今天中午突然看到釘釘上有弟弟數(shù)學(xué)孫老師的釘釘未接電話（上班時(shí)間習(xí)慣手機(jī)設(shè)置為振動(dòng)或靜音）。數(shù)學(xué)老師一直也是一位非常負(fù)責(zé)任的老師，但是之前一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，聯(lián)系過(guò)，只是年前，老師通過(guò)釘釘發(fā)過(guò)信息反饋過(guò)一些孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)時(shí)還跟老師約了，有機(jī)會(huì)去學(xué)校找她，好好了解一下孩子的在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。但是疫情影響加上這學(xué)期開(kāi)學(xué)后也沒(méi)太重視就忽略了跟老師的交流。既然老師主動(dòng)找咱，二話不說(shuō)，顧不得多想，趕快拿起手機(jī)，我往辦公室外面走著，回著電話。接通后，首先表示對(duì)老師的感謝又是中午13:20，印象中這個(gè)時(shí)間應(yīng)該是老師午休的時(shí)間。老師倒也爽快，開(kāi)門見(jiàn)山表達(dá)了三層意思：
1，是孩子最近的計(jì)算除法計(jì)算掌握的不好，在家口算題卡是不是在做，同時(shí)希望加緊監(jiān)管并將作業(yè)簽字 。之前我都會(huì)作業(yè)簽字，最近搬家裝修確實(shí)忽略了孩子的作業(yè)質(zhì)量的檢查跟進(jìn)。
2，反饋孩子在學(xué)校比較安靜，冷冷的，不怎么發(fā)言，想了解在家是什么樣一個(gè)狀態(tài)？當(dāng)我回應(yīng)在家里面還是比較活潑的，讓老師有些意外。這個(gè)信息對(duì)我來(lái)說(shuō)也非常重要，看來(lái)孩子在課堂上的在學(xué)校的狀態(tài)不是特別理想，可能是跟老師和同學(xué)的交往人際關(guān)系或者成績(jī)有關(guān)系。但當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到這么深刻，也沒(méi)有主動(dòng)尋求老師的幫助。還好，表達(dá)了多次想跟老師溝通，擔(dān)心休息時(shí)間影響老師的課下休息，上課時(shí)間可能影響老師的授課的擔(dān)心顧慮。孫老師是個(gè)負(fù)責(zé)人的好老師，讓我有事盡管留言，她有時(shí)間就會(huì)回復(fù)或者電話聯(lián)系。還給出建議就是接送孩子的時(shí)候可以多聊聊。
3，最后還表達(dá)了意見(jiàn)，讓令我有些小小意外的事情。到時(shí)問(wèn)到孩子的在家心理狀況怎么樣？我當(dāng)時(shí)能想到的一些問(wèn)題，就是偶爾會(huì)跟哥哥爭(zhēng)寵，爭(zhēng)強(qiáng)東西，其他就是自信心，不是那么足，跟我們?cè)缙诘拇驌艚逃赡芤灿嘘P(guān)系，同時(shí)表達(dá)了我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)心理學(xué)生活化家庭系統(tǒng)教育?？傮w應(yīng)該還是向好發(fā)展的。老師也給出了她的建議：最好是鼓勵(lì)式教育，但是一定要嚴(yán)要求。因?yàn)?-4年級(jí)是最為關(guān)鍵的時(shí)間。
最后老師說(shuō)需要有一個(gè)視頻的連線截圖，然后掛掉電話又重新連接了一下視頻。這個(gè)信息讓我意識(shí)到，學(xué)校現(xiàn)在對(duì)孩子的心理教育和關(guān)心關(guān)注，明顯是在提升的。
同時(shí)也反思了自己不是一個(gè)好學(xué)生，沒(méi)有按照院長(zhǎng)的要求，盡快跟老師進(jìn)行鏈接。給自己提個(gè)醒，明天正好不上班，孩子要上學(xué)就把這個(gè)事情給提上日程，提前預(yù)約帶著院長(zhǎng)的書(shū)抓緊安排。
有時(shí)候也真奇怪，昨天晚上也剛收到哥哥考完試后，班主任的截圖反饋?zhàn)煮w看不清。我通過(guò)跟老師的溝通流程了解到，還有孩子讀書(shū)的聲音有些小。雖然有問(wèn)題，但是有流程，有方法，心里不慌。
