【第四課：外在反饋｜看到他人眼中的自己】
今天是訓(xùn)練營的第四天，也是第一模塊“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢”的第四節(jié)課。上一節(jié)我們通過內(nèi)在挖掘的方式，回顧了自己人生的巔峰故事，從中發(fā)現(xiàn)了在工作和生活中不斷重復(fù)運(yùn)用的一些才干，這些才干來自你眼中的自己。
這一節(jié)，我們會(huì)開始向外探索，通過向外尋求反饋的方式，來看看別人眼中的自己都有哪些才干。
為什么要向外尋求反饋呢？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的認(rèn)知都有局限性，有我們自己看不到、但借由他人或其他事物看得到的部分。向外尋求反饋可以彌補(bǔ)我們認(rèn)知中的盲區(qū)，擴(kuò)展我們對于自身才干的挖掘，借助別人的眼睛，加深對自己的了解。
我會(huì)給大家介紹兩個(gè)方法。第一個(gè)方法是發(fā)起“請你夸夸我”的活動(dòng)；第二個(gè)方法是使用國際上具有公信力的優(yōu)勢測評(píng)。
方法一、請你夸夸我
“請你夸夸我”是一個(gè)既簡單又能給我們帶來驚喜的活動(dòng)。方法很簡單，每個(gè)人發(fā)起一個(gè)活動(dòng)，請熟悉的朋友回答如下問題：“在你眼中，我最優(yōu)秀的地方是什么？為了幫助我更好地了解自己，請舉一個(gè)例子說明一下?！蓖ㄟ^收集大家對自己的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人眼中的自己，從而進(jìn)一步挖掘的才干。操作步驟很簡單：
第一步，發(fā)出邀請；
第二步，收集整理反饋信息；
第三步，基于反饋信息，進(jìn)行才干的挖掘。
針對每一個(gè)步驟，我做一下具體的說明：
第一步，發(fā)出邀請
關(guān)于邀請內(nèi)容：
在這里，我們提供一個(gè)邀請模板，供你參考。你可以根據(jù)自己的語言習(xí)慣進(jìn)行話術(shù)上的調(diào)整。
親愛的XX：
你好！我正在參與一個(gè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢的職場課程，其中有個(gè)小游戲，叫做“請你夸夸我“。因?yàn)槟闶菍ξ襾碚f很重要的伙伴（家人/朋友/導(dǎo)師），所以很想請你來參與。
能否請你告訴我，在你眼里，我是一個(gè)什么樣的人？相比其他人，我在工作和生活中，有哪些你特別欣賞的部分？為了幫我更好地了解自己，請舉個(gè)例子說明一下。
非常期待你的反饋。謝謝！
關(guān)于邀請誰：
首先，參與者可以是你的家人，也可以是你的同學(xué)/好友，還可以是你工作中的同事。
同時(shí)，盡量讓活動(dòng)的參與者多元化，這樣可以從不同角度看到自己。例如，參與者可以1/3來自你的家人，1/3來自你的同學(xué)/好友，1/3來自你工作中的同事。
最后，反饋者樣本盡量多，最好在10個(gè)人以上，保證結(jié)果的有效性。
關(guān)于邀請的方式：
你可以選擇適合自己的方式來完成反饋的收集，比如發(fā)送郵件、發(fā)送短信或微信等形式。另外建議不是群發(fā)消息，而是給每個(gè)朋友分別發(fā)消息。
第二步，收集整理反饋信息
我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一個(gè)“請你夸夸我”反饋表的模板，其中包含：
反饋者姓名；
反饋者分組（家人/同事/朋友……）；
反饋者對自己的評(píng)價(jià)；
基于反饋者評(píng)價(jià)，總結(jié)出的我的才干。
“請你夸夸我”反饋表
第三步，基于反饋信息，進(jìn)行才干的挖掘。
1.對每一個(gè)反饋者的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，將總結(jié)出的才干填入“請你夸夸我”表格的最右側(cè)一列。
2.對于反饋結(jié)果，我們可以進(jìn)一步進(jìn)行分析：
首先，試著總結(jié)，看看哪些才干出現(xiàn)的次數(shù)最多，這些可能就是你更加穩(wěn)定和突出的的才干。
其次，可以基于反饋者分組來總結(jié)規(guī)律。比如，同事、家人、朋友給你的反饋，有沒有什么不同點(diǎn)？
同時(shí)，還可以分析一下，哪些反饋對應(yīng)的才干是你之前就意識(shí)到的，認(rèn)為這就是你本來就有的一個(gè)才干；哪些是你之前沒有意識(shí)到的，你完全沒有想到，你還有這樣一個(gè)才干？很多時(shí)候，我們會(huì)通過他人的反饋發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)，這也是這個(gè)活動(dòng)會(huì)帶給我們的一種驚喜。
3.最后一步，請對“請你夸夸我”反饋表對應(yīng)的才干進(jìn)行總結(jié)，寫出“我的發(fā)現(xiàn)”。
“我的發(fā)現(xiàn)”可以包含以下幾個(gè)方面的總結(jié)：
統(tǒng)計(jì)各個(gè)才干出現(xiàn)的次數(shù)；
根據(jù)統(tǒng)計(jì)的次數(shù)，找到突出的5個(gè)才干；
同事、家人、朋友的反饋有什么不同點(diǎn)？
總結(jié)哪些反饋對應(yīng)的才干是你之前沒有意識(shí)到的，以及這個(gè)發(fā)現(xiàn)給你帶來的啟示。
好，為了讓大家更好地了解這個(gè)過程，給大家看一看小君在這個(gè)活動(dòng)中收集整理的反饋表：
我的發(fā)現(xiàn)：
1.才干總結(jié)：統(tǒng)籌規(guī)劃 (6)，責(zé)任心（6），善于學(xué)習(xí)（6），同理心（5），善于激發(fā)人的潛能（3），行動(dòng)力強(qiáng)（3），有美感（3），幽默（3），領(lǐng)悟力強(qiáng) （2），想象力豐富（2），好奇心強(qiáng)（2），有創(chuàng)造力（2），善良（1），善于與人建立深厚的感情（1），堅(jiān)毅（1），真誠（1），善于傾聽（1），專注（1）。
2.通過“請你夸夸我”活動(dòng)挖掘出的前8大才干是：統(tǒng)籌規(guī)劃、責(zé)任心、善于學(xué)習(xí)、同理心、善于激發(fā)人的潛能，行動(dòng)力強(qiáng)，有美感，幽默。
3.同事對我的評(píng)價(jià)中最突出的幾個(gè)才干是：統(tǒng)籌規(guī)劃、責(zé)任心、善于學(xué)習(xí)、行動(dòng)力強(qiáng)。大都和做事靠譜有關(guān)。而家人朋友對我的評(píng)價(jià)中最突出的幾個(gè)才干是：同理心，有美感，幽默。大都和與人相處有關(guān)。
4.我發(fā)現(xiàn)：有美感、幽默、想象力豐富這3個(gè)才干是我之前沒有意識(shí)到的，而這幾個(gè)才干都來自于家人和朋友。我意識(shí)到，我平時(shí)把大部分的時(shí)間你和精力都放在了工作中，但我沒有意識(shí)到，家人朋友眼中的我和工作中是挺不一樣的，這促使我對自己又有了新的理解。
你可以看到，小君一共收集了10份反饋，其中包括3位家人、3位朋友和4位同事（其中包含一位前領(lǐng)導(dǎo)）。同小君將大家的反饋整理到了“請你夸夸我”反饋表中，并且根據(jù)每個(gè)反饋總結(jié)了對應(yīng)的才干。同時(shí)，小君在整理的過程中，有了一些非常有趣的發(fā)現(xiàn)，并把這些發(fā)現(xiàn)記錄在了反饋表的下方。
好，以上就是關(guān)于“請你夸夸我”這個(gè)活動(dòng)的介紹，大家今天就可以發(fā)出邀請了，相信這個(gè)活動(dòng)一定會(huì)給你帶來驚喜。
方法二、優(yōu)勢測評(píng)
另外一個(gè)通過向外尋求反饋發(fā)現(xiàn)才干的方法，就是參加具有公信力的優(yōu)勢測評(píng)。參加測評(píng)的好處是：一些權(quán)威測評(píng)經(jīng)過幾十年、上百萬個(gè)樣本量的測試，具備較高的可靠性和有效性。
目前國際上有幾個(gè)公認(rèn)的比較權(quán)威的優(yōu)勢測評(píng)，比如從績效（Performance）角度進(jìn)行評(píng)測的蓋洛普優(yōu)勢識(shí)別器（Strengthsfinder 2.0），從品格（Characters）和美德（Virtues）的角度進(jìn)行評(píng)測的VIA測試，還有些大家比較熟悉的性格測試在我看來其實(shí)也是一種優(yōu)勢測評(píng)，比如MBTI性格測試，DISC行為風(fēng)格測試等。
這里重點(diǎn)介紹一下蓋洛普優(yōu)勢識(shí)別器和VIA品格優(yōu)勢測試。
蓋洛普優(yōu)勢識(shí)別器（Strengthsfinder 2.0）
蓋洛普優(yōu)勢識(shí)別器是目前國際上最具公信力、也是應(yīng)用范圍最廣的一個(gè)優(yōu)勢測評(píng)工具，這套測評(píng)經(jīng)過蓋洛普科學(xué)家團(tuán)隊(duì)超過50年的研究，并且基于200萬人的數(shù)據(jù)樣本研究開發(fā)出來。目前，全世界已經(jīng)有超過2000萬人做過這個(gè)測試。 蓋洛普優(yōu)勢識(shí)別器主要適用于職場環(huán)境，其最初研發(fā)的目的是幫助職場人士通過發(fā)現(xiàn)才干來提升工作績效。 蓋洛普優(yōu)勢識(shí)別器總結(jié)了與人類成功潛能（即績效）最直接相關(guān)的34個(gè)才干關(guān)鍵詞，蓋洛普把它叫做才干主題（Talent Themes）。每個(gè)參加測試的人，都會(huì)得到自己在這34個(gè)才干主題上的排序。那些位置靠前的才干主題，就是我們每個(gè)人最突出和最經(jīng)常使用的核心才干；而位置靠后的才干主題，就是我們相對弱勢或次要的才干，是先天較弱或沒有得到機(jī)會(huì)使用的才干。
VIA品格優(yōu)勢測試
VIA 品格優(yōu)勢測評(píng)由積極心理學(xué)家 Martin Seligman 和 Christopher Peterson 開發(fā)，全世界已經(jīng)有超過600萬人做過這個(gè)測試。VIA發(fā)現(xiàn)，人類擁有24種品格優(yōu)勢， 對應(yīng)了人的六大美德：智慧、勇氣、人道、公正、節(jié)制、超越，這些品格優(yōu)勢可以幫助人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提升自信、改善關(guān)系、解決具體問題、減小生活和工作中的壓力。
關(guān)于以上兩個(gè)優(yōu)勢測評(píng)的具體含義和測試方法，可參考課后補(bǔ)充材料(點(diǎn)擊查看)。
本節(jié)回顧
這一節(jié)，我們從向外界尋求反饋的角度介紹了發(fā)現(xiàn)才干的兩個(gè)方法。方法一是通過“請你夸夸我”的活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)別人眼中的自己，方法二是通過優(yōu)勢測評(píng)的方式進(jìn)行才干的挖掘。
到今天，通過向內(nèi)和向外兩個(gè)角度來挖掘才干，相信你已經(jīng)總結(jié)出了自己的部分才干。下一節(jié)，我們將對前幾節(jié)的挖掘出的才干做總結(jié)和進(jìn)一步的整合。
今日作業(yè)
1.請繼續(xù)在「Day2優(yōu)勢覺察日記」表格中記錄今天的優(yōu)勢覺察日記。
2.請你向身邊至少5個(gè)人發(fā)起“請你夸夸我”這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)今天介紹的步驟，邀請朋友、家人、同事夸夸自己，同時(shí)將反饋結(jié)果進(jìn)行收集整理，像小君一樣，完成“請你夸夸我”反饋表。
【第五課：優(yōu)勢盤點(diǎn)｜畫出你的優(yōu)勢畫像】
今天是第一模塊“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢”的最后一節(jié)，這一節(jié)也是對第一模塊內(nèi)容的全面整合。這一節(jié)，我會(huì)帶著大家一起做下面幾件事：
首先，對已發(fā)現(xiàn)的才干進(jìn)行全面梳理，總結(jié)歸納出我們最突出、最能夠反應(yīng)我們成功模式的五大核心才干；
接下來，為五大核心才干制作才干名片；
最后，基于五大核心才干為自己創(chuàng)造優(yōu)勢畫像。
選出你的五大核心才干
我們在本模塊的第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)，從向內(nèi)挖掘和向外尋求反饋兩個(gè)維度挖掘了自己的多種才干，從每天記錄優(yōu)勢覺察日記、到梳理巔峰故事、再到“請你夸夸我”活動(dòng)，這些方法幫助你從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)自己的才干。你可以把這三天挖掘到的所有才干列出來，并進(jìn)行歸納整理，找出你的五大核心才干。
你可以參考如下步驟進(jìn)行總結(jié)歸納：
第一步，梳理匯總所有才干。將第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)課講到的幾種方法挖掘出的才干分別列出來，并標(biāo)注出每種才干被提及的次數(shù)。你可以把所有才干列在一張紙上，也可以用Excel等軟件來整理統(tǒng)計(jì)。需要提醒的是，通過優(yōu)勢覺察日記挖掘出的才干需要統(tǒng)計(jì)至少三天。
小君將之前運(yùn)用“巔峰故事”、“請你夸夸我”以及記錄了四天的“優(yōu)勢覺察日記”中挖掘到的才干進(jìn)行整理，對其分別進(jìn)行次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果列在了下面這張Excel表中：
“巔峰故事”的探索讓小君總結(jié)出15個(gè)才干。其中：“善于學(xué)習(xí)”被提及了4次，“善于溝通”被提及了4次，“善于分析”被提及了4次。
在“請你夸夸我”活動(dòng)中，她又總結(jié)了18個(gè)才干。其中：“統(tǒng)籌規(guī)劃”被提及了6次，“責(zé)任心”被提及了6次，“善于學(xué)習(xí)”也被提及了6次。
小君還持續(xù)記錄了四天的“優(yōu)勢覺察日記”，這個(gè)環(huán)節(jié)，她總結(jié)了14個(gè)才干。其中：“統(tǒng)籌規(guī)劃”出現(xiàn)了5次，“同理心”出現(xiàn)了4次。
第二步，才干排序。將所有才干匯總后，根據(jù)才干被提及的次數(shù)，按照由多到少進(jìn)行排序。你可以在紙上進(jìn)行排序，也可以選擇用Excel。
小君對才干進(jìn)行了整體的排序和統(tǒng)計(jì)。下面這張表就是小君的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
第三步，選出你的五大核心才干。選出被提及次數(shù)最多的前五大才干，我們把它們叫做五大核心才干——它們是你不論在什么樣的環(huán)境中，總是被你高效使用的最突出的才干。它們就像你的標(biāo)簽一樣，是你需要了解和發(fā)展的核心部分，你的獨(dú)特優(yōu)勢，將由它們打造。
小君按照才干的整體排序，選出了自己的五大核心才干，分別是：“統(tǒng)籌規(guī)劃”，“善于學(xué)習(xí)”，“責(zé)任心”，“同理心”以及“善于激發(fā)人的潛能”。
制作你的才干卡片
接下來，為了深入理解我們的五大核心才干，你需要要為你的每一個(gè)才干制作一張才干卡片。以下就是才干卡片的樣子，它包含了這樣幾個(gè)要素，分別是：才干描述，角色/場景，條件，貢獻(xiàn)，障礙。
我具體來解釋一下才干卡片中的每一個(gè)要素的含義：
描述：如何用一句話給這個(gè)才干下定義？請描述一下這個(gè)才干的含義。
角色/場景：通常在什么樣的場景中你會(huì)應(yīng)用這個(gè)才干？你會(huì)用它完成什么樣的任務(wù)？在應(yīng)用這個(gè)才干的時(shí)候，你通常扮演的是什么樣的角色？
條件：在什么樣的條件下，這個(gè)才干會(huì)得到更好地發(fā)揮？
貢獻(xiàn)：這個(gè)才干通常會(huì)給你和周圍的人（比如朋友／家人／團(tuán)隊(duì)／公司）帶來什么價(jià)值和貢獻(xiàn)？
障礙：這一才干給你帶來了哪些困擾和障礙？任何事情都有兩面性，我們要注意到，過度使用才干也會(huì)給你帶來困擾。
以下是小君的五大核心才干的才干卡片：
我們拿其中的“統(tǒng)籌規(guī)劃”來舉例：
小君對它的描述是：能夠合理組織和調(diào)度手頭資源，并實(shí)現(xiàn)它們的最大價(jià)值。
小君發(fā)現(xiàn)，自己在做項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的過程中，總是會(huì)遇到多項(xiàng)目多任務(wù)的情況，這個(gè)時(shí)候，“統(tǒng)籌規(guī)劃”這個(gè)才干尤其能夠發(fā)揮作用。所以，“角色/場景”這一欄，他填寫的是“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，同時(shí)處理多任務(wù)”。
而自己的這個(gè)才干總是能夠帶來工作的“高效率”，以及“人盡其能，物盡其用”，這是才干帶來的貢獻(xiàn)。
同時(shí)小君也發(fā)現(xiàn)，只有在“得到更多的授權(quán)，有比較靈活的工作權(quán)限”的條件下，才能更好地發(fā)揮她的這一才干。
最后，關(guān)于障礙，小君也覺察到，因?yàn)樽约悍浅Ｉ朴诮y(tǒng)籌安排很多任務(wù)和事項(xiàng)，所以有時(shí)團(tuán)隊(duì)成員也會(huì)過分依賴她的這個(gè)才干，覺得反正項(xiàng)目經(jīng)理什么都能安排好，從而導(dǎo)致“有時(shí)團(tuán)隊(duì)成員反而無法發(fā)揮主觀能動(dòng)性”這一障礙。
小君在完整地描述了“統(tǒng)籌規(guī)劃”這個(gè)才干之后，更加清晰了這個(gè)才干對她的價(jià)值以及她和這個(gè)才干之間的關(guān)系，她有信心以后將無意識(shí)地運(yùn)用變成有意識(shí)地運(yùn)用，更好地發(fā)揮它的價(jià)值。
創(chuàng)建你的優(yōu)勢畫像
好，你是不是也可以像小君一樣，為自己的五大核心才干制作才干卡片呢？那么到這里，我們還要再向前一步。不知道大家有沒有意識(shí)到，這五大核心才干就是你最突出的才干，也是你發(fā)展得最好、用得最多的才干，它們組合在一起，構(gòu)成了你獨(dú)一無二的優(yōu)勢。
接下來，你需要基于這五大核心才干畫出你的優(yōu)勢畫像：
首先，請用一句話總結(jié)：擁有這樣的五大核心才干的你是一個(gè)什么樣的你？
然后，基于上述總結(jié)，為你自己畫一張優(yōu)勢自畫像。試著想象一下，當(dāng)你的五大核心才干同時(shí)發(fā)揮作用的時(shí)候，生活和工作中的你是什么樣的？這是一幅怎樣的圖景？
小君在制作出自己的才干卡片后，對我說：“我一直感覺自己就像一個(gè)指揮家，總是能統(tǒng)籌規(guī)劃好所有樂隊(duì)成員，用我的同理心和責(zé)任心，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，讓他們在每一次演奏的過程中享受過程，有所成長。我們的團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)高效成長和不斷學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。”
根據(jù)這個(gè)描述，她開心地畫出了下面這張屬于她的優(yōu)勢畫像：
面對自己創(chuàng)造出的這個(gè)場景畫面，小君開心的說：“真希望這樣的場景不斷在生活工作中重現(xiàn)?！?/p>
有很多同學(xué)聽到這里很緊張，“我不會(huì)畫畫怎么辦”？別著急，畫得好不好看并不重要，重要的是你能夠用畫圖的方式表達(dá)出這樣的場景，并可以為大家解釋清楚這個(gè)場景就可以了。
我的很多學(xué)員和客戶都創(chuàng)造了自己的優(yōu)勢畫像，創(chuàng)造的過程給每個(gè)人都帶來了驚喜。再給大家看幾張優(yōu)勢畫像—— 比如下面這張優(yōu)勢畫像的主人公這樣描述自己：
“熱愛思考”，“富有創(chuàng)造力”的自己，永遠(yuǎn)可以“自信”地為大家“統(tǒng)籌規(guī)劃”出一個(gè)個(gè)目標(biāo)，并“毫不畏懼”的帶領(lǐng)他們走向勝利。
他的五大核心才干是：“熱愛思考”，“富有創(chuàng)造力”，“自信”、“統(tǒng)籌規(guī)劃”、“毫不畏懼”。
下面這張優(yōu)勢畫像的主人公這樣描述自己：
我就像一只“愛思考”、“有追求”、“愛學(xué)習(xí)”、”積極陽光”的、“聰明”的狐貍。 她的五大核心才干是：“愛思考”，“有追求”，“愛學(xué)習(xí)”、“積極陽光”、“聰明”。
還有下面這張：
“我像一只蜘蛛一樣一直在織網(wǎng)。我愛思考、愛學(xué)習(xí)，會(huì)和走近我的人建立深度鏈接，我會(huì)將很多看似毫無關(guān)系的事情和朋友聯(lián)系起來，用我爆棚的“責(zé)任”，將大家網(wǎng)在一起，為同一個(gè)目標(biāo)前行?！?他的五大核心才干是：“善于交往”，“責(zé)任心”，“善于連接”，“熱愛學(xué)習(xí)”，“善于深度思考”。
你有沒有發(fā)現(xiàn)，你的優(yōu)勢畫像描繪了最成功、狀態(tài)最佳的你，當(dāng)你描繪出你的優(yōu)勢畫像后，是不是希望這幅畫面可以在生活工作中不斷重現(xiàn)呢？
別著急，下一模塊，我們就會(huì)在發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“激活優(yōu)勢”這一模塊的學(xué)習(xí)。你會(huì)學(xué)到如何不斷重現(xiàn)你的最佳狀態(tài)，將你的優(yōu)勢在生活和工作中真正發(fā)揮出來。
本節(jié)&本模塊回顧
好的，到現(xiàn)在為止，“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢”這一模塊的內(nèi)容就全部結(jié)束了，我們簡要回顧一下第一模塊的內(nèi)容。
第一節(jié)，我們首先學(xué)習(xí)了優(yōu)勢的定義，以及優(yōu)勢的組成。我們知道，優(yōu)勢是那些讓我們感到強(qiáng)大的事情，是通過近乎完美的表現(xiàn)，在特定方面持續(xù)取得積極成果的能力。它由知識(shí)，技能，才干三個(gè)部分構(gòu)成，其中，知識(shí)，技能是可以后天習(xí)得的，而才干是早期形成，很難改變的。相對于知識(shí)和技能，才干對于一個(gè)人的最終表現(xiàn)，起到的作用更加持久和深遠(yuǎn)。因此，這一模塊我們把重點(diǎn)放在了才干的挖掘上。
隨后，第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)，分別從向內(nèi)挖掘和向外尋求反饋兩個(gè)維度對才干進(jìn)行了挖掘，我們講了幾個(gè)發(fā)現(xiàn)才干的方法，包括每天記錄優(yōu)勢覺察日記、梳理巔峰故事、“請你夸夸我”活動(dòng)、以及優(yōu)勢測評(píng)。
第五節(jié)，也是最后一節(jié)，我們基于以上的方法，總結(jié)歸納出了自己的五大核心才干，繪制了自己的才干卡片，并基于五大核心才干創(chuàng)造了自己的優(yōu)勢畫像。優(yōu)勢畫像描繪了最成功、狀態(tài)最佳的你，我們要在未來的生活和工作中不斷地重現(xiàn)這樣的自己，將自己最大的潛能發(fā)揮出來，將自己最佳的狀態(tài)表現(xiàn)出來。
今日作業(yè)
【必做】
1.請對你的才干進(jìn)行全面梳理，并選出你的五大核心才干；
2.請?jiān)谀愕奈宕蠛诵牟鸥芍校x出你最喜歡的一個(gè)才干，為它制作才干卡片。
【選做】
1.請為你的五大核心才干中的每一個(gè)才干，分別制作一張才干卡片。
2.請為你自己創(chuàng)造一張優(yōu)勢畫像，分享至小組內(nèi)，并解釋這幅優(yōu)勢畫像的含義。
以上就是第一模塊“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢”的全部內(nèi)容。下一周，我們將進(jìn)入第二模塊“激活優(yōu)勢
