? ? ? ? 處于忙碌的工作當中，已經(jīng)變成一種常態(tài)。即使是作為教師，在多數(shù)人眼里是比較閑的工作，但我卻常常覺得事情做不完。壓力難免，但對工作的態(tài)度，是享受還是厭煩，卻是大大的不同。魏書生讓學生寫《談學習是享受》的作文，以培養(yǎng)學生對學習積極態(tài)度的方法。我也可以通過寫作的方式，調(diào)整自己的態(tài)度。

這一篇，先談?wù)剛湔n是享受。

? ? ? ?教書快滿三年了，到現(xiàn)在為止，每學期都有新課，多則三門，少則一門。常常覺得備課時間不夠，長期有備課的壓力。但是，這種情況下，我的學習效率很高。教是最好的學，為了教而學，效果最好。許多之前認為應(yīng)該學而沒有去學的專業(yè)知識，都補了回來。比如學前科學教育、數(shù)學教育、體育教育、健康教育和課程論等。之前在幼兒園工作時，太多不懂的東西，現(xiàn)在就清楚多了。如果我的工作很清閑 ，我想，我也會把這樣的學習作為重要目標，但是卻會應(yīng)惰性而難以做到。感謝工作，讓我成長。

? ? ? ? 在備課的過程中，常常會高度專注，忘了時間。這樣的狀態(tài)，本身就是一種幸福。備課就是備成功，備課就是備快樂。在備課的過程中，想到一些好點子，就會很開心。遇到難點，通過思考、理解，自己的理解力、思維力都得到提升。因為備課，熟悉了很多素材，在跟別人聊天時，多了許多談資。

? ? ? ? 而最讓我感到有價值的是，備多門課程讓我積累了大量素材，打開了許多思路，可以用于我的兒童家庭教育課程的建構(gòu)。這是為我的長遠目標做準備。

? ? ? ? 備課不僅僅是備內(nèi)容，還要備教學的思路，教學的方法。比如，在講一門課程或一個章節(jié)之前，先讓學生猜一猜，可能包括什么內(nèi)容，讓學生動腦筋，要是猜中了，可以有成就感，也多內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。對于只需要識記的知識，可以讓學生嘗試復述，或者換一種方式表達。對于需要理解的內(nèi)容，可以幫助學生聯(lián)系已有的經(jīng)驗和知識。對于抽象的概念，引導學生嘗試把它還原到具體。對于具體的知識，可以嘗試提升到抽象。舉一個例子，讓學生舉出三個。案例分析，可以將理論與實踐結(jié)合，提升應(yīng)用能力。還可以結(jié)合教學的內(nèi)容，訓練發(fā)散思維，聚合思維，元認知等等。這種種方法仔細鉆研，跟具體學習內(nèi)容相結(jié)合，其中妙處無窮，樂趣無窮。到目前為止，我的鉆研還停留在很淺的層次，之前新課多，多數(shù)時間用來備內(nèi)容了。接下來新課少了，就有更多的時間來備教學、備學生（了解學生）了。

? ? ? ? 此外，備課過程中，還要多想怎么樣讓學生能盡可能多地想，盡可能多地讓學生說，盡可能多地讓學生做，盡可能多地讓學生體驗成功，盡可能多地讓學生表現(xiàn)自己，盡可能多地讓學生笑。