? ? ? ? “興成長”計劃像及時雨，在炎炎夏日給人一絲絲涼意，因為好久沒有全神貫注的聽講座了，突然間一下子緊繃起來，真有點不適應(yīng)。但是又不能不說是有收獲的。真是如沐春風(fēng)，如飲甘泉，獲益匪淺，雖然學(xué)習(xí)時間很短，但他們帶給我們的震撼卻深遠(yuǎn)悠長。使我更加深刻的認(rèn)識到以后如何進(jìn)行扎實有效的語文閱讀教學(xué)活動，雖然學(xué)習(xí)信息量非常大，實踐性非常強，使我對新語文主題閱讀有了初步的了解，也對語文教學(xué)的本質(zhì)問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
? ? ? “吻醒”一本書，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如時老師所說的“吻醒”一本書。
? ? ? 語文教學(xué)要有語文味。在課堂上，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運用。“主題閱讀”提倡“三少三多”，即少提問，多讀書；少講解，多讀書；少做題，多讀書。這樣的教學(xué)思想讓《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”有了充分的落實，從而保障了學(xué)生課外閱讀量的有效完成，讓我看到了小學(xué)語文教育的曙光。在“主題閱讀”的課堂上，我們聽不到老師繁瑣的講解，瑣碎的提問，聽到最多的是學(xué)生朗朗的讀書聲，看到最多的是學(xué)生專注的自學(xué)。有主題的閱讀與隨意讀，不求甚解的讀。的確，主題閱讀“一主兩翼”的課程體系和“單元主題教學(xué)法”在潛移默化中如春風(fēng)化雨般對學(xué)生進(jìn)行著心靈與思想的塑造。我想，這也正是“主題閱讀”能夠成為“深度閱讀”和“心靈閱讀”的根本所在。我堅信，這樣的課程能夠扎實、快速、有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
? ? ? 我回顧自己的閱讀經(jīng)歷，比如自己小時候聽故事的經(jīng)歷，聽故事時的感受（可能有些模糊），故事給自己帶來的影響，自己是如何思考故事背后的深意的。這種回顧會幫助大人成為一位有深度思考能力的讀者，并有助于幫助兒童成為會思考的文學(xué)讀者。為自己保留閱讀時間。為了能夠稱職地和孩子一起閱讀或者輔助孩子閱讀，大人們必須讓自己的閱讀程度跟上時代的腳步，跟上孩子的閱讀品味和閱讀速度。隨時掌握最新的文學(xué)作品信息。通過上網(wǎng)瀏覽、逛書店、閱讀書評、朋友推薦，了解最新的兒童文學(xué)書，列出書單，以便進(jìn)一步了解。在自己讀完、鑒賞完以后，“推薦”給孩子。通過和朋友討論、讀書會、兒童閱讀專業(yè)推廣人舉辦的講座、專業(yè)的閱讀指導(dǎo)圖書、堅持做讀書筆記、為自己制定切實可行的讀書計劃等，保持閱讀的熱情，提升輔導(dǎo)孩子閱讀的“專業(yè)能力”。
? ? ? 為孩子提供適合他們閱讀的文學(xué)書和時間，為他們提供有吸引力的閱讀環(huán)境，并且在孩子們閱讀的過程中給予積極的“回應(yīng)”。我的語文教學(xué)也會破繭成蝶、鳳凰涅槃最終必將結(jié)出累累碩果。
