這學(xué)期落實(shí)雙減政策，又加了課后服務(wù)時(shí)間。孩子們的作業(yè)總體減少了一些。而且大部分作業(yè)都能在學(xué)校完成。

雙減政策對(duì)作業(yè)的要求還是比較符合我習(xí)慣的。以前我布置作業(yè)，一般情況下量也不多，盡量做到少而精。利用最少的作業(yè)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，或用最少的練習(xí)鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。會(huì)做的做3道題和做10道題效果都差不多。不會(huì)做的，3道題都不會(huì)，還需要10道題嗎？

對(duì)于數(shù)學(xué)來說，做習(xí)題很重要。有的老師就是通過不斷地練習(xí)，大量地練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的。這種行為，效果立竿見影。但對(duì)孩子的后續(xù)發(fā)展很不利。當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)被大量習(xí)題占用，孩子的興趣也會(huì)不斷的被消耗，而且很容易失去數(shù)學(xué)最本質(zhì)的東西，就是思考。

我從小學(xué)到初中都很喜歡數(shù)學(xué)。跟我的學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松是有關(guān)的。那時(shí)的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容并不多。每一道題我都是通過用心思考完成的。所有的題目都是過腦子的。對(duì)題目的理解是真正的深入。

有些孩子因?yàn)樗㈩}，對(duì)數(shù)學(xué)沒了興趣，對(duì)課堂少了樂趣，對(duì)學(xué)校沒了期待。但還是有相當(dāng)大一部分老師和家長(zhǎng)，喜歡讓孩子通過多刷題來提高成績(jī)。

雙減政策高壓下，這種現(xiàn)象會(huì)少一些。但并不能完全排除。

對(duì)我來說，這是一個(gè)契機(jī)。作業(yè)量我能像平時(shí)那樣布置。因?yàn)槠渌评蠋熥鳂I(yè)的減少，孩子每天做作業(yè)的時(shí)間不需要太多。如果孩子在課后服務(wù)時(shí)間沒有報(bào)名其他社團(tuán)活動(dòng)，在課后服務(wù)時(shí)間，在教室里就能把所有的作業(yè)完成。

回到家基本上沒什么其他事。鄉(xiāng)村的孩子不像城里的孩子，有各種興趣愛好，有各種非文化類培訓(xùn)?；氐郊?guī)缀醵际且噪娨暈榘?，甚至與手機(jī)、與電腦游戲?yàn)榘椤?/p>

我自己享受著每天寫作帶來的樂趣與收獲，雖然教的是數(shù)學(xué)和科學(xué)，但我喜歡閱讀，喜歡記錄。在幾年前也曾經(jīng)做過數(shù)學(xué)寫作的實(shí)踐研究。就想著帶著孩子們一起進(jìn)行數(shù)學(xué)寫作。

這項(xiàng)工作要耗費(fèi)我更多的時(shí)間，但想到其中的樂趣，想到可能給孩子們帶來的改變，我們還是啟動(dòng)了。

幾個(gè)熱情比較高的孩子，組成了一個(gè)核心小組。本來我們約定的是每周一記。但孩子們熱情挺高的，有幾位同學(xué)幾乎是每日一記。

他們記錄課堂，記錄重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，記下生活中的數(shù)學(xué)，創(chuàng)造屬于自己的數(shù)學(xué)故事，收集一些錯(cuò)題，寫下錯(cuò)題分析……

為了給他們更多的激勵(lì)，我采用積分制。寫得比較好的，就記一顆星。有寫，但質(zhì)量不高的，就給一朵紅花。寫的特別特別好的，就給一面紅旗。一面紅旗可以抵兩顆星，兩朵紅花可以抵一顆星。

我們約定30顆星為第1個(gè)高點(diǎn)。到達(dá)制高點(diǎn)的同學(xué)，老師會(huì)為他們準(zhǔn)備禮物。本來完成的同學(xué)，禮物是要期末才獎(jiǎng)勵(lì)的。上周我到新華書店買兩本書，正好看到三本作文書不錯(cuò)。那是用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行高度概括的，對(duì)學(xué)生的作文閱讀和出現(xiàn)思維都有幫助。所以我準(zhǔn)備把這三本作文書用來當(dāng)獎(jiǎng)品。

到本周為止，有三位同學(xué)達(dá)到了第1個(gè)高點(diǎn)。來得早不如來得巧！我決定先為這三個(gè)同學(xué)頒發(fā)禮物。禮物就是我買的三本作文書。

今天下午舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)儀式，看到孩子們臉上樂開的花。我也替他們高興。