到，班級讀書會可以要求全科老師參與進來，讓老師從多個方面看到學生的閃光點。這里同樣啟發(fā)到了我，我可以利用在開展班級讀書會的過程去發(fā)現(xiàn)有些孩子原來不在數(shù)學課上她是這樣的表現(xiàn)，甚至我還能收獲到她的其他想法。這對于掌握學情、了解學生是一個不錯的渠道。甚至我可以記下一些有用的精彩的閱讀片段，在數(shù)學教學中如果能巧妙的用上，我想數(shù)學課會變得更加有趣。
? 最近完成的一項作業(yè)詩配畫依舊讓我倍受啟發(fā)。文字配上畫，這是一種很新穎的創(chuàng)作。通過配畫我聯(lián)系到了數(shù)學符號，根據(jù)數(shù)學的學科和課程特點，發(fā)展學生的“符號感”是義務(wù)教育階段一個重要的數(shù)學學習內(nèi)容。為此我可以模仿詩配畫的手法布置數(shù)學作業(yè)，比如教學運算定律，可以讓孩子們動手畫一畫，用自己喜歡的圖案去表示。包括有關(guān)圖形的教學（如旋轉(zhuǎn)、平移、軸對稱）也可以布置學生運用圖形的特點去創(chuàng)作圖案。
以上就是我通過這次學習，收獲到的幾點小啟發(fā)。在我今后數(shù)學教學中絕對是大有用處！感謝2019興成長計劃，感謝時老師的精彩講解！
