第二章 閱讀的四個層次
4個問題
【一】當我遇到本書中不懂的部分，應該怎么辦？
看看自己究竟想要干什么？
為娛樂??跳過
為提升理解力??死磕，一點一點啃，不要放低要求，這本書是經典，值得花2、3月讀
作者是什么人？知識廣博，編過大英百科；負責人，苦口婆心；極度收斂，可以寫很多，但是收斂
作者高度很高，有很多可能會讀不懂。
【二】如何從管理學角度輔助理解本書和作者？
管理效果公式 Fm=QiPGMi+E
Fm，管理效果
Qi，Q，問題分析及界定，i，問題分析及分層
P，目的清晰度
G，目標有效性
Mi，M管理手段多樣性、有效性；i，管理方法分類分層
E，實時效果評估及反饋
定性分析公式，告訴你哪個是關鍵指標。
管理手段的投入是有范圍的。做計劃，若是拖延問題，用年計劃不足以解決。若是積累不足，則需要短時間高標準投入。
任何一個管理手段所要達到的效果，與手段的多樣性、有效性、手段分層、分類，組合+評估，才能達到管理效果。
Fm公式在閱讀的應用：
閱讀的效果，閱讀出現(xiàn)的問題。
Qi在前，則是問題導向。基礎閱讀，解決的是認字、句子意思。
P，解決心態(tài)上的問題，目的是什么？
閱讀的效果，問題、方式，評估，調整手段。讀書時需要大量Mi。拆書、分析閱讀、劃線、速度等等方法。這些方法要有效存儲，隨著Q不同，使用有效的Mi。
本書提供了大量的Qi，P，G，Mi
這樣的公式可以擴展應用到不同的領域中去，是一個解決問題的公式。
i，分類和分層，不斷提升管理效果，讓管理更有針對性。殺雞焉用牛刀。
用管理公式看待本書，作者首先澄清定義：是什么，分類，分類之間的區(qū)別
作者分類：為娛樂而閱讀；為獲得資訊；為提升理解
作者列舉方法：閱讀態(tài)度管理；閱讀技術
作者定義方法：刻意訓練
（分步驟，而不是連續(xù)完成 舉例：籃球動作，分解幾個動作）
作者分層方法：四個層次閱讀、層次細分
開篇講了什么？
目的的區(qū)別：目的不同，手段不同
閱讀規(guī)則：越努力，效果越好
方式的區(qū)別：絕大多數人不知道區(qū)別，只知道一種閱讀，如果才能讀懂?
【三】作者強調層次和種類的區(qū)別，他說的是對嗎？
英文原書：level
區(qū)別：
種類：樣樣不用
層次：不斷遞進；高層次包含低層次
級別：范圍更廣；水平更高
大神認為應該稱為級別：
4個不同的級別：
1級能力：基礎閱讀
2級能力：檢視閱讀
3級能力：分析閱讀
4級能力：主題閱讀
更高級別的能力包含下級的能力
如果非要用層次的話，用同心圓+難度這兩個指標。
【基礎閱讀】
1.狀態(tài)：對問題描述、目的澄清。
閱讀不同書，比較。
2.能力：
符號轉化成意義，意義，認知的可能性。打開大門
相關閱讀《思考快與慢》
快與慢，速讀課程僅解決了速度問題，不能檢視理解問題。
3.主要問題
“這句話在說什么？”
4.為什么還會掉入該級別？
理解，為什么聽不懂別人說話？每個字對認識，和一起不認識了？
【檢視閱讀】
狀態(tài)：
閱讀速度大幅提升，在短時間內抓重點。
能力
既定時間，提煉事務特點的能力??要求很高的能力
包括概括要點、找到結構、形成體系
公式：在序言的基礎上，通過ABC等要點，說明了G
主要問題：高度的整體化觀察
“這本書在談什么？這本書是如何構架的？這本書包含哪些部分？這本書屬于哪個類別？”
一級大綱：觀點 二級大綱：核心觀點
短時間對事物整體理解非常重要，不至于因一點失全局。一件事，首先問一問是什么事？怎么做？為什么做？思路如何？
本書也是框架性學習法、整體性學習法的切入點。eg：《六祖壇經》向上的思維。一沙一世界，一葉一菩提。在框架中搞定細節(jié)。先開心的了解框架。
建議：15分鐘內搭建3層結構
【分析閱讀】
狀態(tài)：
全盤、完整、優(yōu)質的閱讀
用可以做到的最好的閱讀方式
無限時間，用頂級標準閱讀的方式
要求：
專注
高標準
結果導向：一本書成為自己的一部分
大神的體驗及建議：
1.凡是見到經典盡可能分析閱讀
4月-12月時長均可
一次分析閱讀的時間不要超過3小時，太燒腦
每2個月分析閱讀一本書，停一停，再分析閱讀下一本
【主題閱讀】
狀態(tài)：
針對一個主題，采用多種方式獲取資訊
反例：
自己沒耐心讀，也沒有聽課，怕限制思維
實際上獲取資訊的方式有多種，重要的是，整理成自己的！?。?！
石沙土林過程，將資訊拆解、重構，最終形成框架體系?！?W2H模型】
大神的體驗及建議：
1.主題閱讀越早開始越好，第一次越精細越好（每本書都使用分析閱讀技能）
2.完成一個主題閱讀之后整體效能大幅提升
第一個主題閱讀耗時31月，個人成長主題，118本書
第二個主題時長8個月，財富
第三個主題3個月，生涯
3.凡是完成主題閱讀盡可能將其產品化
這是一個IP變現(xiàn)極為容易的時代，別讓你的價值隨便淹沒
