大家好，這里是芒格讀書會(huì)，很高興又跟你們相見。
今天，買的新書終于到手了，是成甲的《好好思考》。
成甲估計(jì)還是有不少人并不熟悉，他和小冰老師一樣在得到工作過，被羅輯思維評(píng)選為“中國最會(huì)學(xué)習(xí)的人”。
讀他的第一本書是《好好學(xué)習(xí)》，豆瓣評(píng)分7.7分，也是一本好書，將思維模型（書中稱為臨界知識(shí)）的概念講得十分通透。
這次新出版的《好好思考》則是將思維模型的本質(zhì)及應(yīng)用進(jìn)一步深化，主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容：
1.介紹什么是思維模型并分析他的本質(zhì)；
2.教授大家如何高效學(xué)習(xí)跟掌握思維模型；
3.教你如何把跨學(xué)科的思維模型融入一個(gè)知識(shí)體系；
4.如何綜合運(yùn)用跨學(xué)科思維模型解決復(fù)雜問題。
今天，我會(huì)跟大家分享前面兩個(gè)部分。
就像獵豹移動(dòng)CEO傅盛說的：今天我判斷一個(gè)人，就看他對(duì)學(xué)習(xí)和成長的重視程度。過去我們靠勤奮或積累經(jīng)驗(yàn)就可以上一個(gè)臺(tái)階，但現(xiàn)在我們的成長，必須靠方法論的更新和學(xué)習(xí)力的提升。我們每個(gè)人都必須重視學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提升學(xué)習(xí)力。那么這本成甲的《好好思考》，就是尋找一種超越積累經(jīng)驗(yàn)的新的成長路徑。
從這本書中，大家能夠?qū)W習(xí)到：如何練就高超的學(xué)習(xí)力、洞見問題的本質(zhì)的能力、深度思考的能力和解決問題的能力。
就我們以往的經(jīng)驗(yàn)，想要獲得個(gè)人的成長，你就必須去學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)只是為了掌握更多的知識(shí)去積累更多的經(jīng)驗(yàn)，然后變得越來越厲害。
但是查理芒格對(duì)學(xué)習(xí)的理解顛覆了很多人的印象，查理芒格認(rèn)為：學(xué)習(xí)并不是追求更多的知識(shí)，而是要尋找更好的決策依據(jù)，這個(gè)更好的決策依據(jù)就是那些經(jīng)過廣泛驗(yàn)證的原理和規(guī)律。芒格稱之為思維模型。知識(shí)跟知識(shí)是不一樣的，我們不需要學(xué)習(xí)和了解所有的知識(shí)，我們只需要學(xué)習(xí)各科最杰出的思想，去抓住最關(guān)鍵的要害就可以解決絕大多數(shù)問題。
那么第一個(gè)部分，我給大家介紹一下，我們面對(duì)問題的時(shí)候有哪些決策方式？
第一種的就是我們最熟悉的決策方式，也就是所謂的歸納法。通過我們以往積累的經(jīng)驗(yàn)，我們就能知道我們所熟悉的工作，到底該怎么一步步地去開展。
在書中，作者成甲舉了一個(gè)企業(yè)高管培訓(xùn)的例子。他向管理的幾千人團(tuán)隊(duì)的企業(yè)高管們提了這么一個(gè)問題：如果在你管理的團(tuán)隊(duì)中，有下屬缺乏工作責(zé)任心，怎么處理？
這些高管們的回答五花八門。有的說我要以身作則，用自己的責(zé)任心去影響他。又有的人說沒有責(zé)任心的員工，就不能呆在我的隊(duì)伍里，要立刻把他開除掉。還有人說我要先跟他好好談?wù)勑牧私庖幌滤麨槭裁礇]有責(zé)任心，然后再做決定。
反正大家五花八門的提了很多方法，然后作者并沒有去進(jìn)一步的深究這些方法到底哪個(gè)好，哪個(gè)壞。而是換了一個(gè)角度，問了另外一個(gè)問題。
他問那些高管1；你為什么提出這個(gè)建議，你給出這個(gè)建議的依據(jù)到底是什么呢？這些高管中，有人說我以前遇到過這種情況，這么干是最有效的。還有說這是以前的領(lǐng)導(dǎo)交給我的。還有人說這是我自己想的，就應(yīng)該這么做。盡管這些答案，不一樣，但是它們的來源相似，就是基于，個(gè)人的過往的經(jīng)驗(yàn)。
從這個(gè)例子，我們能看出來，我們最熟悉的決策方式，就是靠自己的經(jīng)驗(yàn)。而這個(gè)經(jīng)驗(yàn)用比較學(xué)術(shù)的方法就是所謂的歸納法。通過，一個(gè)或者多個(gè)具體的例子，然后進(jìn)行總結(jié)歸納，得出來的方法就叫歸納法。
雖然說這種方法比較簡單，但是它卻往往很有效。不是有句俗話叫：不聽老人言，吃虧在眼前嗎，說的就是這個(gè)道理。但是通過歸納法做決策是有局限性的。那么這個(gè)局限性是什么呢？就是你沒法去創(chuàng)新，因?yàn)橐揽繗w納法去做決策，都是基于個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)，你沒法突圍這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的范疇，拿出創(chuàng)造性的解決辦法。
這個(gè)時(shí)候我們就需要更科學(xué)的決策方式。那么更科學(xué)的決策方式是什么呢？在這里我可以告訴大家就是：打破學(xué)科間的壁壘，用跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行決策。
前一段時(shí)間華為公司遭到了整個(gè)美國政府的打壓，大多數(shù)人以為華為作為一個(gè)企業(yè)面對(duì)美國霸權(quán)的打壓沒法撐太久，但是在美國的第一波打壓之下，華為的表現(xiàn)超出了很多人的預(yù)期。這個(gè)時(shí)候大眾突然發(fā)現(xiàn)華為公司，居然已經(jīng)未雨綢繆十年了。
他們?cè)缇皖A(yù)想了公司可能面臨這種困境。于是他們，花了十年的時(shí)間積累了強(qiáng)大的技術(shù)及產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成了非常強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。作為華為老總的任正非，他為什么能夠做出這些具有前瞻性的戰(zhàn)略決策呢？原來其實(shí)在很多年以前，任正非做商業(yè)決策依據(jù)，就大不相同。
在2012年華為公司的一次內(nèi)部會(huì)議上，任正非就提出用物理學(xué)中的熵這個(gè)概念，去指導(dǎo)公司經(jīng)營；后面又引入物理學(xué)的耗散結(jié)構(gòu)來指導(dǎo)企業(yè)的管理；在制定組織戰(zhàn)略的時(shí)候，任總又提出要借鑒李冰在千年之前建造都江堰時(shí)提出的：深淘灘，低作堰的理念。
然后到這里作者又進(jìn)一步的進(jìn)行追問：為什么任總在經(jīng)營企業(yè)、面對(duì)未知風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)用這些風(fēng)馬牛不相及的科學(xué)概念呢？原來，任正非做決策的依據(jù)超越了大多數(shù)人所用的經(jīng)驗(yàn)決策法，也就是剛才提到的歸納法。
他選擇運(yùn)用各個(gè)學(xué)科最重要的基礎(chǔ)原理和規(guī)律，做為決策依據(jù)。正是這種獨(dú)特的決策依據(jù)，使得任總在華為的經(jīng)營戰(zhàn)略策略上能夠先人一步。
所以說，用不同學(xué)科的重要原理做決策，比僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)做決策更為有效。為什么呢？因?yàn)榭鐚W(xué)科的原理和規(guī)律是被人類嚴(yán)謹(jǐn)反復(fù)驗(yàn)證過的，超越了個(gè)人有限的經(jīng)驗(yàn)。以此為依據(jù)，我們就能夠提高我們做正確決定的概率，這就是這個(gè)時(shí)代最厲害的決策方式。
那么第二個(gè)部分，我給大家介紹一：終身學(xué)習(xí)者的利器---多元思維模型。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：在未來的競(jìng)爭(zhēng)之中，想要脫穎而出，什么能力才是最重要的呢？答案顯而易見，就是我們洞見問題本質(zhì)的能力。
我們先看一個(gè)簡單的公式：思考力水平=【你做出的假設(shè)】與【事物發(fā)展規(guī)律】的重合度。
我們做出的假設(shè)跟這個(gè)事物發(fā)展規(guī)律的重合度越高，說明我們的判斷就越準(zhǔn)確，我們洞見本質(zhì)的能力也就越強(qiáng)。那么怎么提升我們洞見事物本質(zhì)的能力呢？這里的關(guān)鍵就是：掌握更多的事物發(fā)展規(guī)律，也就是找到事物更底層的規(guī)律。
而要掌握更多的事物發(fā)展規(guī)律，就要從學(xué)習(xí)掌握多元思維模型開始。那么什么是多元思維模型呢？
查理芒格這樣說過：長久以來，我堅(jiān)信存在某個(gè)系統(tǒng)，幾乎所有的聰明人都能掌握的系統(tǒng)。它比絕大多數(shù)人用的系統(tǒng)管用，你需要的是在你的頭腦里形成一種思維模型的復(fù)式框架，有了那個(gè)系統(tǒng)之后你就能夠逐漸提高對(duì)事物的認(rèn)知。然而，我的這種特殊的方法是似乎很少得到認(rèn)可，甚至對(duì)那些非常有才能的人來說，也是如此，人們要是覺得一件事情太難，往往就會(huì)放棄去做它。
查理芒格還教導(dǎo)我們?cè)趺慈フ莆斩嘣季S模型體系，他說：你必須知道重要學(xué)科的重要原理，并經(jīng)常使用它們，要全部都用上，而不只是幾種。大多數(shù)人只使用過的一門學(xué)科的思維模型比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)，試圖用一種方法來解決所有問題。
從以上芒格的解釋來看，思維模型的本質(zhì)就是：所有能夠持續(xù)有效解決問題的策略，都可以稱之為思維模型。而對(duì)我們而言，只有那些在遇到問題時(shí)能夠真正用到的策略，才屬于自己的思維模型。
其實(shí)思維模型背后還有著更重要的一種思維方式：一般的大多數(shù)人遇到問題的時(shí)候，只是想著如何去解決一個(gè)具體的問題，但是查理芒格，他會(huì)在具體問題答案的基礎(chǔ)之上，去提煉一個(gè)更根本更普遍的方法。
也就是把答案從具體的問題中抽離出來，抽象成有效的策略，指導(dǎo)解決未來類似的批量的問題。這種批量解決問題的方法，本質(zhì)上是從現(xiàn)象中抽象規(guī)律和原理，不斷追問問題和答案的背后是否隱藏著更具普遍性的解決問題的思路和原則。
這里面就有一個(gè)疑問了：為什么掌握多元思維模型，就能夠讓你在認(rèn)知上更具有競(jìng)爭(zhēng)力了？其實(shí)這背后有著更復(fù)雜邏輯。我們可以把學(xué)習(xí)分成兩類：第一類是積累經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，第二類是深度思考性學(xué)習(xí)。
我自己也反思了一下，原來我在讀到這本書之前一直是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)者。因?yàn)槲覐漠厴I(yè)到上班，這么好幾年，也就頭幾年的時(shí)候感覺自己的業(yè)務(wù)能力有所進(jìn)步，但是三年四年之后，我發(fā)現(xiàn)我已遇到的職業(yè)瓶頸了，我完全是靠著頭兩年積累的經(jīng)驗(yàn)，然后一直重復(fù)著去解決類似的問題。導(dǎo)致我在工作能力和思維深度上很久都沒有提升過了。這就是典型的積累經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)。
而前百度副總裁李靖就是一個(gè)典型的深度思考型學(xué)習(xí)者。李靖的成長速度簡直可以用光速來形容。他研究生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)成為百度的副總裁。為什么李靖能夠有如此之快的進(jìn)步呢？原來他的學(xué)習(xí)方法跟大多數(shù)人不一樣，很多人學(xué)習(xí)的時(shí)候漫無目的遇到什么問題解決什么問題，但是李靖卻不同，他極為重視界定和剖析定問題的本質(zhì)，他習(xí)慣于不斷地思考一個(gè)問題的本質(zhì)是什么？然后尋找科學(xué)的方法去解決這個(gè)問題。在討論問題的時(shí)候，他有一句口頭禪，就是：這個(gè)問題的本質(zhì)是。。。。。
深度思考型學(xué)習(xí)有兩個(gè)很重要的特點(diǎn)：第一個(gè)，就是會(huì)去花很多的時(shí)間去分析問題的本質(zhì)。第二個(gè)，要花時(shí)間學(xué)習(xí)前人發(fā)現(xiàn)的，但是自己沒有掌握的原理和規(guī)律，用來豐富自己的知識(shí)庫。
總而言之，深度思考型學(xué)習(xí)是在快速變化的環(huán)境之中通過熟悉問題的本質(zhì)利用已有的規(guī)律（就是我們所說的思維模型）直擊問題的要害的成長模式。它的本質(zhì)是站在巨人的肩膀上繼續(xù)前行。
深度思考型學(xué)習(xí)的步驟是這樣的：【遇到問題】---【分析本質(zhì)】---【匹配規(guī)律】---【跨界遷移】---【迭代改進(jìn)】。深度思考型學(xué)習(xí)者想要成功的要點(diǎn)有兩點(diǎn)：第一個(gè)，要能夠洞悉問題的本質(zhì)。做到這一點(diǎn)就需要積累大量的跨學(xué)科的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，你才能夠準(zhǔn)確地看到問題的本質(zhì)。第二個(gè)，掌握大量的原理和規(guī)律。這個(gè)不是要靠自己一個(gè)人去實(shí)踐摸索，而是花時(shí)間去學(xué)習(xí)全人類已經(jīng)證實(shí)過的規(guī)律和原理，站在巨人的肩膀上思考解決問題的策略。
接下來講大家最為關(guān)心的一個(gè)問題：怎么用多元思維模型去解決問題？
查理芒格曾經(jīng)說過：想要變聰明，你要不斷的問：為什么？為什么？為什么？你必須將答案連接到深?yuàn)W的理論框架，你要去了解這些主要理論，雖然有難度，但是這個(gè)過程中會(huì)有很多樂趣。
也就是說，如果我們想要掌握更深刻的思維模型，我們就要把自己分解問題的答案。從表面、現(xiàn)象的層次不斷的進(jìn)行深挖，用更有普遍解釋力的原理，來思考遇到的具體問題，有深度的思想。這就意味著我們不僅要能看到問題的具體現(xiàn)象和解決方案，還能看到解決方案背后更底層的規(guī)律。
在這本書中作者將思維模型分成了四個(gè)層次，分別是：經(jīng)驗(yàn)技巧、方法流程、科學(xué)原理、哲學(xué)視角。作者用他創(chuàng)造的棱鏡法，來分解問題的層次。然后我們就可以通過追問總結(jié)問題答案背后不同層次，來梳理我們的思維模型。
喬布斯曾在一次訪談節(jié)目中說：學(xué)習(xí)任何一個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)把它看作思考的鏡子，我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)思考最大的價(jià)值：學(xué)習(xí)如何思考。比如學(xué)習(xí)編程教你如何思考，就像學(xué)習(xí)法律一樣，學(xué)法律的人未必都能成為律師，但法律教你一種思考的方式。同樣，編程教你另一種思考方式。
學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，往往是關(guān)注具體的答案，而學(xué)習(xí)更高級(jí)的階段就是關(guān)注形成答案的思路，也就是思考答案的過程。這個(gè)比答案本身更重要。
好了，現(xiàn)在我們來梳理一下，這篇文章分享的核心要點(diǎn)：
第一個(gè)就是思維模型的本質(zhì)是解決問題的有效策略，學(xué)習(xí)思維模型的關(guān)鍵不是記錄思維模型的定義，而是尋找解決問題的有效策略。
第二點(diǎn)，有效策略分為兩類：有效的答案和有效的思考過程。有效的答案可以分成經(jīng)驗(yàn)，技巧方法流程和科學(xué)原理。有些的思考過程本質(zhì)上是一種哲學(xué)思想。
第三點(diǎn)，我們可以用棱鏡法把問題的解決方案分解成上述四個(gè)層次。
