參加了青椒計劃的學(xué)習(xí)后，我由應(yīng)付過關(guān)到愛上青椒，直到現(xiàn)在的沉迷于青椒學(xué)習(xí)。
2018年4月9日，青椒計劃中學(xué)理科分科研修課程，第一講施良君老師，《如何成為新時代的物理教師》一課，我是多么期待，可有夜自習(xí)，調(diào)不開，怎么辦？想到了"好幫手"丈夫，這時我可以安心地坐在辦公室聽課了，幽默的施老師的課開始了，可突然辦公室的WiFi斷了，趕快開流量。
我認(rèn)真地聽了施老師的講解，他通過物理數(shù)學(xué)融匯貫通的實例，電壓電流與數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系相關(guān)聯(lián)，語文的古詩詞美的地方找出與物理變化的關(guān)系，以及深入到手機輻射導(dǎo)致不孕不育去教育學(xué)生手機用多了不好，因此不讓學(xué)生帶手機入校園，偷偷玩手機等。通過這些特例的講解，我深深地體會到了他這18年在教育深涯中將知識在教學(xué)中應(yīng)用游刃有余。通過對知識的遷移性，學(xué)科間融合性設(shè)計，使課程有了可操作性，讓學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方式會給他們帶來的是不一樣的享受。深深地體會到了施老師的突破自己，不輸時代，尤其他設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，知識樹，思維導(dǎo)圖既給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機會，又給學(xué)生帶來了知識的拓展，他是個有教育情懷，對教育執(zhí)著，對教育探索，對學(xué)生帶來歡樂的教師！聽了他的課后我寫了簡書《青椒分科學(xué)習(xí)之感》。
2018年4月16日，涼水井中學(xué)徐蒂老師的《生物拓展》
一個28歲敢于折騰的年輕教師，徐老師說既然選擇了生物，就應(yīng)愛上生物，把生物課變得五彩繽紛，生機勃勃。她讓孩子們戶外感受了大山。學(xué)生樂了，興趣也來了，因為興趣是最好的老師。將我們的豆芽學(xué)科由"慘"變成為"美"。讓學(xué)生愛上了生物，聽了她的折騰后我也選擇了折騰學(xué)生，當(dāng)時正好上完人教版七年級生物下刪的四大系統(tǒng)(消化、吸收、循環(huán)、泌尿)這么重要的知識，這么好的方法，何不去趕快采納。第二天我就把這個作業(yè)留給了學(xué)生，要求他們在一周內(nèi)完成四大系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，孩子們認(rèn)真地完成了這份作業(yè)，由于我代三個班的生物，人數(shù)多。根據(jù)提交的先后順序我做了三個美篇。分別發(fā)到了家長群，家長們看到了孩子們的思維和設(shè)計高興極了，我把做的好的同學(xué)在每個班進(jìn)行了表彰。孩子們樂了，我也高興極了，沒想到我這一學(xué)習(xí)不僅拓展了自己，還應(yīng)用到教學(xué)上拓展了學(xué)生的思維。這是我教21年中最大的收獲！我課后寫了簡書《徐蒂老師一一不僅拓展了生物更啟發(fā)了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》
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難忘！2018年4月23日，中學(xué)理科與涼水井中學(xué)的第三次親密接觸，瞿猶波老師的《初升高銜接》詳細(xì)分析初高中銜接的奧秘，再次讓老師們感受到?jīng)鲋械镊攘εc涼中人的智慧！這節(jié)課我真是相見恨晚，若去年兒子高三時我聽了這節(jié)課，那會對兒子高考有更大的幫助。課前趙靜老師讓我在暖場中分享了學(xué)習(xí)心得，使我從膽怯互動中走出來，課后我勇敢地?fù)岥滝睦蠋熯M(jìn)行了互動交流。
瞿老師把初高中物理教材銜接及初高中教材做了透徹分析。初中教材難度小，趣味濃，實驗，生產(chǎn)，生活聯(lián)系實際，定性研究多，分析總結(jié)歸納易接受。而高中物理定量研究多，用數(shù)學(xué)知識解決物理應(yīng)用能力，學(xué)生覺得吃力，且教學(xué)進(jìn)度快，知識容量大，單靠死記硬背不行，要學(xué)會方法變化，從形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，學(xué)會舉一反三，刨根問底，追著老師問，別有心理畏懼感，心理上不能自己打敗自己！
他們小組合作成熟后，進(jìn)行信息化教學(xué)解放教師，讓教師有幸福感，輕松感！讓學(xué)生鍛煉獨立思考，獨立學(xué)習(xí)，相互幫助，初高中內(nèi)容銜接合理。我們也期待應(yīng)用他的好方法去應(yīng)用到教學(xué)中去！讓學(xué)生因我的存在而感到幸福，讓學(xué)生因自己的努力而感到驕傲！我會學(xué)后多用！把最好的教學(xué)方法投入到教學(xué)中！課后我寫了簡書《初高中物理銜接》在簡書中寫出了我的想法。
2018年5月7日，青椒計劃C5中學(xué)理科迎來第四講，涼水井中學(xué)李慧老師帶來《化學(xué)融合》，我們看到的是體育化學(xué)融合課上，孩子們快樂的笑臉，這不正是我們老師想要達(dá)到的目標(biāo)嗎？李老師從三個方面：現(xiàn)狀，在學(xué)生眼里化學(xué)是小科，小分，中考分?jǐn)?shù)不起眼，但我們必須讓學(xué)生重視，這就需要我們找方法，與學(xué)生心與心溝通，走近學(xué)生的心理，最后她競想到化學(xué)課與孩子們的體育課融合，讓孩子學(xué)化學(xué)如同上體育課一樣感興趣。這樣折騰學(xué)生的老師能不讓學(xué)生愛她，愛上化學(xué)嗎？何樂而不為呢？課后我反思了我的教學(xué)方法寫了簡書《化學(xué)融合提高學(xué)生興趣》。
2018年5月14日，青椒計劃中學(xué)理科第五講開課，涼水井中學(xué)王永清老師帶來《提高物理教學(xué)有效性之我見》，在王老師自述的成長經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)一切教育問題都不是問題，只要我們教育人用心、有耐心。在他從教的二十四年中在不斷提高自我，著重實效。在一個無底的知識桶里不斷積累知識。他從課改前自己的成長歷程到課改后行之有效的方法給我們講了這節(jié)精彩的課。他利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺教學(xué)既可擴大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，同時可以通過平臺進(jìn)行交流、解答疑問、完成作業(yè)、考試等，同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更注重了學(xué)生的主動性以及教育與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加了師生感情，同時根據(jù)不同學(xué)生的資料提出不同的個性化學(xué)習(xí)建議。我在課后寫了簡書《幸福的懶老師》。
2018年5月21日，中學(xué)理科重磅來襲，涼中云龍君校長親臨空中直播室，《物理示范課》將聚變思想的光芒灑進(jìn)每個人的心中，在育人之路或許什么條件都可以缺，但我們唯獨不能缺思想！
我們教師不能沒想法，沒思想，而是要在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)行不斷反思。有夢想，龍校長用一萬小時定律來告訴我們天天點點滴滴積累，就會使自己不斷發(fā)展。
聯(lián)結(jié)帶來改變：教師與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)不同，是兩套不同的系統(tǒng)，老師用最短路徑與學(xué)生聯(lián)結(jié)起來。網(wǎng)絡(luò)給了每個人公平的機會。
教育創(chuàng)新者可能比太陽更有光輝：將教師分為門類，用工資混曰子，這類人不是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，其實是對自己不負(fù)責(zé)任。教學(xué)愛好者，教育工作者而推動教育前進(jìn)的必須是教育創(chuàng)新者，也是很少人走過的路他們?nèi)ヌ剿鳎瑖L試，融入新元素，由少積多，幾年后就有更多的新元素。而不再是老師講學(xué)生聽，是師生互動，生生互動式。聽完后我寫筒書《物理示范課》有感。
通過聽涼水井這六節(jié)課每節(jié)都有收獲！每節(jié)課都反思自己在教學(xué)中如何改進(jìn)，如何能使學(xué)生在各方面有所提高。與優(yōu)秀的人在一起，是一種快樂！最美的遠(yuǎn)方，我們同行，爭取做最好的自己！
