如何學習是個古老而有趣的話題，學習金字塔問世已經(jīng)七十多年了，對我們指導我們今天的學習依然有價值。
1、學習金字塔概念
概念：學習效率金字塔學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，由學習專家愛德加·戴爾（Edgar Dale）1946年提出。它用數(shù)字形式形象地呈現(xiàn)了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住的內容（平均學習保持率）有多少。從上往下列出了：聽大課、閱讀、多媒體、現(xiàn)場示范、討論、踐行、教別人，這7種學習方式，學習效率也依次從5%遞增到90%。
舉例：假如你的一個小伙伴做錯了事，你開會批評了10句話，2周后，他只記得半句。 如果寫封郵件說清楚，他記得1句。當面解釋給他聽，記得2句。陪他聊為什么做得不好，記得5句。不僅陪聊，還陪練，記得7句半。讓他搞懂，然后教其他同事，記得9句。
2、隱性知識的重要性
有意思的是，學習效率在30%以下的，都是單人的被動學習。而學習效率在50%以上的，都是團體的主動學習。 一群人學比一個人學要好 ——這也牽涉到一個很重要的概念——靜默知識，又叫隱性知識。
隱性知識（tacit knowledge）是顯性知識的對應概念——顯性知識指的是可以通過文字、圖表、公式、手冊等表述的知識。這些知識很容易在個體之間傳播。而隱性知識則是一種策略性的元知識 ，是“如何利用知識解決問題”的策略，是個人信念、看問題視角和價值體系等專家自己都沒有覺察的隱形要素。顯性知識的門檻很低， 其實高手和一般學習者的差異，主要是調用隱性知識的比重的差異。
比如說做咨詢，所有咨詢和教練都有一套標準的問話、動作、回應和總結技巧。但是頂級的咨詢師總能抓住一兩個對方一閃而過的遲疑，提出一兩個真理乍現(xiàn)的提問——這就只能是經(jīng)驗磨出來的。正如好演員的鏡頭感、好文章的“臨場感”，只能感覺，沒法說。
有太多古訓一次次重復這個真理了——“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、王陽明說“行到極處便是知”。他們都知道——更重要的知識根本就不在書本上，在人、在口口相傳、在圈子里。
商業(yè)成功也是一樣——以前我偶遇過某位成功學大師（真的是鼻祖級的），喝酒聊嗨后，他說成功根本沒法教，因為所有成功人士的關鍵因素，他都不告訴你。
其實不是不告訴，而是這些隱性知識，根本無法表述，但是常年跟他呆著你就懂了。成功假如真的是門學問（我還心懷存疑），那也是在一個小圈子里的隱性知識。
總之，要相信—— 一二手知識比三四手有價值、經(jīng)典比碎片化有價值、站在知識源頭的人和圈子，比知識有價值。
3、意義
最后補一句，作為一個兢兢業(yè)業(yè)的老理論，學習金字塔在學術界常常被吐槽，主要槽點是：不能把記憶當成學會、學習效率用百分比描述并不準確，以及對于不同人，學習方式可以個性化調整。但對于大多數(shù)普通人，這個模型還是很有指導意義的。
