我認為，教育的大多數(shù)問題實際上就是社會問題的折射。也可以這樣說，多數(shù)孩子的問題根源在于社會問題，社會的焦慮傳遞到各個行業(yè)，家庭，然后傳遞給我們的孩子。
所以說，從孩子的狀態(tài)中就可以看到國家的狀態(tài)。
帶我們的陳導(dǎo)說，看一個國家的孩子們的表現(xiàn)，就可以看出一個國家的未來。孩子們花了這多錢了來美國，但是一上大巴車，很多孩子立即拿出手機玩兒了起來。他問我：這些小孩問什么這么喜歡玩兒手機呢？
我們的孩子經(jīng)常問的問題是：你的手機還有電嗎？
而美國小孩經(jīng)常有十萬個為什么要問。
對于窗外的異域風(fēng)情——一邊是碧藍的太平洋海水，一邊栽滿葡萄樹的山丘，這美麗的風(fēng)景卻少有人去欣賞。
我問陳導(dǎo)：美國的小孩是不是也是這樣沉迷手機游戲？
陳導(dǎo)說：你可以去看看，中國的小孩在排隊的時候還在拿著手機玩兒，美國小孩不是這樣的？
到了環(huán)球影城，在等游覽車的過程中我就觀察長長的隊伍，果然如陳導(dǎo)所說，中國的小孩大多在拿著手機玩游戲。而其他國家的一些小孩幾乎沒有抱著手機玩兒的，他們要么與父母朋友聊天，要么在觀察周圍的環(huán)境。
我看到還有一些中國小孩，我問了一下，他們有的來自江蘇、浙江的，有的來自貴州。
我隨手拍了幾張照片。
國外的小孩的確少有抱著手機玩的。
看到這種現(xiàn)象，我就思考——我們的孩子為何這么喜歡玩手機？
晚上，我與我?guī)У氖畟€孩子在餐桌討論這個問題，我提議每人談?wù)剬@個問題的看法。
孩子們的看法是這樣的：
01 他們的手機游戲沒有我們的多。
02 我們玩的原因是受父母的影響，老師您在車上不也是長時間看手機嗎？
03 中國小孩不善于交流內(nèi)向，而美國小孩外向，他們都在交流。
04 中國小孩的娛樂太少了，好像只有手機?；丶液鬀]有什么可以玩的。
05 他們戶外設(shè)施完善，我回家后沒啥好玩的，所以玩手機。
……
每個孩子都談了自己的觀點。
其實我在路上也在思考這個問題，我給孩子們是這樣聊我的觀點的：
我們的孩子興趣愛好太少，客觀環(huán)境不能滿足我們這個年齡階段的需求，玩手機是一種心理補償機制。
我們的孩子一進初中就感覺到學(xué)習(xí)的壓力，每天的課程都安排地滿滿的，即使是體育課，很多時候是統(tǒng)一安排，少有自由活動時間，難以選擇自己愛好的東西。
雖然學(xué)校有一些社團，但相對于學(xué)生的數(shù)量來說太少了。即使參加了社團，但學(xué)生每天也僅僅有一個小時的時間，大多數(shù)孩子還是得參加集體統(tǒng)一的活動——跑操。
而美國的小孩下午兩點多就結(jié)束課程，剩余的時間參加自己喜歡的社團。
我們的孩子周六日還要統(tǒng)一上自習(xí)，每天只有一節(jié)自由活動，即便不是住宿制的孩子，還要被送到各類輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。美國的小孩周六日可以自主選擇自己喜歡的社會實踐活動等等，應(yīng)該是比較輕松自在的，這十分符合這個年齡階段的孩子的身心特點。
我們的孩子在小學(xué)五六年級就要參加一些輔導(dǎo)班、特長班，好像沒有自己的時間，自己喜歡的娛樂活動很少能充分的展開。
我們的孩子在應(yīng)該充分發(fā)展身心、充滿天真爛漫的年齡接觸到的卻是輔導(dǎo)班、升學(xué)競爭壓力、整齊劃一的活動……
在最應(yīng)該培養(yǎng)興趣愛好特長的年齡，我們的孩子除了學(xué)習(xí)就是統(tǒng)一活動，少有發(fā)展自己愛好特長的時間和機會。而我們的教師卻對學(xué)生大喊著——要把學(xué)習(xí)文化知識培養(yǎng)成自己的愛好！
現(xiàn)在想想，這真是可悲的。
當(dāng)孩子們在恰當(dāng)?shù)哪挲g的正當(dāng)需求被抑制時，他們就會產(chǎn)生補償心理。
什么是補償心理呢？它是一種關(guān)乎人心理平衡的心理機制。所謂“心理補償”是指人們因為主觀或客觀原因引起不安而失去心理平衡時，企圖采取新的發(fā)展與表現(xiàn)自己，借以減輕或抵消不安，從而達到心理平衡的一種內(nèi)在要求。補償心理是作為調(diào)整心理平衡的一種內(nèi)在動力。
孩子們的身心在學(xué)校難以得到充分發(fā)展，回家后亦是如此，因此，手機網(wǎng)絡(luò)便成了補償孩子們心理的工具。
出了國就更不用提了，好不容易沒人管，沒有父母嘮叨，還不玩兒個痛快？
這就是補償心理在我們孩子身上的體現(xiàn)。
其實，我查詢了相關(guān)資料，在美國也有很多孩子沉溺與手機游戲。
據(jù)2016年騰訊科技的一則報道稱：美國超過50%的青少年承認自己有手機癮。CNN報導(dǎo)，非營利機構(gòu)“常識媒體”(Common Sense Media)發(fā)布的最新報告顯示，美國50%的青少年承認自己對移動設(shè)備上癮，59%父母表示他們的孩子上癮了?！俺ＷR媒體”此次共進行了1,240個訪問，調(diào)查對象是12歲～18歲的青少年及他們的父母。
美國的中學(xué)是如何管理學(xué)生使用手機的呢，下面是我從美國UCLA應(yīng)用語言學(xué)博士王青的博客摘錄的一些資料。
正好今年兒子開學(xué)之前，我認真地研究了一番美國學(xué)校對于學(xué)生使用手機問題的規(guī)定，不妨先來看一下。有了對比，才能有效表達出對這種行為的看法與評價。
今年我們改成了完全無紙化注冊，填表簽名都在網(wǎng)上進行。因為簽名部分有一項特別強調(diào)，學(xué)生和大人都已經(jīng)閱讀了學(xué)區(qū)關(guān)于在校使用科技產(chǎn)品的規(guī)定，這樣我又專門仔細看了這一段。不然相關(guān)的學(xué)生守則好幾十頁，又引用了好多法律條款，一般都比較麻木，不會去仔細看的了。
關(guān)于手機的使用，明文規(guī)定如下，因為是正式行文，英文比較復(fù)雜一點，大意是說，根據(jù)XX聯(lián)合學(xué)區(qū)委員會的XX號決議，7-12年級學(xué)生可以在上學(xué)期間使用個人的能夠接收電子信號的設(shè)備（這一下iPad、iWatch之類的也都包括了）。紅線勾出來的地方說，7-8年級，可以在上課前和放學(xué)后使用、9-12年級還可以在課間跟午飯時間使用。我們學(xué)區(qū)小學(xué)到6年級（美國超過6成小學(xué)只到5年級），高中是9-12年級，中間的7-8年級姑且就叫做初中吧。
這是班上老師發(fā)的介紹情況的材料，有一段明確說我們“鼓勵孩子把手機或平板帶到教室里來”，還同時列出了一系列使用電子設(shè)備可以上網(wǎng)做的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中包括不少由學(xué)區(qū)統(tǒng)一購買的付費內(nèi)容。
課堂上用手機做“教育目的”事情的實例來了。學(xué)校使用一套學(xué)區(qū)付費購買的手機信息推送系統(tǒng)與學(xué)生家庭保持日常聯(lián)系，這一天老師推送的通知是說，下周的數(shù)學(xué)作業(yè)要用到二維碼，請允許您的孩子在自己的設(shè)備上下載一個二維碼讀碼軟件，帶到學(xué)校來。
王青博士的文章地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_9b9ef8e50102zm91.html
一些國家的政府也提供一些合理的建議。
日本對學(xué)生合理使用手機提出了合理建議。
日本內(nèi)閣府網(wǎng)站上就專門發(fā)布《幫助孩子，監(jiān)護人需要做的3點》的文章：1.監(jiān)護人需合理地指導(dǎo)子女使用智能手機或網(wǎng)絡(luò)；2.監(jiān)護人應(yīng)與子女共同制定家庭守則（比如明確玩游戲時間與場所、游戲密碼由監(jiān)護人保管等）；3.為避免有害信息等，監(jiān)護人應(yīng)在子女手機中安裝并充分使用過濾軟件。
除了參考專業(yè)建議外，許多日本學(xué)生家長還經(jīng)常在網(wǎng)上介紹自家的成功經(jīng)驗，并與其他家長分享。
此外，日本學(xué)校教育體系中的“部活”在應(yīng)對未成年人沉迷游戲問題上也發(fā)揮了一定的作用。所謂“部活”就是指日本學(xué)校（從小學(xué)到大學(xué)）在放學(xué)后的興趣團體活動，比如棒球、美術(shù)、圍棋、長跑等，有點類似中國大學(xué)的學(xué)生社團。
“部活”的初衷是為了通過某一課外活動來加強學(xué)生彼此之間的交流，進而培養(yǎng)學(xué)生們的個人興趣愛好，這其實就相當(dāng)于直接“占用”了學(xué)生們放學(xué)回家玩游戲的時間。
我這樣認為：一個不斷發(fā)展的社會，畢竟會累積一些問題，而這些問題會傳遞到各個方面，當(dāng)然會傳遞到我們教育行業(yè)，不少孩子們成為了受害者。
我在這里引用王博士的一段話，值得思考：
一個隨時想爭GDP世界第一的大國，盛行的“一切都是為學(xué)生好”的教育指導(dǎo)思想，就是一個從皇帝到縣太爺再到封建家長，誰頭大誰拍頭說了算的專治做法。孩子的成長規(guī)律、青春期的好奇和反叛，根本就不在考慮范圍之內(nèi)，……于是，子女教育就成了中國人移民海外的第一考慮因素。
中國的孩子，無疑是全世界解決了溫飽問題的國家里最可憐的！
王青博士的文章地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_9b9ef8e50102zm91.html
