世界是非連續(xù)性的，要想從一個(gè)版塊跨越到另一個(gè)版塊，需要通過(guò)躍遷來(lái)實(shí)現(xiàn)。參加永澄老師躍遷觀察實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)高手躍遷心理表征，近距離觀察永澄老師是怎么一步一步實(shí)現(xiàn)躍遷的。

DAY 50-永澄：系統(tǒng)思維是什么-02？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-50天大結(jié)局#

這四個(gè)價(jià)值中，感受最深的價(jià)值是第一個(gè)理解，將負(fù)責(zé)的事情化繁為簡(jiǎn)。日常中最關(guān)心最頭疼的問(wèn)題就是育兒?jiǎn)栴}，各種情商、財(cái)商、智商、情緒腦、運(yùn)動(dòng)腦、語(yǔ)言腦等信息，感覺(jué)無(wú)從下手。用系統(tǒng)思維去理解，輸入端是小孩的語(yǔ)言、行為，輸出端是不斷成長(zhǎng)的的小孩，白箱子中有各種引導(dǎo)、陪伴的方法。這樣就從關(guān)注小孩表現(xiàn)的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注小孩在不同情景的語(yǔ)言、行為，并進(jìn)行互動(dòng)交流，因上努力。

DAY 49-永澄：系統(tǒng)思維是什么-01？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-49天#

我所處的環(huán)境是內(nèi)部低競(jìng)爭(zhēng)甚至0競(jìng)爭(zhēng)，外部拼資源競(jìng)爭(zhēng)。在體制內(nèi)，如果無(wú)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，需要時(shí)刻自己與自己競(jìng)爭(zhēng)。目前工作上競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是稍微更懂一些excel，把一些工作中需長(zhǎng)期收集處理的數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，平時(shí)只要收集數(shù)據(jù)，要用時(shí)可以生成需要的表格，這就是我目前的白箱系統(tǒng)。接下來(lái)要整理出文件處理白箱系統(tǒng)。

DAY 48-永澄：每個(gè)人都可以快速上手的最小成長(zhǎng)策略是什么？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-48天#

一、重要概念
1.項(xiàng)目管理可交付成果：在管理學(xué)中，對(duì)這些都有比較明確的界定，比如說(shuō)項(xiàng)目管理中有76種可交付的成果。
2.項(xiàng)目成果：項(xiàng)目成果要和目的相關(guān)，使用PORT模型思考。
3.成果生成方法：成果生成方法要和隱性知識(shí)顯性化的方法體系相結(jié)合。
今天的文章了解了成果導(dǎo)向的三種方法：項(xiàng)目管理可交付成果、項(xiàng)目成果、成果生成方法，對(duì)成果導(dǎo)向、知識(shí)顯性化有了更清晰的理解，與參照指南。

二、前天寫(xiě)了最小聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)方式：寫(xiě)個(gè)小冊(cè)子。今天是最小成長(zhǎng)積累方法：成果導(dǎo)向。最小是找到最基本的極簡(jiǎn)的，又在自己的能力范圍內(nèi)，別人的最小不一定是自己的最小，要找到自己的最小慢慢擴(kuò)大。

三、在單位里面，非常抵觸寫(xiě)匯報(bào)材料，很是厭煩領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的最多的一句話，以為很虛：看你們一年到頭干得也確實(shí)辛苦，但一篇像樣的總結(jié)、一篇新聞稿都沒(méi)有，你們?cè)趺醋C明你們做了事。平常感嘆，仕途難走，盡做些無(wú)用功，前幾天一位朋友發(fā)來(lái)喜訊，在全國(guó)性的扶貧媒體中發(fā)了一篇文章，當(dāng)上了典型。他的方法就是，不停的寫(xiě)，不停的投稿。那么多扶貧干部，大家做的都是一樣的事情，但只有他產(chǎn)出了成果，而且是重要的成果，給自己升職進(jìn)行加分。

DAY 47-永澄：積超送來(lái)了認(rèn)知體系全新的破和立

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-47天#

一、如何解決意義感危機(jī)，將人生的意義和做事的意義分開(kāi)。人生的意義和做事的意義就像三層系統(tǒng)中第二層系統(tǒng)一樣，自我與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了悖論。根據(jù)解決方案，跳出系統(tǒng)，“在覺(jué)察的視角”將人生的意義和做事的意義分離開(kāi)來(lái)。

二、做事是現(xiàn)實(shí)，在刺激與回應(yīng)之間選擇了，根據(jù)決策原則決策了，就做做做，把它做好就行了。

三、人生的意義即存在本身。初中的時(shí)候，踢球很爛，一名隊(duì)友很鄙視，說(shuō)了一句“你在不在都一個(gè)樣，沒(méi)有你地球照樣轉(zhuǎn)”，記憶猶新。一直在想，自從上初中以后，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，交際越來(lái)越差，習(xí)慣越來(lái)越差，都快成為一個(gè)邊緣人物，可有可無(wú)，自己人生的意義在哪里呢？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，面對(duì)別人的一些質(zhì)疑，偶爾會(huì)給自己一個(gè)答案，我存在或許對(duì)別人沒(méi)有意義，但對(duì)我自己，存在即意義?；蛟S正是這一星點(diǎn)存在的意義，支撐者緩慢的前行。

四、感謝老大這幾天用了自己的親身經(jīng)歷，幫我們建立信念、找回能量、解決意義感危機(jī)。這些幾篇文章要?？矗趦?nèi)耗沖突時(shí)拿出來(lái)引導(dǎo)自己。

DAY 46-永澄：嘗試寫(xiě)個(gè)小冊(cè)子——如何生成知識(shí)專(zhuān)題

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-46天#

一、你要不要寫(xiě)一個(gè)什么樣的小的知識(shí)專(zhuān)題呢？如果說(shuō)是以前，絕對(duì)不寫(xiě)什么知識(shí)專(zhuān)題，一是一篇文章都寫(xiě)不好，還寫(xiě)什么專(zhuān)題。二是沒(méi)什么知識(shí)儲(chǔ)備，寫(xiě)不出什么來(lái)。看了《躍遷》以后，知道了問(wèn)題樹(shù)，以問(wèn)題為中心。知道了假裝寫(xiě)一本書(shū)，可以一點(diǎn)一點(diǎn)積累。既然知識(shí)是為了解決問(wèn)題的，而不是用來(lái)存儲(chǔ)的，那么寫(xiě)一個(gè)小知識(shí)專(zhuān)題即解決一小系列問(wèn)題，只要專(zhuān)注去思考問(wèn)題和尋找答案，那么寫(xiě)一個(gè)小知識(shí)專(zhuān)題的目的就有了，方法就有了。

二、如果你要寫(xiě)，你想寫(xiě)個(gè)什么呢？如果你要聯(lián)機(jī)寫(xiě)作，你要怎么做呢？一年以前參加過(guò)一次兒童財(cái)商教育的書(shū)籍的共創(chuàng)，發(fā)起人根據(jù)自己兒童財(cái)商的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，羅列了大綱目錄。然后拉了一個(gè)群，分了小組，每個(gè)小組分了諾干章節(jié)，然后大家自由去找資料，寫(xiě)然后拼在一起。然后就沒(méi)有然后！要說(shuō)最想解決、最重要的問(wèn)題是兒童陪伴、教育、學(xué)習(xí)引導(dǎo)的問(wèn)題，只要要小到什么程度，就需要看問(wèn)題提到什么程度。聯(lián)機(jī)寫(xiě)作前面寫(xiě)了一個(gè)失敗的案例，《躍遷》中有具體的方法。可以按今天這篇文章格式寫(xiě)個(gè)小說(shuō)明，在后宮育兒群里面，邀約幾個(gè)不同領(lǐng)域的伙伴，然后按照高頻、提問(wèn)、結(jié)構(gòu)、匯聚的套路推進(jìn)。范圍要縮小，即問(wèn)題要圈得比較小。時(shí)間不要拉得太長(zhǎng)，一到二周最好。質(zhì)量要定高來(lái)，能真正解決大家需要解決的問(wèn)題。

DAY 45-永澄：想讓自己停幾天

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-45天#

看到各路大神，非常努力的跑跑跑，自己不跟上去就會(huì)越甩越遠(yuǎn)。這兩天的文章才知道，大神也是凡人，也有狀態(tài)好和不好，能量足和不足的時(shí)候。大神和普通人的優(yōu)勢(shì)是能迅速調(diào)整狀態(tài)、找回能量繼續(xù)往前跑。很想達(dá)到小跑哥那樣的狀態(tài)，做事時(shí)全力以赴，狀態(tài)不好時(shí)踏實(shí)休息。反思自己在狀態(tài)差與能量不足中糾結(jié)內(nèi)耗的原因是，貪婪與恐懼，想要的多卻又想輕松能得到，想要放一放卻怕放下了就起不來(lái)了。探尋人生的目的各不相同，但目的是因也是果。果上努力，強(qiáng)求不得；因上努力，時(shí)間精力的投入都有價(jià)值，生活從容。

DAY 44-永澄：當(dāng)能量不足時(shí)，到底要怎么辦？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-44天#

一、文章理解：沒(méi)有能量的原因主要是信念和內(nèi)耗的內(nèi)在沖突，內(nèi)在沖突在來(lái)自于積累的結(jié)果和突變的環(huán)境。能量不足時(shí)可以不斷學(xué)習(xí)更新認(rèn)知、構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)、進(jìn)行自我修煉。最好的方式是構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)，如果只有一個(gè)人時(shí)候，采取“能量不足—>想辦法讓自己奮起—>把眼前的事情做好—>自己給自己打氣—>繼續(xù)做事“的修煉方式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：越是沒(méi)有能量，越要做做做，越是不做，越是沒(méi)有能量。

二、回答問(wèn)題：通常沒(méi)有能量的時(shí)候，拖延，刷手機(jī)、看新聞、看漫畫(huà)小說(shuō)等消遣，結(jié)果是被這些信息帶走了，能量回來(lái)困難。今天最大的啟發(fā)是大家都在找能量足，找到能量足就找到競(jìng)爭(zhēng)力。所以下一步力爭(zhēng)加入一個(gè)好的、適合的社會(huì)支持系統(tǒng)。

DAY 43-永澄：目標(biāo)，必須要像渴望呼吸一般？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-43天#

一、文章理解：“因?yàn)槟繕?biāo)是任何一件任務(wù)的固有屬性，越能描述清楚任務(wù)的屬性，任務(wù)也越容易實(shí)現(xiàn)。所以目標(biāo)很重要、很重要，在做任何任務(wù)的時(shí)候都需要設(shè)置目標(biāo)。另外從系統(tǒng)視角和均值模型解釋了快是結(jié)果、慢是原因，解釋目標(biāo)要給人很強(qiáng)的渴望”而不是“只有給人最強(qiáng)的渴望的才是目標(biāo)”。最后得出結(jié)論：你就不該追求那個(gè)帶有極強(qiáng)動(dòng)力的目標(biāo)，而是，耐心地把一件件必須做、應(yīng)該做、想要做的事情做好，結(jié)果就來(lái)了。

二、知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)：因?yàn)樽越M織系統(tǒng)是通過(guò)漲落過(guò)程來(lái)趨近于非平衡態(tài)的有序結(jié)構(gòu)，所以，漲落是必然經(jīng)歷的，你剛剛開(kāi)始做目標(biāo)的時(shí)候，也必然會(huì)出現(xiàn)偏離系統(tǒng)平均狀態(tài)的現(xiàn)象。這符合均值模型：所有的波動(dòng)都會(huì)回到幸?；A(chǔ)均線值上來(lái)。所以正確的使力點(diǎn)在均值的提升上（慢慢改造提升整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)），也就是慢慢地把生活修正成自己想要的樣子。慢慢來(lái)，持續(xù)做。

DAY 42-永澄：意義、目的、目標(biāo)、資源的關(guān)系

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-42天#

一、文章理解：意義感，因人而異！你的視野大小、所處環(huán)境、人生經(jīng)歷共同決定著你的意義感。即便你覺(jué)得自己所追尋的意義再正確，那也不過(guò)是你自己范圍內(nèi)的正確，如果強(qiáng)加給別人，別人不見(jiàn)得重視，也不見(jiàn)得會(huì)領(lǐng)你的情。資源是用來(lái)支撐實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。為目標(biāo)使用多少資源，是一種選擇，而選擇背后的關(guān)鍵是：價(jià)值和意義。所以人生是一場(chǎng)選擇，錯(cuò)了別趴下，記得復(fù)盤(pán)重新走起來(lái)。

二、金句：因?yàn)槟銦o(wú)法還原對(duì)方的過(guò)往、資源、決策原則等各種重要信息，妄下判斷就會(huì)暴露自己的“坐標(biāo)”。終于知道只評(píng)不論的原理了，暴露自己的”坐標(biāo)“會(huì)遭受到可怕的打擊。來(lái)自對(duì)方的打擊，失去鏈接的機(jī)會(huì)；來(lái)自自己判斷錨定的打擊，失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、文章使用GROW模型：意義、目的、目標(biāo)、資源。

四、回答問(wèn)題：最常見(jiàn)的愛(ài)的綁架來(lái)自于父母，名義上為你好，在他們的思維框架里，用安全感來(lái)把我限制在身邊，限制在早九晚五中，限制在低水平勤奮中。講道理是講不通，需要堅(jiān)信自己的信念，慢慢做出成績(jī)來(lái)，用成果去說(shuō)話，即使被自己打臉失敗了，復(fù)盤(pán)重新走起來(lái)。

DAY 41-永澄：睡了40個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)報(bào)告

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-41天#

一、深深感受到了黑天鵝爆發(fā)的影響，只要一次，過(guò)往的積累全部無(wú)效。躍遷是一個(gè)非線性過(guò)程，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，是一個(gè)與外界高度耦合的形態(tài)，所有的這些環(huán)境引發(fā)黑天鵝的概率極高，是正面黑天鵝還是負(fù)面黑天鵝，在機(jī)會(huì)面前需要我們認(rèn)真做好準(zhǔn)備。

二、回答問(wèn)題：只要還有能力，一定要堅(jiān)持去做。因?yàn)橹灰跊](méi)盡力的情況下放棄一次，后面就會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)放棄等著你。一直以來(lái)想要成為一個(gè)更好的我，為此需要付出一些時(shí)間、金錢(qián)，但是要付出巨大的健康的話，還是會(huì)慎重考慮。也或許沒(méi)到那個(gè)點(diǎn)，到了那個(gè)點(diǎn)也會(huì)豁出去。自組織系統(tǒng)需要長(zhǎng)周期，復(fù)利價(jià)值體現(xiàn)需要長(zhǎng)周期，等待一記好球需要長(zhǎng)周期，只有保重好身體，才能等到周期的到來(lái)。

DAY 40-永澄：接下來(lái)，就是要一起實(shí)踐躍遷了！

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-40天#

一、流程圖中的每一個(gè)原理，都是在過(guò)去39天文章中講到過(guò)的，有些還是重復(fù)高頻的講，可見(jiàn)老大對(duì)躍遷認(rèn)知之深刻。接下來(lái)要將這50天的文章一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，結(jié)合《躍遷》和領(lǐng)讀，共同把躍遷打通打透，掌握躍遷的原理，與老大一個(gè)一個(gè)去實(shí)踐。

二、回答問(wèn)題：首先要澄清躍遷的目的和意義進(jìn)行PORT，躍遷的意義在于成為高手，既然要成為高手，就要先對(duì)標(biāo)高手、大神，緊跟著他們，學(xué)得大神的范式，實(shí)現(xiàn)自己的躍遷。在過(guò)程中小我出現(xiàn)了，先用分身術(shù)把情緒處理好，再回顧自己的意義和PORT，按照原計(jì)劃繼續(xù)推進(jìn)。

DAY 39-永澄：為什么“做多”是一件高概率錯(cuò)誤的事情？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-39天#

一、文章理解：通過(guò)遞弱代償、熵增至死的概念解釋?zhuān)f(shuō)明那種自然發(fā)生的“遞弱代償”以及必然發(fā)生的“熵增”，在第一反應(yīng)的推動(dòng)下，讓自己一邊自救一邊走向死亡，得出“開(kāi)放而專(zhuān)注“的解決方案。

二、問(wèn)題回答：我遇到的無(wú)意識(shí)多做的問(wèn)題，就是拼命買(mǎi)書(shū)買(mǎi)課，解決方案文章中已經(jīng)給出。具體怎么行動(dòng)呢？先理清工作與學(xué)習(xí)有什么重要交集之處，找到一個(gè)能力提升方面的領(lǐng)域?qū)Ｗ⑾氯?。然后以成果?dǎo)向，產(chǎn)出成果和產(chǎn)出產(chǎn)生成果的方法，分享出去。這里對(duì)開(kāi)放的理解又加深了，原來(lái)認(rèn)為開(kāi)放只是去接收新事物，新知識(shí)，現(xiàn)在理解為與外界的各種方式的連接。

DAY 38-永澄：成為幕布布道師

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-38天#

一、再一次加深了成果顯性化、產(chǎn)生成果的方法顯性化還有聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的理解。成果顯性化與產(chǎn)生成果的方法顯性化。突然發(fā)現(xiàn)自己也做過(guò)一點(diǎn)方法的顯性化成果，整理了一些石墨文檔使用小技巧，并且是和別人聯(lián)機(jī)整理，相互補(bǔ)充了一些沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的技巧，解決了自己的未能解決的小問(wèn)題。接下來(lái)要整理出如何用石墨文檔進(jìn)行運(yùn)營(yíng)觀察記錄，并且考慮聯(lián)機(jī)。

二、回答問(wèn)題：
1.對(duì)平臺(tái)進(jìn)行分類(lèi)，有工具類(lèi)、有傳媒類(lèi)、有社交類(lèi)，找到平臺(tái)需要什么？像工具類(lèi)的需要精美表達(dá)展示和方法體系分享，根據(jù)自己的能力圈和平臺(tái)的需求產(chǎn)出成果。

2.識(shí)別平臺(tái)的機(jī)會(huì)，首先要辨別有發(fā)展?jié)摿Φ钠脚_(tái)，在早期進(jìn)入或者關(guān)鍵運(yùn)營(yíng)階段進(jìn)入。好用的平臺(tái)不一定要找全新的平臺(tái)，可以找一些創(chuàng)新的平臺(tái)，在之前已有的平臺(tái)上進(jìn)行改善，有好用、易傳播等特性，有可識(shí)別的模式。

3.怎么通過(guò)幕布展現(xiàn)自己？目前自己需要去提升的方向是理解力和分析能力，訓(xùn)練理解力通過(guò)閱讀，訓(xùn)練分析能力通過(guò)金字塔原理，可以從讀書(shū)筆記方面展現(xiàn)成果，并且整理出做筆記的方法。

DAY 37-永澄：茫然的時(shí)候，要重建你的意義感

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-37天#

一、收獲邏輯六層次：精神、身份、信念/價(jià)值、能力、行動(dòng)、環(huán)境。上層的改變會(huì)影響下層，上層的問(wèn)題無(wú)法在下層找到解決方案。比如閱讀，如果沒(méi)有閱讀的能力，很容易放棄閱讀，不管是買(mǎi)更好的臺(tái)燈、書(shū)作、kindle、打卡什么的。如果有閱讀可以增加收益的信念，那么就會(huì)主動(dòng)去掌握閱讀的能力，有了閱讀的能力，行動(dòng)就能跟上，什么環(huán)境都能好好閱讀。

二、在做事過(guò)程中不詢問(wèn)意義，一旦詢問(wèn)意義，就是懷疑。而是去查看之前的意義或者重新建立意義。還是回到周計(jì)劃好多不能執(zhí)行的問(wèn)題，因?yàn)橹皇侵贫擞?jì)劃，沒(méi)有認(rèn)真的PORT，沒(méi)有澄清目的和意義，所以在制定完計(jì)劃后，如果不回看計(jì)劃表的話，只能記住最重要的那一兩個(gè)，其他要么根本就忘記了，要么內(nèi)耗不能推動(dòng)。

三、回答問(wèn)題:自己人生的意義為了滿足對(duì)未知的欲望。觀察躍遷實(shí)驗(yàn)是為了體驗(yàn)并獲得躍遷的能力，為了成為一個(gè)優(yōu)秀的人。躍遷對(duì)我的意義是實(shí)現(xiàn)爆發(fā)式成長(zhǎng)，讓家庭過(guò)上更好的生活。

DAY 36-永澄：知識(shí)管理的目的是什么？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-36天#

一、文章理解：通過(guò)平庸的策略，很難有高額的收益的案例，通過(guò)三層系統(tǒng)，解釋知識(shí)管理悖論；通過(guò)《躍遷》佐證解釋?zhuān)煌ㄟ^(guò)價(jià)值、能力、項(xiàng)目化、知識(shí)顯性化的邏輯推理。得出能力管理是目的、知識(shí)管理是手段的結(jié)論。

二、文章收獲
1.”項(xiàng)目化有兩大結(jié)果：一是項(xiàng)目本身的成果，另外是產(chǎn)生成果的方法。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)讓自己更好產(chǎn)生成果，還要把成果產(chǎn)生方法顯性化，這兩者都讓大規(guī)模陌生人協(xié)作網(wǎng)絡(luò)可以快速識(shí)別你的水平?！皩?duì)于進(jìn)入大規(guī)模陌生人協(xié)作將知識(shí)顯性化，之前是考慮到了成果這一面，沒(méi)有考慮將產(chǎn)生成果的方法進(jìn)行封裝。

2.”能力體現(xiàn)在解決問(wèn)題、完成任務(wù)上”。當(dāng)說(shuō)到能力時(shí)，不看口號(hào)，只看有哪些成果，方法，能解決什么問(wèn)題。

3.“為什么要聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)？因?yàn)殛P(guān)鍵是解決問(wèn)題，多用別人的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，相當(dāng)于自己的能力得到提升?！被ヂ?lián)網(wǎng)連接帶來(lái)聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，尋找并進(jìn)入到更好更大的系統(tǒng)中，可以得到更優(yōu)的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如果只是聯(lián)機(jī)，并不能解決自己的問(wèn)題，那么聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)效益是不是大打折扣？聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)是自己去對(duì)應(yīng)聯(lián)機(jī)環(huán)境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還是理出問(wèn)題去尋找相應(yīng)的聯(lián)機(jī)？帶著問(wèn)題去書(shū)中找答案。推演到與陌生人大規(guī)模寫(xiě)作，進(jìn)行外包或者接受外包而交換價(jià)值，還有很重要的是獲得別人的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

DAY 35-永澄：不帶金箍，無(wú)法救你，帶上金箍，如何愛(ài)你

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-35天#

一、今天這篇文章能做的就是好好摘錄，找空好好重溫電影。
狂妄不羈的人生，總會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，為了這份責(zé)任，你會(huì)在反復(fù)痛苦中穿越，甚至去往500年前。有的愛(ài)情無(wú)由地產(chǎn)生，真的找不到原因，但是那就是上天注定的，上天注定的就足夠讓人臭屁的。有的謊言雖然是為了救自己的命，但是卻把自己推向更深的苦海。有的劫真的無(wú)法解開(kāi)，你只能選擇對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的，無(wú)奈地放棄掉另外的一方。如果要對(duì)她好，就不要站在城墻兩端，不要錯(cuò)過(guò)一個(gè)又一個(gè)的三天，無(wú)奈一直會(huì)在，把握好今天。
我只是普通人，跳離不了苦海、無(wú)奈和悖論，但是，我會(huì)哼唱一生所愛(ài)，往前看，好好地生活下去。
每個(gè)人都有自己的人生，我們不需要活成別人的樣子，能夠相遇是緣分，既然在一起就好好走下去，這就是緣分本來(lái)的樣子吧。

二、永澄老大在我心中是一個(gè)理性而不失感性，高大而又細(xì)膩，堅(jiān)韌又有點(diǎn)小性子，坦誠(chéng)又會(huì)用點(diǎn)小計(jì)謀的老媽子^_

DAY 34-永澄：如何用分形原理思考戰(zhàn)略問(wèn)題？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-34天#

理解分形原理。分形的關(guān)鍵是你的視野范圍是什么，視野范圍分整體視角和細(xì)節(jié)視角。整體視角，考慮的就是把自己所有可以思考的維度全部整合到一起，在全然系統(tǒng)的高度上去看待自己。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是必要難度和使用價(jià)值的生成，跳出系統(tǒng)的話，對(duì)真自由進(jìn)行刻意訓(xùn)練，才能獲得價(jià)值，能把這門(mén)課產(chǎn)生的價(jià)值與其他方面聯(lián)系起來(lái)。而結(jié)營(yíng)作業(yè)，只是細(xì)節(jié)上把這個(gè)門(mén)課程的學(xué)習(xí)提高到一個(gè)更為完善的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生的作用并不大。我也重寫(xiě)了一遍結(jié)營(yíng)作業(yè)，不過(guò)幸好是因?yàn)榈谝槐樽鳂I(yè)沒(méi)有寫(xiě)好，在寫(xiě)第二遍結(jié)營(yíng)作業(yè)時(shí)對(duì)真自由進(jìn)行了刻意練習(xí)和必要難度的回顧。所以最后寫(xiě)出了自己比較滿意作業(yè)，同時(shí)也鞏固了自律。如果學(xué)習(xí)，只是聽(tīng)課、打卡、提交作業(yè)，不管是學(xué)真自由，學(xué)做自己的CEO，還是學(xué)MBA，都是在不斷的重疊，都是陷在小分形里面。而必要難度學(xué)習(xí)和使用價(jià)值的生成，還有邊際成本降低、知識(shí)顯性化等，才是更高緯度去思考系統(tǒng)內(nèi)的連接。

DAY 33-永澄：怎么樣，這么有啟發(fā)的游戲，是不是一看就會(huì)啊？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-33天#

一、是否出現(xiàn)過(guò)高估自己的能力的情況？讀完今天的文章，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是處于這種狀況。獲得了大量的啟發(fā)感，以為自己學(xué)會(huì)了，但實(shí)際情況是能力沒(méi)有得到提升。所以學(xué)習(xí)要考慮的是否能立刻用到工作、生活里，否則，只是獲得了啟發(fā)感，讓自己覺(jué)得自己厲害了，還不如不去做。

二、如何將4條啟發(fā)變成能力？能力是什么，能力體現(xiàn)在解決問(wèn)題、完成任務(wù)上。這四條啟發(fā)能對(duì)應(yīng)解決什么類(lèi)型的問(wèn)題呢？和自己怎么關(guān)聯(lián)起來(lái)呢？
1.第一條解決如何與陌生人大規(guī)模協(xié)作問(wèn)題，產(chǎn)出易于被識(shí)別的作品，用可識(shí)別的標(biāo)準(zhǔn)（《遵循這條規(guī)則寫(xiě)文章，讓他人對(duì)你的好感翻倍》，形成穩(wěn)定的模式（《你的回顧里，重要的是缺少一個(gè)模式》）。
2.第二條解決輸出困難的問(wèn)題，進(jìn)行必要難度的輸入，給自己增加一個(gè)觸發(fā)器，一旦出現(xiàn)“哦，原來(lái)是這樣”，“就是....”“我覺(jué)得....”立馬啟用理性理解力。另外像在進(jìn)行留言的時(shí)候，腦子里閃出的一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的語(yǔ)言一定要謹(jǐn)慎，這些只是啟發(fā)感，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的。
3.第三條解決注意力被興趣分割及自嗨的問(wèn)題。構(gòu)建信息處理系統(tǒng)，讓能力圈信息和興趣、其他分散信息進(jìn)入系統(tǒng)后按規(guī)則自行運(yùn)作。
4.第四條解決學(xué)了沒(méi)用，逆向思維，學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架，根據(jù)實(shí)際情況用中學(xué)，刻意練習(xí)至應(yīng)用層級(jí)以上，少就是多。

DAY 32-永澄：?jiǎn)栴}的唯一原因，用三層系統(tǒng)給出解釋

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-32天#

一、解決問(wèn)題的套路：理解、判斷、決策、改變。這個(gè)套路來(lái)自于科學(xué)研究的后驗(yàn)和先驗(yàn)環(huán)節(jié)，理解和判斷都是來(lái)自后驗(yàn)的，決策和改變可以支持先驗(yàn)。

二、思考問(wèn)題的切入點(diǎn)：三層系統(tǒng)。任何一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)都可以分為三層，從下到上分別是：有效層、悖論層和解決層。

三、三層系統(tǒng)用法：主要用在問(wèn)題解決四步法的“理解”和“判斷”上，給你一個(gè)嶄新的思路。步驟只有一步：if 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生，then 啟動(dòng)三層系統(tǒng)判斷下層元素、本層悖論點(diǎn)以及上層解決方案。

四、嘗試用三層系統(tǒng)理清一個(gè)問(wèn)題思路。目前總是在上班工作的時(shí)候想著抽時(shí)間去學(xué)習(xí)，因?yàn)橛X(jué)得政府工作給自己帶來(lái)的價(jià)值低，提升慢。所以很抗拒接受新的任務(wù)，還有拖延工作。沖突在于價(jià)值提升。工作中沒(méi)有發(fā)掘出更多的價(jià)值使自己有興趣投入。學(xué)習(xí)中容易被大量的信息吸引，分散注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，需要利用工作時(shí)間來(lái)補(bǔ)。這是能力管理系統(tǒng)功能出了問(wèn)題，沒(méi)有構(gòu)建能力提升系統(tǒng)，導(dǎo)致時(shí)間無(wú)法有效利用，付出的精力無(wú)法轉(zhuǎn)為為能力來(lái)提升價(jià)值。需要找到能力圈，以能力圈為核心，進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作的積累。

DAY31-永澄：遵循這條規(guī)則寫(xiě)文章，讓他人對(duì)你的好感翻倍

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-31天#

一、默默的跑去認(rèn)真看了老大《快思慢想》幕布腦圖，一級(jí)標(biāo)題藍(lán)色H2字號(hào)，二級(jí)標(biāo)題紅色H3字號(hào)，正文采用正文字體。終于知道為什么自己用幕布時(shí)，內(nèi)容一記得多，就苦惱一眼找不出標(biāo)題來(lái)，要一個(gè)一個(gè)去點(diǎn)，原理高標(biāo)準(zhǔn)使用規(guī)則，不僅方便別人，也方便自己。

二、準(zhǔn)備在哪方面提高標(biāo)準(zhǔn)。在前面的回復(fù)中，思考了產(chǎn)出理解與分析層面的可識(shí)別模式，主要采取腦圖工具，那么接下來(lái)要提高的標(biāo)準(zhǔn)就是按照第一條中學(xué)到的，使內(nèi)容呈現(xiàn)更加清晰，同時(shí)也提高復(fù)雜一點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化能力，內(nèi)容提煉能力。讓腦圖更加可識(shí)別，深度更深。

DAY 30-永澄：萬(wàn)物互聯(lián)是如何通過(guò)系統(tǒng)來(lái)影響我們的成長(zhǎng)的？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-30天#

一、系統(tǒng)的關(guān)鍵要素是元素、結(jié)構(gòu)（或者“關(guān)系”）和功能，萬(wàn)物互聯(lián)網(wǎng)改變了元素之間的連接，使維度增加，影響了功能，帶來(lái)了種種機(jī)會(huì)。同時(shí)連接更廣、維度增加，使原來(lái)在低維度可以運(yùn)行的系統(tǒng)通過(guò)連接變成了悖論，形成復(fù)雜問(wèn)題，需要我們跳到更高維度去解決。比如說(shuō)學(xué)習(xí)的方式，由信息匱乏變?yōu)樾畔⑦^(guò)載。

二、當(dāng)萬(wàn)物互聯(lián)之后，會(huì)對(duì)我們有哪些影響？
1.出行坐出租車(chē)、做班車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)由原來(lái)到馬路招停，售票點(diǎn)買(mǎi)的連接關(guān)系，變?yōu)殡娔X連接，然后變?yōu)槎鄠€(gè)APP連接，現(xiàn)在一個(gè)微信全部搞定，改變了出行方式，縮減了出行時(shí)間。
2.原來(lái)電影出劇本，靠作家中的劇作家，每年能只能產(chǎn)出少量劇本?，F(xiàn)在由高級(jí)劇作家寫(xiě)劇本核心骨架，非核心部分血肉交由成本低的人力，甚至電腦去完成，使劇本產(chǎn)量大幅上升，我們可以看到更多更優(yōu)秀的電影。
3.以前參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，元素是老師、學(xué)員、場(chǎng)所，連接要去大城市進(jìn)行線下活動(dòng)，每次連接學(xué)員有所局限?，F(xiàn)在變?yōu)槔蠋?、學(xué)員、APP，改變了學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了輻射范圍，降低學(xué)習(xí)成本。
4.以前上下班，元素是人、交通工具（小車(chē)、自行車(chē)）、車(chē)庫(kù)/車(chē)位。現(xiàn)在元素改為人、共享單車(chē)、共享汽車(chē)，降低了交通工具持有成本。

DAY 29-永澄：為什么有的問(wèn)題就是解決不了？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-29天#

1.文章觀點(diǎn)：自組織系統(tǒng)至少是兩個(gè)維度的系統(tǒng)，最外層的維度是涌現(xiàn)的結(jié)果、里層是極簡(jiǎn)的規(guī)則。如果在某一系統(tǒng)出現(xiàn)悖論，則在該維度下問(wèn)題無(wú)法解決，解決方案：增加維度（升維、多個(gè)視角、提升層次）

2.知識(shí)點(diǎn)：涌現(xiàn)，它指的是：?jiǎn)蝹€(gè)元素之間并沒(méi)有的特點(diǎn)，但是由于極大量的元素組合在一起，并根據(jù)一定規(guī)則形成的全新特點(diǎn)，這個(gè)生成過(guò)程叫做涌現(xiàn)。一個(gè)很重要的規(guī)律：表面上看上去復(fù)雜的系統(tǒng)，大多數(shù)都是由極簡(jiǎn)的規(guī)律生成的。

3.無(wú)解問(wèn)題的原理與解決方法：第一序無(wú)效（改變系統(tǒng)內(nèi)的元素），那么就要考慮第二序的改變（站在更高維度的系統(tǒng)層級(jí)來(lái)看待原有系統(tǒng)，就可以調(diào)整原來(lái)不可以調(diào)整的系統(tǒng)元素的關(guān)系，功能就會(huì)改變。）

DAY 28-永澄：如何制定一份屬于自己的躍遷實(shí)施方案？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-28天#

1.今天文章給了一個(gè)做方案的套路：GROW+風(fēng)險(xiǎn)防范+激勵(lì)措施。澄清目的和意義--R（考慮外部環(huán)境（分析外部資源和風(fēng)險(xiǎn)）--分析現(xiàn)狀（分析內(nèi)部資源））--G（設(shè)定目標(biāo)（范圍、標(biāo)準(zhǔn)））---O（策略（從對(duì)標(biāo)的路徑參考、能力圈、頭部戰(zhàn)略、注意力、戰(zhàn)略調(diào)整來(lái)制定戰(zhàn)略））--W（任務(wù)（任務(wù)、成果））--保障措施--激勵(lì)措施（物質(zhì)、精神、信念獎(jiǎng)勵(lì)）。

2.因?yàn)槿狈芾碚咚季S，一接到任務(wù)，或者有什么想法，都是以執(zhí)行者思維方式去思考。如果是我制定方案，首先想的是方案是什么，怎么去做。與老大的給出方案套路相差很遠(yuǎn)，所以得到的結(jié)果也會(huì)相差很遠(yuǎn)。練習(xí)管理者思維，事前多使用PORT+GROW模型。

3.管理者思維與躍遷的關(guān)系即戰(zhàn)略與躍遷的關(guān)系，躍遷方案制定是戰(zhàn)略層面的事，具體執(zhí)行是戰(zhàn)術(shù)層面的事，要實(shí)現(xiàn)躍遷，要先思考清楚再行動(dòng)，避免陷入低水平勤奮。

DAY 27-永澄：遇到Scalers就會(huì)被碾壓

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-27天#

1.這篇文章講了從Scalers身上得到的三點(diǎn)收獲：調(diào)用概念的能力帶來(lái)的碾壓，學(xué)科范式疊加（打通通用底層知識(shí)）帶來(lái)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力，系統(tǒng)關(guān)鍵要素提煉進(jìn)行少做多得。

2.本次《躍遷》共讀活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定：
最低標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)完共讀。
普通標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)我共讀，形成腦圖。
神級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，參與到共讀后續(xù)研發(fā)中，擴(kuò)大連接，積累能量。

DAY 26-永澄：為什么完成一件事之后會(huì)懶惰？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-26天#

1.文章理解：本文講了執(zhí)行者思維和管理者思維方式分別對(duì)應(yīng)戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，及兩者之間切換為什么難，怎么進(jìn)行快速順利的切換。

2.知識(shí)點(diǎn)：對(duì)戰(zhàn)略問(wèn)題的思考，必須要有清晰的視野能力，了解各種可能的路徑、整合自己可以掌控的資源，來(lái)高效地達(dá)成目標(biāo)，主要思考的問(wèn)題是GROW模型中的G和O的問(wèn)題。對(duì)戰(zhàn)術(shù)的思考，關(guān)鍵是服從和落實(shí)，把具體的事情做好。

3.方法：拿出一張紙，中間分成兩半，左側(cè)寫(xiě)“管理者”、右側(cè)寫(xiě)“執(zhí)行者”，分別列寫(xiě)它們的特點(diǎn)。然后在項(xiàng)目運(yùn)作的時(shí)候不斷更新這張紙，你就可以更好地從身份混亂的問(wèn)題中解脫出來(lái)了。

4.今天的文章理解起來(lái)比較難，問(wèn)題也一下子回答不上來(lái)。在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)重點(diǎn)，戰(zhàn)略可形成套路。之前以為戰(zhàn)略是高手才能制定的，在今天的文章中，發(fā)現(xiàn)做很多小項(xiàng)目事也是需要戰(zhàn)略，也就是說(shuō)初級(jí)管理者也可以掌握一定的戰(zhàn)略能力。如果說(shuō)戰(zhàn)略有套路的話，那么掌握起來(lái)就更容易。

DAY 25-永澄：用最簡(jiǎn)單的邏輯看懂《躍遷：成為高手的技術(shù)》

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-25天#

1.躍遷來(lái)源：它來(lái)自于物理學(xué)對(duì)原子的研究：組成物質(zhì)的原子中，有不同數(shù)量的粒子分布在不同的能級(jí)上，在低能級(jí)的粒子吸收了足夠的能量，會(huì)跳到（躍遷）更高能級(jí)的軌道上。

2.在萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代（大規(guī)模陌生人協(xié)作），打造自己的模式（使用躍遷范式，根據(jù)自己的能力與資源打造可識(shí)別系統(tǒng)化模式），嵌入到非線性系統(tǒng)中（大規(guī)模陌生人協(xié)作、更大的城市、導(dǎo)師、頭部資源處），通過(guò)正確的努力（以慢為快、少做多得、刻意練習(xí)），獲得更高概率躍遷的可能。

3.本文最大的收獲是將前面很多篇文章串起來(lái)了，接下來(lái)要認(rèn)真實(shí)踐，并結(jié)合《躍遷》進(jìn)一步打磨。

DAY 24-永澄：你的回顧里，重要的是缺少一個(gè)模式

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-24天#

1.文章理解：擁有自生長(zhǎng)積累模式，是躍遷的基礎(chǔ)。形成系統(tǒng)的自生長(zhǎng)積累模式可以被投資人識(shí)別、投資（高手附能）。

2.好的自增長(zhǎng)模式：必要難度（積累概念和模因）、讀寫(xiě)教說(shuō)、和大神交流、作品聲音等帶有正向反饋的方法。這些點(diǎn)形成一個(gè)系統(tǒng)，讓系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)自己的運(yùn)作，可以讓每一件事都在為價(jià)值進(jìn)行積累。

3.本文與躍遷的聯(lián)系：高手附能、大規(guī)模陌生人協(xié)作。自增長(zhǎng)模式，文章中已提供了幾個(gè)常用好用的。怎么將其系統(tǒng)化，輸出可識(shí)別的作品是關(guān)鍵。文字作品是自己的軟肋，也由于積累問(wèn)題比較難進(jìn)行。工具（幕布、石墨等）呈現(xiàn)與結(jié)構(gòu)流程系統(tǒng)性項(xiàng)目化封裝會(huì)比文字的更適合自己。因?yàn)樗伎剂?理解力+分析+表達(dá)。文字屬于表達(dá)層面，自己的能力還達(dá)不到。自己還處于練習(xí)理解力、分析能力的初級(jí)階段，這個(gè)階段結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的練習(xí)和呈現(xiàn)方式，既可以進(jìn)行理解力分析力刻意訓(xùn)練，又可以產(chǎn)出可識(shí)別的作品。如果有精力進(jìn)一步優(yōu)化呈現(xiàn)方式的話，可以在專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練閱讀理解能力+金字塔原理+PPT表達(dá)?；叵肫鹑ツ陮W(xué)PPT的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)在思考發(fā)展哪個(gè)方向，可以制作特種風(fēng)格模板，可以輸出讀書(shū)筆記，可以做平面廣告設(shè)計(jì)。都試過(guò)但都感覺(jué)好難，不知道使用PPT各種工具時(shí)背后需要思考的是什么。現(xiàn)在終于知道是理解力和分析能力。比如輸出讀書(shū)筆記和匯報(bào)，使用理解力+金字塔原理+簡(jiǎn)單風(fēng)格的模板表達(dá)就可以做出比較好的PPT。

DAY 23-永澄：有些錯(cuò)，犯了就犯了，鬧情緒沒(méi)用

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-23天#

1.理解與結(jié)構(gòu)：文章通過(guò)老大的案例，引出僵固型心智和成長(zhǎng)型心智。并用均線理論解釋成長(zhǎng)型心智邏輯。

2.概念：僵固式心智，認(rèn)為遇到問(wèn)題是非常倒霉的事情，他們認(rèn)為任何事情必須按照自己設(shè)想去推進(jìn)。成長(zhǎng)型心智的人們懂得任何事情是否能夠達(dá)成取決于兩個(gè)條件：事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)&自己的資源和能力。均線理論：只有曲線在未來(lái)是增長(zhǎng)的，過(guò)去某個(gè)點(diǎn)的均值才會(huì)提高
3.金句：底線要少、但是要堅(jiān)持，妥協(xié)卻可以多一些。

4.時(shí)刻不忘及做事的目的，在因?yàn)槭д`或者試錯(cuò)得到外界質(zhì)疑時(shí)，牢記目標(biāo)，調(diào)整假設(shè)，繼續(xù)前行。再一次敲醒警鐘，凡事要多思考背后的目的，不然很容易突然放棄或者走偏。

5.自己目前還是屬于僵固式心智，只要事情發(fā)展一和設(shè)想不對(duì)，就很容易產(chǎn)生內(nèi)耗，拖延，放棄。破解這種問(wèn)題，首先預(yù)防很重要，就是做事之前澄清目的，讓自己陷入問(wèn)題時(shí)可以找到方向跳出來(lái)。然后要使用自律，解決情緒內(nèi)耗問(wèn)題。再使用GROW問(wèn)題處理模型，RSQC期待調(diào)整等工具去處理。

DAY 22-永澄：我想做個(gè)極高門(mén)檻的目標(biāo)類(lèi)社群

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-22天#

1.“制定目標(biāo)的過(guò)程是為了幫你想清楚，但是關(guān)鍵在實(shí)踐”，目前制定的周目標(biāo)，基本沒(méi)有認(rèn)真去想清楚，導(dǎo)致有些目標(biāo)在推進(jìn)，有些目標(biāo)不看周計(jì)劃表記都記不起來(lái)。所以還是要在制定目標(biāo)過(guò)程中好好的想清楚。

2.收獲反思模板：根據(jù)感受來(lái)分析問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題來(lái)找尋原因，通過(guò)原因來(lái)找到解決方案。

3.反思為什么明知道目標(biāo)管理很重要，卻沒(méi)有實(shí)施。求快，貪多，總是被新的信息吸引注意力，沒(méi)有把關(guān)注點(diǎn)放在底層驅(qū)動(dòng)能力上。沒(méi)有直面現(xiàn)實(shí)，看到優(yōu)秀的伙伴給出優(yōu)秀的作品，總想著跟上去，希望也能像他們一樣。承擔(dān)責(zé)任：我是一個(gè)初級(jí)學(xué)習(xí)者，要打好基礎(chǔ)。我是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，放棄眼前的利益，追求長(zhǎng)期的提升。承諾改變：我承諾不隨便被新的信息吸引，把注意力聚焦到個(gè)人系統(tǒng)與理解力提升上。下步行動(dòng)，組隊(duì)開(kāi)始制定月目標(biāo)計(jì)劃。

DAY 21-永澄：想變得優(yōu)秀，有個(gè)很高級(jí)的套路

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-21天#

1.提到積累，真沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么積累，所以經(jīng)常與時(shí)代的焦慮共振，情緒爆棚。沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害，一比較，落差大，就容易冒出不切實(shí)際的期待，冒進(jìn)亂動(dòng)。做到慢下來(lái)，從小圈子開(kāi)始，雖然整體情況比不過(guò)別人，但只要成長(zhǎng)速度比別人快，不用多久就能追上。

2.“做第一就好，從小開(kāi)始，做第一”。以前學(xué)PPT，學(xué)導(dǎo)圖，學(xué)編程等，一開(kāi)始就想學(xué)全學(xué)好，卻沒(méi)有進(jìn)行RSQC分析，后面遇到困難很快就放棄了。根據(jù)從小開(kāi)始做第一原則，如果從一個(gè)點(diǎn)切入的話，時(shí)間寬裕了，資源更集中了，帶著做第一的信念，更容易達(dá)成目標(biāo)。

3.查理芒格、羅胖、成甲、永澄老師都是我非常喜歡的人，學(xué)習(xí)這些人的思維方式，做選擇時(shí)的決策原則及假設(shè)。

4.對(duì)標(biāo)頂級(jí)人物，找出他們躍遷的范式，學(xué)習(xí)他們范式可以幫助自己實(shí)現(xiàn)躍遷。

DAY 20-永澄：終于搞定了卡片積累系統(tǒng)選型工作

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-20天#

1.一張知識(shí)卡片記錄的是沉淀過(guò)的信息，很多相關(guān)的知識(shí)卡片關(guān)聯(lián)再加工就能匯成文件、項(xiàng)目。雖然做卡片才幾天，但已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個(gè)好處。一是發(fā)現(xiàn)需要用的知識(shí)，直接從卡片中調(diào)用。二是在記卡片過(guò)程中，因?yàn)榭桃鉀](méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制黏貼，而是一個(gè)字一個(gè)字輸入，并且經(jīng)過(guò)精心選擇內(nèi)容，一張卡片只記一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，增加了輸入難度，根據(jù)必要難度原理，降低了提取難度。三是發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)的卡片，非常方便知識(shí)組合，在做成電子卡片后還要輸出成紙質(zhì)卡片，整理保存。

2.積累知識(shí)卡片非常慢，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，當(dāng)積累到一定量時(shí)，后續(xù)的新知識(shí)與積累的知識(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，就會(huì)帶來(lái)巨大的效應(yīng)。

3.已按照老大的方法，買(mǎi)了卡片紙，在開(kāi)始制作卡片了。目前只做了知識(shí)點(diǎn)卡片，根據(jù)《卡片12問(wèn)》這還屬于位置比較低的任意卡，得加強(qiáng)術(shù)語(yǔ)卡、人名卡、反常識(shí)卡、金句卡、行動(dòng)卡、技巧卡的積累。

DAY 19-永澄：我就是自制力不夠，有人監(jiān)督的話我一定能干好！

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-19天#

1.通過(guò)復(fù)雜系統(tǒng)的原理解釋?zhuān)f(shuō)明復(fù)雜系統(tǒng)會(huì)將你的每個(gè)思想、行為放大的，你的結(jié)果你自己承受，早點(diǎn)在關(guān)鍵原因上努力。并且要采取高標(biāo)準(zhǔn)的因上努力。

2.心理目標(biāo)是心理系統(tǒng)的核心動(dòng)力因素，而目標(biāo)的四要素：范圍、進(jìn)度、質(zhì)量、成本中，平庸的思維會(huì)考慮占據(jù)更大的范圍，來(lái)顯得自己好厲害的樣子。但是，你要知道，范圍越大，未來(lái)被碾壓的面積就會(huì)越大，到時(shí)候的心情就越不好

3.在越來(lái)越?jīng)]有人監(jiān)督你的年代，需要不斷的刻意練習(xí)目標(biāo)設(shè)定，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)設(shè)定牽引行動(dòng)。通過(guò)今天的文章，學(xué)會(huì)了做一件事的時(shí)候，要找到核心縮小范圍，以質(zhì)量為導(dǎo)向推進(jìn)，做一件事情必須產(chǎn)出成果，才能積累價(jià)值。

4.今天收獲最大的一點(diǎn)是“越是有人監(jiān)督的時(shí)候，自己越是可以放松一些；越是沒(méi)有人給你要求，越是要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求！”將目標(biāo)設(shè)定與自制力聯(lián)系起來(lái)，目標(biāo)不應(yīng)該等待別人監(jiān)督，不應(yīng)該追求極強(qiáng)動(dòng)力，而是高標(biāo)準(zhǔn)耐心的做好 必須做、應(yīng)該做、想要做的事情

DAY 18-永澄：如何站在自組織的角度理解目標(biāo)

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-18天#

1.文章理解：通過(guò)自組織理論原理的解釋?zhuān)茖?dǎo)出人類(lèi)的心理系統(tǒng)理解為一種復(fù)雜的自組織系統(tǒng)。根據(jù)自組織的耗散結(jié)構(gòu)理論和協(xié)同學(xué)理論兩種運(yùn)行規(guī)律，及的動(dòng)機(jī)、情緒和認(rèn)知過(guò)程都與心理目標(biāo)有著極大的關(guān)聯(lián)性推導(dǎo)出對(duì)于心理系統(tǒng)的這個(gè)自組織系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，心理目標(biāo)其實(shí)是序參量，支配和組織著個(gè)體的認(rèn)知和意向活動(dòng)。

2.自組織規(guī)律與分形的聯(lián)系。耗散結(jié)構(gòu)意味著你必須讓自己處于開(kāi)放的狀態(tài)，用更多信息的輸入來(lái)對(duì)沖熵增，讓整個(gè)成長(zhǎng)的內(nèi)部系統(tǒng)融合為一體為自己產(chǎn)生結(jié)構(gòu)，而不是只發(fā)展某一個(gè)部分。從整體視角來(lái)看：將一個(gè)對(duì)象在自己面前完整呈現(xiàn)，去分析各種資源、各種可能的關(guān)系以及變化，找到變化中的驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，抓住這個(gè)點(diǎn)就可以驅(qū)動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)。

協(xié)同學(xué)理論：快變量和慢變量。其中快變量變化極快，對(duì)系統(tǒng)影響很短暫，而慢變量變換緩慢，它指向系統(tǒng)未來(lái)的有序狀態(tài)，構(gòu)成系統(tǒng)變化的主要模式，它在合適的情況下，會(huì)驅(qū)動(dòng)相應(yīng)的子系統(tǒng)和其他模式朝著有利于自己演化的方向發(fā)展，以讓系統(tǒng)走向新的有序狀態(tài)。慢變量，又稱(chēng)為系統(tǒng)的序參量。從分形角度來(lái)看，在大分形里可以忽略的“誤差“為快變量，看似能立馬見(jiàn)效，卻對(duì)整個(gè)系統(tǒng)影響很短暫很小。找到驅(qū)動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的慢變量，圍繞著慢變量開(kāi)放系統(tǒng)，進(jìn)行“專(zhuān)注而開(kāi)放“的學(xué)習(xí)。

3.回答問(wèn)題：自己沒(méi)有做到設(shè)定目標(biāo)，更沒(méi)有做到持續(xù)設(shè)定目標(biāo)，因?yàn)閷?duì)目的、目標(biāo)理解困難，同時(shí)沒(méi)有意識(shí)到目的、目標(biāo)的重要性，所以放棄。關(guān)于目標(biāo)的目標(biāo)，把老大有關(guān)目標(biāo)的文章全部看完，整理出從入門(mén)到高階的解釋及練習(xí)方式，然后在PORT中進(jìn)行刻意練習(xí)。

DAY 17-永澄：下一版本的個(gè)人信息管理系統(tǒng)構(gòu)思

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-17天#

1.對(duì)于信息管理初級(jí)學(xué)習(xí)者，有一個(gè)非常大疑惑。由于沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備，接收的新信息如何去打通認(rèn)知體系。

2.再一次看到優(yōu)先級(jí)這個(gè)詞，最近在生涯定位，目標(biāo)制定中經(jīng)常遇到優(yōu)先級(jí)，可以看出排序的重要性。排序涉及到價(jià)值觀、人生原則法則。在以終為始中提到進(jìn)行使命宣言，以原則做出選擇。在結(jié)構(gòu)思維學(xué)習(xí)中，排序的一種方式為公序良俗。

3.“打包形成課程體系進(jìn)行銷(xiāo)售”給我印象非常深刻，一共11個(gè)任務(wù)，前面這么多復(fù)雜細(xì)節(jié)的任務(wù)，即為滿足知識(shí)管理需求，同時(shí)也是在建立一個(gè)管道的過(guò)程。老大說(shuō)過(guò)要講工作轉(zhuǎn)化事業(yè)，老大自己是把工作、學(xué)習(xí)都轉(zhuǎn)化為了事業(yè)。

4.老大這篇解決信息處理系統(tǒng)的問(wèn)題，運(yùn)用了GROW模型進(jìn)行思考，最后任務(wù)推進(jìn)使用了RSQC模型進(jìn)行分析。通常遇到問(wèn)題，壓力一大，不知道該怎么辦，立馬選擇逃避。這篇文章收獲了問(wèn)題處理模型GROW+RSQC模型的典型案例，要好好研究學(xué)習(xí)，下次遇到問(wèn)題，直面現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真思考。

DAY 16-永澄：我又遇到了生命里的貴人

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-16天#

1.對(duì)錢(qián)的態(tài)度：不浪費(fèi)；對(duì)時(shí)間的態(tài)度：不浪費(fèi)。怎么最大化使用時(shí)間，將時(shí)間分為損耗時(shí)間和投資時(shí)間，損耗時(shí)間我們沒(méi)有辦法去改變，但浪費(fèi)時(shí)間要轉(zhuǎn)為投資時(shí)間，去打開(kāi)源源不斷的金錢(qián)流水。記得老大還說(shuō)過(guò)一句話，你的每一份時(shí)間投入都體現(xiàn)你的價(jià)值觀。

2.朱梅姐真是高手，幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要好好學(xué)習(xí)領(lǐng)悟：做事情的時(shí)候關(guān)注事情，而不是人；不太關(guān)注眼前的利益，不喜歡斤斤計(jì)較的人；不擔(dān)心麻煩發(fā)生，只要給她時(shí)間提前準(zhǔn)備好即可；盡自己全力去做好，如果真的不好，那就隨緣……

3.如何獲得貴人提攜：努力進(jìn)入到價(jià)值交換網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)上，多給自己的貴人做些力所能及的事情；真誠(chéng)，雙方不會(huì)那么累；勤于思考，堅(jiān)定的做事；虛心學(xué)習(xí)。

4.過(guò)去的人生中，遇到一些貴人，幫忙解決了一些比較困難實(shí)際問(wèn)題。但由于自己不知道怎么去給他們提供價(jià)值，沒(méi)有去虛心學(xué)習(xí)。把他們放在很高的位置，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不敢主動(dòng)去聯(lián)系。沒(méi)有將這些貴人變?yōu)閹椭腋淖兊馁F人。

5.獲得高手附能，是躍遷的范式

DAY 15-永澄：改變是永恒存在的，所以，更需要溫柔對(duì)待

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-15天#

1.在偏遠(yuǎn)小縣城，堅(jiān)持自己看書(shū)、學(xué)習(xí)是被身邊很多人覺(jué)得很怪異的事情，特別是在只看到你學(xué)，沒(méi)看到你的改變時(shí)候。特別是在父母、親友都不支持的情況下，感覺(jué)特別的迷茫。幸好還有LP全力的支持，能認(rèn)識(shí)老大和各位小伙伴了，形成了同儕力量，相互鼓勵(lì)、激勵(lì)。慢慢的身

2.收獲“期待、RSQC、路徑分析”這個(gè)工具，這些天先梳理出期待來(lái)，然后再好好RSQC分析，最后找準(zhǔn)重點(diǎn)，扎實(shí)的去完成。

DAY 14-永澄：我要將系統(tǒng)改名，請(qǐng)你幫我投票選個(gè)名字

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-14天#

1.正好在看第一天觀察文章前，好好看了一遍精通四層次博文，理解了“道術(shù)器用”，在看全新升級(jí)的自我管理系統(tǒng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并且印象非常深刻。

2.老大前天安排幾個(gè)小時(shí)重構(gòu)知識(shí)管理系統(tǒng)，今天又是計(jì)劃15-20升級(jí)整個(gè)自我管理系統(tǒng)，可見(jiàn)思考的重要性與花時(shí)間去思考的必要性。

3.現(xiàn)實(shí)中不停的被做做做，想得多不如做得多啪啪啪打臉，但還是停下了就會(huì)失去什么。正好陷入了存量成長(zhǎng)范式：多做，否則沒(méi)有短期收益；攀比，一定不能落后，落后很焦慮；短視，不相信長(zhǎng)期回報(bào)的可能。

4.所以之前最大的錯(cuò)誤信念是，很堅(jiān)信只要自己去做了，一定會(huì)成功?？戳撕芏嗝说某晒Φ缆罚际歉覜_敢闖走出來(lái)的，自己也能通過(guò)做做獲得成功。改變信念，采取增量成長(zhǎng)范式：多想。一定思考自己的價(jià)值、推演獲得價(jià)值的邏輯；和平庸對(duì)立。任何大眾的策略都要堅(jiān)決抵制，要知道“能耗最小原則”我們會(huì)采用最容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，但是，你必然平庸。長(zhǎng)視。你用未來(lái)的非線性暴漲來(lái)獲得巨額收益。

DAY 13-永澄：沒(méi)有“必要難度”，你再努力也沒(méi)有用！

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-13天#

1.辛虧文末提醒了昨天文章出現(xiàn)了必要難度設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，雖然昨天已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，但由于理解力問(wèn)題，遺漏了。該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該指的是輸入端、消化端、輸出端的8個(gè)假設(shè)，我把這8個(gè)假設(shè)理解為方法。而緊接著后面又說(shuō)法方法和工具全面失修，就理解為這8個(gè)假設(shè)有問(wèn)題。再看一遍，發(fā)現(xiàn)，在第4段寫(xiě)了“根據(jù)上述所有的學(xué)習(xí)假設(shè)，我只要重建信息系統(tǒng)，并且讓它發(fā)揮作用就好了”，那么這些假設(shè)就沒(méi)有問(wèn)題，是發(fā)揮這些假設(shè)的系統(tǒng)有問(wèn)題。那么必要難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是8個(gè)假設(shè)加上第4段的6個(gè)操作重點(diǎn)。

2.關(guān)于高效信息處理系統(tǒng)，知道老大以后會(huì)慢慢放出來(lái)，然后懶惰的心理就出現(xiàn)了，想等著老大以后提供了直接用。真是可怕的捷徑思維，明知道研發(fā)和產(chǎn)品有巨大的區(qū)別，直接拿別人的用和自己先摸索，先體驗(yàn)，后面再拿到高手的套路，產(chǎn)生的表征深度完全不同。雖然按照目前理解的必要難度標(biāo)準(zhǔn)去構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)，會(huì)比較花時(shí)間，也可能會(huì)很簡(jiǎn)陋，但這是邊際成本降低的事，值得去做好來(lái)。

DAY 12-永澄：深夜反思，我又被自己的傲慢蠢哭了

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-12天#

1.學(xué)習(xí)目的將自身價(jià)值進(jìn)行封裝，形成使用價(jià)值，可以進(jìn)入大規(guī)模協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，尤其是陌生人主導(dǎo)的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)中去做出貢獻(xiàn)。我之前想到的學(xué)習(xí)目的是為了用，為了成長(zhǎng)，所以篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，以用為學(xué)。看了老大的學(xué)習(xí)目的，有了更多的思考。在沒(méi)有價(jià)值前，學(xué)習(xí)目的為了提升價(jià)值，是我剛才想到了。但除了提升價(jià)值的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)如何封裝，如何使價(jià)值更好的進(jìn)入大規(guī)模協(xié)作中。這又關(guān)系到了定位與決策，什么階段，什么期待下，怎么去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的精度。

2.覺(jué)得自己蠢爆了：因?yàn)橹苓叺娜怂蕉急容^低，自己稍微學(xué)點(diǎn)東西就覺(jué)得自己牛B起來(lái)。工作性質(zhì)決定沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，稍微比同事做得快，做得多點(diǎn)就自以為了不起。天天被打臉，天天蠢爆了，主要問(wèn)題是標(biāo)準(zhǔn)太低、平臺(tái)太弱、對(duì)手太差了。雖然跟蹤永澄老師有些時(shí)日了，群里大把牛人，但被刺痛打臉時(shí)只限于網(wǎng)絡(luò)，回到現(xiàn)實(shí)中就又忘了痛。

DAY 11-永澄：范式，你必須了解的關(guān)鍵概念！

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-11天#

1.對(duì)范式還是不能很理解，引用萬(wàn)維鋼的解釋“托馬斯庫(kù)恩所謂的“范式”，并不是一套指導(dǎo)科學(xué)家怎么工作的指南，更不是規(guī)則，只能說(shuō)是一套獲得了認(rèn)可的觀點(diǎn)。對(duì)每個(gè)時(shí)代的”常規(guī)科學(xué)“而言，在這個(gè)時(shí)代”范式“內(nèi)工作是快速上手多發(fā)論文的好方法，在這里”范式“只起到提示作用，而不是限制的作用。大尺度看，”范式“都是用來(lái)打破的”。

2.范式優(yōu)先級(jí)更重要，范式中抽象出更高級(jí)別的范式，范式的更新來(lái)自于反常和危機(jī)，并且通過(guò)一般人面對(duì)危機(jī)時(shí)的反應(yīng)。范式起提示作用，而不是限制作用，范式是用來(lái)打破的。

DAY 10-永澄：來(lái)，我?guī)湍惆阉伎嫉姆椒ù梢粋€(gè)體系

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-10天#

1.思考，是由理解力、分析、表達(dá)三部分組成的。最近在刻意練習(xí)檢視閱讀，檢視閱讀要求帶著問(wèn)題去找出作者在講什么，用結(jié)構(gòu)去分析作者怎么講的。但在練習(xí)的過(guò)程中，又忘記了理解力的要求，用作者的話理解。誤把找出結(jié)構(gòu)關(guān)系當(dāng)做理解力，這個(gè)要馬上調(diào)整過(guò)來(lái)，去重聽(tīng)《快思慢想》序言部分，找到永澄老師是怎么用作者的話進(jìn)行理解。

2.只選用一種思維方式進(jìn)行分析訓(xùn)練的話，我選金字塔原理。因?yàn)椴还苁遣牧蠈?xiě)作、工作匯報(bào)、閱讀學(xué)習(xí)都可以很好的用上。

3.關(guān)于表達(dá)，確實(shí)以前學(xué)口才，學(xué)演講，只能當(dāng)時(shí)有點(diǎn)效果，學(xué)完之后還是回到原樣。經(jīng)過(guò)幾天的有偏差的理解力練習(xí)，練習(xí)到了結(jié)構(gòu)化，在寫(xiě)留言的時(shí)候可以比以前更有邏輯，更有結(jié)構(gòu)的，更有內(nèi)容了。

4.所以接下來(lái)要少做多得訓(xùn)練思考力，還是從理解力開(kāi)始，看書(shū)、看文章都用作者的話去理解。在很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)《如何閱讀一本》《批判性思維》《學(xué)會(huì)提問(wèn)》《快思慢想》進(jìn)行反復(fù)的，檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀以提升理解力。分析能力專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練金字塔原理。表達(dá)也用金字塔原理，盡量使用“在 的基礎(chǔ)上，從 n個(gè)方面，說(shuō)明了”公式。

DAY 09-永澄：如何用極簡(jiǎn)的方式面對(duì)復(fù)雜的持續(xù)成長(zhǎng)過(guò)程？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-09天#

1.這篇文章信息量太大，感覺(jué)每一個(gè)字都是重點(diǎn)。今天對(duì)個(gè)人生發(fā)展劃定位有了更深的認(rèn)識(shí)：探索期重點(diǎn)是試錯(cuò)，進(jìn)行知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累和能力積累；建立期劃定能力圈，采取價(jià)值積累、高效、成果策略，建立對(duì)該領(lǐng)域的豐富心理表征；發(fā)展期采取非線性價(jià)值變現(xiàn)策略。

2.今天收獲的職業(yè)發(fā)展定位工具：探索、建立、發(fā)展、維持，同時(shí)也可以放到各類(lèi)成長(zhǎng)中去。比如社群學(xué)習(xí)，可以對(duì)應(yīng)定位小班萌新、中班學(xué)弟學(xué)妹、大班班長(zhǎng)、大神（來(lái)自于月夜吸血鬼）。擺正自己的位置，調(diào)整自己的期待，采取相應(yīng)的策略。同樣開(kāi)設(shè)一門(mén)高級(jí)課程，如做自己的CEO，由于學(xué)員層次不同，需要循序漸進(jìn)，開(kāi)設(shè)分身術(shù)、真自由、PORT訓(xùn)練營(yíng)等基礎(chǔ)技能培訓(xùn)從探索體驗(yàn)開(kāi)始，把學(xué)員慢慢拉升到課程需要的層級(jí)。

3.無(wú)論是職業(yè)發(fā)展還是學(xué)習(xí)，自己都處于探索期和建立期之間，接下來(lái)主要還是多積累提升一些通用能力，基礎(chǔ)能力，同時(shí)根據(jù)價(jià)值需求原理找到一個(gè)能力圈去提升。

在維持區(qū)，提到了換軌道、持續(xù)躍遷，可以找到一些躍遷循環(huán)的規(guī)律。

DAY 08-永澄：請(qǐng)你說(shuō)服我啊，我為啥要學(xué)目標(biāo)管理？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-08天#

1.首先一個(gè)特別有用的知識(shí)，需要判斷是長(zhǎng)期有用還是短期有用，是不是通用底層知識(shí)，是不是自己能力圈范圍的，對(duì)別人的價(jià)值有多高，對(duì)自己的價(jià)值又多高。然后覺(jué)得是否要學(xué)，什么時(shí)候?qū)W，學(xué)到什么程度。比如編程，是通用底層知識(shí)，但不是能力圈范圍內(nèi)，不用學(xué)所有的編程知識(shí)，選學(xué)里面的底層邏輯進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.如果學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到畏難情緒怎么辦？處理畏難，在兩個(gè)地方出現(xiàn)過(guò)程。一是真自由訓(xùn)練里面，延遲滿足、直面現(xiàn)實(shí)、承擔(dān)成長(zhǎng)責(zé)任。二是在目標(biāo)管理中風(fēng)險(xiǎn)防范有涉及，通過(guò)8C原則控制好風(fēng)險(xiǎn)。

3.目標(biāo)管理屬于自我管理系統(tǒng)中方法論體系，自我管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)躍遷的助力器。目標(biāo)管理可以有效解決問(wèn)題和期待，進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)，獲得能力積累和經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)又是躍遷的必備要素。

DAY 07-永澄：目標(biāo)從規(guī)劃到落地的三件必備神器！

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-07天#

1.這篇主要講工具體系，工具需要理念與方法支撐。理念是結(jié)構(gòu)化梳理，弄清楚自己當(dāng)下面臨的問(wèn)題和想要做的事情。首先是亟待解決的問(wèn)題，根據(jù)RSQC的策略，能力圈里做事的原則進(jìn)行資源分配、外包任務(wù)。著急的事情，要抓緊去做；重要的事情，要安排時(shí)間每天做。給每個(gè)任務(wù)安排上優(yōu)先級(jí)，這樣就知道究竟要如何投放資源了。接下來(lái)安排日程，設(shè)定目標(biāo)分解任務(wù)。最后是考慮日常秩序感，安排流程表進(jìn)行處理。方法是：羅列所有任務(wù)，思考它們的目的，嘗試組合和精選，找到抓手項(xiàng)目、分包邊緣任務(wù)，考慮清楚工作思路再推進(jìn)。

2.這里出現(xiàn)了整體性，站在更高的視野、身份，以更高的標(biāo)準(zhǔn)去整理清楚事情背后套路。在整體中把握重點(diǎn)，這個(gè)是非常欠缺的。已經(jīng)進(jìn)行了三周周計(jì)劃執(zhí)行，通過(guò)回顧，發(fā)現(xiàn)每周的重點(diǎn)都不一樣，注意力投放非常的散，沒(méi)什么積累。回顧計(jì)劃制定過(guò)程，沒(méi)有專(zhuān)注在思考、澄清、規(guī)劃上，而是比較草草的列完想做的事情，簡(jiǎn)單進(jìn)行排序，簡(jiǎn)單的RSQC一下就去執(zhí)行了。

3.思考規(guī)劃與躍遷的關(guān)系。規(guī)劃使資源得到高效利用，使注意力得到聚焦，在通往躍遷樓梯的道路上把控方向盤(pán)，使路徑不會(huì)產(chǎn)生偏離。

DAY 06-永澄：怎么用腦圖來(lái)積累思維模式？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-06天#

1.之前老大提到過(guò)在發(fā)改委工作的那段時(shí)間，提高標(biāo)準(zhǔn)定為身份，從而跳出系統(tǒng)找到工作“整體性”感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)套路并將套路顯性化積累。通過(guò)因上努力一門(mén)心思積累模板、庫(kù)，提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了邊際成本遞減，獲得了快速提拔。反觀自己的工作，簡(jiǎn)單不復(fù)雜，卻做得感覺(jué)非常雜亂。資源不夠時(shí)，還經(jīng)常激發(fā)小我情緒。如果能將好好的去梳理工作內(nèi)容，積累各種流程、模板、庫(kù)，就會(huì)輕松很多。

2.這幾天在刻意訓(xùn)練對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，并積累了一些知識(shí)庫(kù)，當(dāng)把這些知識(shí)放在一起時(shí)，發(fā)現(xiàn)了全所未有的貫通感，腦子里對(duì)知識(shí)的理解一下子深刻了具體很多，不會(huì)只是一些模糊的印象。

如果未來(lái)有一天會(huì)爆發(fā)，那么是在關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了突破，需要在影響圈內(nèi)（既滿足牛人需要，又滿足市場(chǎng)需要），積累每一個(gè)達(dá)到使用應(yīng)用級(jí)別（底層邏輯表征知識(shí)、邊際成本遞減可復(fù)用的流程、有價(jià)值有效果的作品）的知識(shí)，層層突破影響圈，擴(kuò)大能力范圍，提升價(jià)值。

3.今天這篇文章看到的積累，不僅指概念、知識(shí)點(diǎn)的積累，而是更多顯性化的積累。概念與知識(shí)點(diǎn)只是自己的理解，滿足自己的需求。只有將概念、知識(shí)點(diǎn)顯性化，才能滿足別人的需求。在工作中，將學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，積累流程與工作模板，還有成果，可以成為單位的頭部。在社會(huì)化鏈接中，積累更深的表征、成果產(chǎn)出流程、作品產(chǎn)出更多的價(jià)值。這些都與躍遷相關(guān)，是以終為始，進(jìn)行價(jià)值積累過(guò)程。

DAY 05-永澄：你之所以那么慢，就是因?yàn)槟銖膩?lái)沒(méi)有慢過(guò)！

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-05天#

1.最近在刻意練習(xí)檢視閱讀，反復(fù)聽(tīng)關(guān)于《快思慢想》序言檢視閱讀部分，研究老大是怎么進(jìn)行檢視閱讀的，怎么抓結(jié)構(gòu)、屬性，哪里留白，哪里可以跳過(guò)去，怎么找關(guān)鍵詞。同時(shí)去《如何閱讀一本書(shū)》共讀網(wǎng)站看檢視閱讀部分，了解檢視閱讀表征。然后一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)去實(shí)踐看書(shū)，雖然比起以前以為自己知道了檢視閱讀，囫圇吞棗的看一遍慢多了，但對(duì)檢視閱讀的表征也慢慢形成，速度越來(lái)越快。
加上這幾天對(duì)道、術(shù)、器、用和信息分類(lèi)與來(lái)源用刻意理解、訓(xùn)練，從這些角度、結(jié)構(gòu)去對(duì)書(shū)籍的檢視閱讀，理解力又提升了不少。

2.學(xué)習(xí)的六大標(biāo)準(zhǔn)，知曉是最簡(jiǎn)單的；理解要比知曉更難一些，但通過(guò)EAT成人學(xué)習(xí)模式，一般也可以達(dá)到。使用拼積累，關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)是次數(shù)；應(yīng)用的評(píng)價(jià)指標(biāo)是有效性了。在知曉和理解層面，感覺(jué)學(xué)習(xí)提升比較快，但在使用和應(yīng)用就開(kāi)始慢下來(lái)了，但有效性在應(yīng)用才會(huì)體現(xiàn)，護(hù)城河的深度也在那里。使用和應(yīng)用通過(guò)對(duì)理解的理念、方法，通過(guò)工具的使用或者動(dòng)作分解進(jìn)行刻意訓(xùn)練，當(dāng)各種步驟調(diào)整磨合后，形成一個(gè)整體，速度就快起來(lái)了，最好形成表征。

3.以前以為表征就是概念，后來(lái)慢慢的覺(jué)得表征是一個(gè)知識(shí)中的第一性原理，是最主要的需求，是最重要的部分，是不變的那一部分。抓住了核心表征，進(jìn)行刻意訓(xùn)練，就能在學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中少做多得。

4.到處都是信息泛濫，很多知識(shí)到底學(xué)什么？選擇長(zhǎng)期有用的知識(shí)，采取符合自我發(fā)展規(guī)律的、邊際成本大幅度下降的、可以驅(qū)動(dòng)其他知識(shí)的底層知識(shí)方法；使用”自己是否需要，需要多少成本、自己是否感興趣、自己在什么階段、可以使用多久、是否可以促進(jìn)其他知識(shí)的掌握“工具，找出關(guān)鍵知識(shí)，把注意力投放到關(guān)鍵知識(shí)中，實(shí)現(xiàn)少做多得。

DAY 04-永澄：為啥我要去霸占整個(gè)機(jī)場(chǎng)？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-04天#

1.時(shí)代特點(diǎn)：利用動(dòng)機(jī)，制造大量的三四手信息，搶奪注意力。

2.價(jià)值體現(xiàn)在別人的需求上，將自己的注意力從關(guān)注圈轉(zhuǎn)移到影響圈，在影響圈內(nèi)提升能力，使自己滿足別人需求的能力提升。

3.能力提升過(guò)程中清晰的辨別一手二手三手四手信息，將重要精力放在一手二手信息上，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

4.秩序感的價(jià)值是幫助你高效走到該板塊的邊緣，躍遷至下一非連續(xù)性板塊上發(fā)展。如果沒(méi)有秩序感，就會(huì)在一個(gè)板塊上亂動(dòng)，做無(wú)規(guī)則的布朗運(yùn)動(dòng)，而擁有秩序感，就會(huì)給自己指出一個(gè)方向，持續(xù)走向那個(gè)方向。實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的積累

5.輸出作品，和陌生人進(jìn)行大規(guī)模協(xié)同，實(shí)現(xiàn)價(jià)值積累、價(jià)值交換。
以上實(shí)現(xiàn)非連續(xù)躍遷過(guò)程，秩序感起到信息轉(zhuǎn)化知識(shí)，知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，能力轉(zhuǎn)化成作品，作品轉(zhuǎn)化成價(jià)值的連接作用，所以說(shuō)秩序感非常的重要。

DAY 03-永澄：到底什么才是低水平的勤奮？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-03天#

1.自從跟了老大以來(lái)，學(xué)習(xí)了各種知識(shí)，大致看到上一樓層。但現(xiàn)實(shí)狀況中自己還是處于原來(lái)的樓層。為什么還停留在原來(lái)的樓層呢？雖然感知了上一樓層，感知了自己與原來(lái)的自己巨大的變化，感知了與周邊人巨大的變化。但是那個(gè)樓梯還沒(méi)有具體的找到，或者說(shuō)隱約找到了，卻沒(méi)有去思考清楚，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐。知道了沒(méi)做到，還不如不知道。找到了樓梯，要去爬才能真正進(jìn)入到上一樓層，才有巨額收益。

2.”低水平勤奮的表現(xiàn)是：很努力地在投入， 但是，很多事情都沒(méi)有做到點(diǎn)兒上，看著很勤奮，但實(shí)際上是在做些不太重要的事情。“非常感受得到自己處于低水平勤奮，知道要以慢為快、少做多得、刻意訓(xùn)練、作品聲音，卻總是不能集中注意力，什么活動(dòng)都想?yún)⒓?，不進(jìn)行RSQC分析，沒(méi)有花精力時(shí)間去思考目的、目標(biāo)，沒(méi)有以高標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)，以滿足小我的快感，拼命的學(xué)學(xué)學(xué)，卻沒(méi)有什么收獲。

3.總結(jié)低水平勤奮的原因是，對(duì)高水平勤奮的原理有一定的認(rèn)知，但沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)去參透，更沒(méi)能去踐行。所以接下來(lái)要踐行六大元規(guī)范，深刻的理解這些概念，一步一步去踐行。

DAY 02-永澄：最近很火的那個(gè)詞“躍遷”，到底是什么意思？

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-02天#

1.“大量的科學(xué)詞匯進(jìn)入到日常生活里，對(duì)物理學(xué)沒(méi)有基本理解，就很難關(guān)聯(lián)驅(qū)動(dòng)這些概念，如果你不知道這些概念的豐富應(yīng)用，可能就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有必要用科學(xué)概念來(lái)對(duì)應(yīng)日常生活。”這里發(fā)現(xiàn)，各類(lèi)科學(xué)知識(shí)是第一手信息，是通用底層知識(shí)。掌握基礎(chǔ)科學(xué)概念，驅(qū)動(dòng)概念，可以形成巨大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.“親身體驗(yàn)——獲得感受——提煉認(rèn)知——關(guān)聯(lián)原有認(rèn)知——提煉形成理論——推演到其他領(lǐng)域進(jìn)行驗(yàn)證”。這個(gè)學(xué)習(xí)路徑，同樣是本次觀察實(shí)驗(yàn)的觀察路徑，通過(guò)老大的文章、實(shí)踐去獲得關(guān)于躍遷、躍遷方法的認(rèn)知。

3.“定價(jià)是陌生人通過(guò)市場(chǎng)給出的。"李笑來(lái)的《財(cái)富自由之路》中提到，價(jià)格是由需求決定的。找到對(duì)別人來(lái)說(shuō)重要的，長(zhǎng)期的需求，去滿足這些需求，自己的定價(jià)才會(huì)高。長(zhǎng)期，需要把精力投入到占比更多的暗局之中。明局暗局體現(xiàn)的是戰(zhàn)略能力

4.老大參加沙龍，《如何閱讀一本書(shū)》領(lǐng)讀，用作品聲音將知識(shí)顯性化，獲得躍遷。所以知識(shí)一定要顯性化，不要擔(dān)心你顯性化的東西太幼稚，因?yàn)橹挥酗@性化，才可以被他人所看到、才可以有改進(jìn)的基礎(chǔ)，這樣，犯錯(cuò)之后就可以不斷優(yōu)化了。

5.老大三月份獲得巨大的認(rèn)知升級(jí)，完善了三觀系統(tǒng)、決策體系，進(jìn)行了自我管理系統(tǒng)全新升級(jí)。又一次實(shí)現(xiàn)了躍遷，并通過(guò)體驗(yàn)-感受-認(rèn)知-理念-驗(yàn)證，達(dá)到了對(duì)躍遷學(xué)習(xí)的”評(píng)估“”研發(fā)“標(biāo)準(zhǔn)。這里我看到了，無(wú)論是科學(xué)概念學(xué)習(xí)、戰(zhàn)略能力、知識(shí)顯性化都在自我管理系統(tǒng)中，所以自我管理系統(tǒng)對(duì)于躍遷是非常重要的。

DAY 01-永澄：打通的喜悅！我的自我管理系統(tǒng)升級(jí)簡(jiǎn)史

#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-01天#

1.看到了永澄老大的成長(zhǎng)過(guò)程及自我管理系統(tǒng)構(gòu)建進(jìn)化過(guò)程。從最開(kāi)始只有方法論體系（目標(biāo)管理、知識(shí)管理、行動(dòng)管理），到第6版有了方法論體系+工具體系，到第8.2版把理念體系分開(kāi)，到了2017年又將理念體系升級(jí)為全新的認(rèn)知體系。永澄老大自我管理系統(tǒng)經(jīng)過(guò)了多次改版升級(jí)，每一次升級(jí)都帶來(lái)巨大的提升與躍遷。

2.我想永澄老大計(jì)劃通過(guò)幫助大家一步一步構(gòu)建自我管理系統(tǒng)，加上對(duì)躍遷方式的運(yùn)用，來(lái)幫助大家實(shí)現(xiàn)躍遷。50天觀察實(shí)驗(yàn)，觀察老大如何將自我管理系統(tǒng)+躍遷方法去實(shí)現(xiàn)躍遷。