? ? ? 鳥巢是做啥的？養(yǎng)鳥的。這話真沒毛病。
? ? ? ? 今天我們語文課學習《我多想去看看》：沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我多想去看看！短短的文字，寫出了山里娃對北京城的向往。
? ? ? ? 為了讓孩子們對首都北京多一些了解，進一步激發(fā)他們對外界的探索欲望，我展示了一些北京著名景點的圖片，莊嚴的天壇、火紅的香山，雄偉的萬里長城，還有鳥巢。圖片與文字同屏出示，孩子們都能把這些景點的名字說個差不多，尤其是“鳥巢”出現(xiàn)的時候，不管是認識建筑物還是認識這倆字，我在心里都竊喜：竟然知道這是鳥巢！
? ? ? ? 看著圖片上的造型逼真，我鬼使神差的又問了一句：鳥巢是干啥用的？“養(yǎng)鳥的！”好幾個自豪的聲音不約而同響起。我剛想笑出聲，一看同學們表情正經(jīng)，一臉呆萌，不像惡作劇的樣子，趕快把我的笑肌收起。然后正兒八經(jīng)地找了幾個在做思考狀的同學回答這個鳥巢的作用，雖然說法不一，但想法都一致：鳥巢就是養(yǎng)鳥的。我啟發(fā)說，平時的鳥窩的確是養(yǎng)鳥的，可是這個鳥巢建在首都北京，這么多鋼筋構(gòu)成的龐然大物，還和常見的鳥窩一樣嗎？有個聰明的孩子，醍醐灌頂，一躍而起：“我知道了，養(yǎng)全世界的鳥！”他前邊還有個男生不服氣：“怎么可能？全世界那么多……”至此，我再也忍不住笑起來，孩子們還一臉懵懂：有啥好笑的？當我簡單介紹完這鳥巢是個體育場后，他們貌似還不理解：鳥巢怎么會用來開運動會呢？
? ? ? ? 雖然這個知識點不是本堂課的重點，但這也是典型的教師知識儲備與孩子知識儲備的脫節(jié)。警醒自己在與一年級孩子同行的路上還需俯下身子，彎腰前行。
