我們每個人每天都在思考，每天都在解決不同的問題，但因為每個人思考問題的方式不一樣，尋找解決問題的方法也不一樣，這也會導(dǎo)致解決問題的效果會截然不同。那么，為什么會有這樣的差別呢？
其實，主要是因為有的人思考問題的方式和寬度不一樣，從而導(dǎo)致最后問題解決的效果也不一樣了。
那么我們該怎樣培養(yǎng)和提高自己思考問題和解決問題的能力，達到高效的解決問題的能力呢？
成甲老師最近出版的《好好思考-如何練就超高學(xué)習(xí)力》這本書就幫我們解決了這個問題。
這本書主要為大家如何深度思考、理解和掌握多元思維模型的培養(yǎng)，提供了寶貴的經(jīng)驗和方法，我相信大家通過學(xué)習(xí)，一定在如任何思考問題的本質(zhì)、找到問題解決的方法方面得到很大的啟發(fā)。
本書一共分為四個部分：
第一部分主要是介紹思維模型的概念及它的本質(zhì)。
查理芒格說：“所有能持續(xù)有效解決問題的策略，都可以成為思維模型?！比欢?，本書的作者認為：“只有那些在遇到問題時能真正用到的策略，才是屬于自己的思維模型?！?/p>
在信息技術(shù)不發(fā)達的以前，人們解決問題基本都是靠一輩人的生活經(jīng)驗或是個人經(jīng)驗生活經(jīng)驗。但是現(xiàn)在，面對日新月異的社會發(fā)展，我們不能只靠一輩人或是一個人的經(jīng)驗就能解決問題了。而現(xiàn)在不僅要靠大家的經(jīng)驗，還可以打破學(xué)科之間的壁壘，通過跨學(xué)科的原理和規(guī)律來總結(jié)出更多、更可靠的解決問題的方式，提高創(chuàng)造性解決問題的能力。
第二部分主要是如何高效學(xué)習(xí)和掌握思維模型
作者從讀書和工作這兩個方面來說明如何高效學(xué)習(xí)和掌握思維模型。
通過讀書尋找思維模型的方法有三個：
第一個是：查字典法——快速發(fā)現(xiàn)有效的經(jīng)驗策略和方法論；第二個是：關(guān)鍵詞發(fā)——尋找更系統(tǒng)的思維模型；第三個是：知人論世與思想地圖法——看到思維方式和策略的局限性。
具體實施方法：
1.知識卡片
觀點：通過讀書掌握思維模型：查字典（搜索） + 不讀書法（思考）
查字典法（搜索），一般用于工具書較多，也就是說當我們拿到一本書時，我們不會把書中的內(nèi)容全部都讀一遍，而是遇到問題時，按照書中的知識點介紹找到相應(yīng)地的章節(jié)，來直接將書中的知識運用于實踐中。
不讀書法（思考）：主要是找到書中需要解決的主要問題，然后理清楚書中的關(guān)鍵詞，將各種關(guān)鍵詞與要解決的問題串起來，構(gòu)建關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系。概括起來就是把80%的時間花在思考上，而不是讀上。
案例：Excel辦公軟件是大家都熟悉且經(jīng)常用到的軟件，其實我們學(xué)習(xí)這種軟件，不用每章都認真閱讀，而是在用到某個知識點時查找相應(yīng)章節(jié)的操作技巧就可以了。比如說，在工作當中要用到“查找和篩選”的高級用法，那么我們就可以在Excel書籍中找到這個章節(jié)，然后按照書中的方法來進行操作。
行動：對于工具書，不用逐章閱讀，而是在遇到問題時，再找相關(guān)的知識點來解決相關(guān)問題。平時可以備一些工具書，如Excel、photoshop、英語字典等等。
工作中學(xué)習(xí)思維模型的核心方法：
第一是：找到別人的優(yōu)勢策略，把隱性知識轉(zhuǎn)化成顯性思維模型；第二是：加工筆記把隱性知識轉(zhuǎn)化成顯性知識；
用“五星筆記法”尋找隱性知識，并將其轉(zhuǎn)化成顯性知識?！拔逍枪P記法”的具體步驟是：1.預(yù)判問題的核心內(nèi)容；2.記錄邏輯、記下疑問和啟發(fā)、提煉模型、變成行動。
掌握思維模型的實戰(zhàn)方法：超一流學(xué)習(xí)法
主要是通過超級人脈找答案，并提煉思維模型，或者是加入高能圈子，尋找解決問題的方式，并根據(jù)實際情況提煉思維模型。
此部分主要是講了關(guān)于怎樣練就高效學(xué)習(xí)的方法和如何在解決問題中掌握思維模型的方法。
第三部分，如何把跨學(xué)科的思維模型融入一個知識體系
擁有跨學(xué)科知識能夠提高我們的認知度，能夠提高我們對問題的理解度，我們可以從不同角度、不同層面去理解問題，從而洞見問題的本質(zhì)，找到解決問題的最好方法。
觀點：跨學(xué)科能夠找到問題解決的更好的辦法
當面對一個問題時，如果能夠用不同學(xué)科的知識找解決問題的方法，就能夠從多角度去思考問題，那么看問題也比較全面，盲點也會比較少，也能夠快速找到問題的本質(zhì)，然后找到問題解決的方法也更加準確和恰當。
案例：記得上學(xué)時，教育界正在強調(diào)跨學(xué)科的融合，強調(diào)打開各個學(xué)科之間的壁壘，如果一個人的學(xué)科背景豐富，那么他的競爭力也相對比較強。教育學(xué)當中很多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，許多研究者也開始在用腦科學(xué)來解釋學(xué)生的學(xué)習(xí)投入情況，這也算是一種醫(yī)學(xué)和教育學(xué)的結(jié)合來解決教學(xué)中的問題。
行動：平時都閱讀不同領(lǐng)域的書籍，也要學(xué)會將各領(lǐng)域的知識融會貫通，學(xué)會用跨學(xué)科知識解決不同領(lǐng)域的問題，提高自己的問題解決能力。
第四部分綜合運用多元思維模型解決復(fù)雜問題
前面我們學(xué)習(xí)思考模型的概念、多元思維模型的構(gòu)成等等知識，那么這一章我們要學(xué)習(xí)如何用多元模型來解決不同性質(zhì)的問題，通過學(xué)習(xí)，我對以下兩點感觸較深：
1.知識卡片
觀點：抓住問題關(guān)鍵
每個階段都有一個關(guān)鍵問題需要解決，解決了階段性的關(guān)鍵問題，其他的問題也就能夠順勢而為了。
案例：10月給自己定的目標是完成科目二考試，因為這個特別費時間，加上自己12月要搬家，搬離后，離這個駕校就很遠，如果在12月前不考到駕照的話，以后就沒有機會來這里練車了，所以10月考駕照是我當時最要解決的事情。但是在10月時，我總是接到了很多試聽課，這些試聽課都是不同年級的，有幼兒英語，也有高年級的英語，這我就得花很多時間去備課，所以練車的時間就少了很多，這也導(dǎo)致我10月份沒有完成科二考試。
在11月份時，我告訴自己必須先完成科二考試，往后才能有機會完成其他更多的事情，于是11月份我花兩周時間專心練習(xí)科二，正好我在15號考試中以100分的成績通過了，接著我就可以考相對簡單的科三和科四考試了，如果不出意外，在11月底就能夠拿到駕照。正因為我科二考過了，我就有更多的時間去做其他的事情了，我接著就可以參加需要花4個整天的培訓(xùn)了。
行動：找到每個階段需要解決的關(guān)鍵問題，首先解決了某個階段的關(guān)鍵問題，才能讓有更多的時間和精力解決其他的問題。
隨著社會的快速發(fā)展，世界經(jīng)濟發(fā)展也快速進入創(chuàng)新驅(qū)動的領(lǐng)域，創(chuàng)新型人才也隨之需求不斷上升。因此，一個擁有多元思維、認知度高、問題解決能力強的人，一定能夠在市場長占有絕對的競爭優(yōu)勢。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的多元思維模型的思考方式，多學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識，能夠用夸學(xué)科知識解決問題，能夠用跨學(xué)科知識重新解構(gòu)知識，對知識再理解、再創(chuàng)新，以提高自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
