讀起來很輕松的一本書。都是作者自己的育兒體驗(yàn)。書里有的提到的已經(jīng)在做了。有的錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了。有的做法很新穎。尤其是二寶之間的相處。對我來說很有借鑒意義。
一、孩子犯錯(cuò)誤時(shí)。
書中提到的一段話：
“犯錯(cuò)誤是上帝交給孩子的權(quán)利。孩子的犯錯(cuò)分為兩種，一是長輩必須立即糾正的，比如觸摸電線等危險(xiǎn)行動(dòng)，亂扔垃圾、說臟話、打人等不良行為。而另一種，卻是孩子能夠自行糾正的，他們能在不斷犯錯(cuò)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而很快地學(xué)會這項(xiàng)技能，并慢慢走向獨(dú)立?！?/p>
我想起有一個(gè)時(shí)間段。吃好飯。娃很喜歡洗碗。因?yàn)槭翘沾傻摹Ｎ覀兣麓蛩?。就沒讓她洗。她很不高興。后來她磨的次數(shù)多了。就讓她洗了自己的碗。洗起來有模有樣的。當(dāng)然了。洗完了她很有成就感。這個(gè)道理我是在蠻久之后才明白：不是危及生命以及一些原則性問題的事情，都該放手讓她自己去嘗試下。
二、孩子撒謊的問題。
“他們?nèi)绻麅?nèi)心充滿了恐懼，就會用說謊來保護(hù)自己；他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)誠實(shí)反而受到批評，以后就會用謊言來逃避責(zé)任；他們?nèi)绻偸潜缓雎?，就會用說謊來吸引別人的注意?！?/p>
“在所有的育兒問題上都應(yīng)該堅(jiān)守的原則：對事不對人?！?/p>
說得句句在理。
娃跟爺爺奶奶在一起就會長時(shí)間看電視。我問她。她會說沒有看。爺爺奶奶也幫腔說沒有看。
后來有一次，她主動(dòng)對我說一個(gè)秘密：其實(shí)和爺爺奶奶一起回去時(shí)，都有看電視，還看好幾集。
她說自己不敢告訴我。怕我說她。
問她為什么選擇告訴我。她說因?yàn)樗胱鲆粋€(gè)誠實(shí)的孩子。
我很感動(dòng)。對她說了謝謝她的誠實(shí)。后來再沒有過對我撒謊沒看電視了。
孩子其實(shí)自己知道對錯(cuò)。只是有時(shí)候需要一些勇氣。家長的態(tài)度很重要。時(shí)刻提醒自己：對事不對人。
三、發(fā)怒的時(shí)候。
養(yǎng)育孩子的時(shí)候。
尤其是兩個(gè)孩子的。
家長獨(dú)自帶的話，難免會有歇斯底里的時(shí)候。
書里提到的這個(gè)方法很好。
“積極暫停角”。
各自選好一個(gè)讓自己舒服的地方。
每當(dāng)發(fā)怒、有情緒的時(shí)候，和孩子誠實(shí)的說一下。要去這個(gè)暫停角待一會。等一下就好了。
在讓自己舒服的角落待一會。情緒平復(fù)了。再心平氣和地交流。
當(dāng)大人這樣做的時(shí)候，孩子也會潛移默化地去選擇用這種方式來平復(fù)情緒。
這個(gè)方法看到的時(shí)候。
我決定拿來試試看。
四、處理孩子的情緒。
“我們常常為孩子加油鼓勁，卻很少蹲下來分享他的喜怒哀樂?！?/p>
“孩子最需要的往往不是你的鼓勵(lì)與安慰，而是你的理解和認(rèn)可。”
要做到這點(diǎn)其實(shí)挺難的。
難在家長要做到與孩子感同身受。
很多時(shí)候在孩子眼里看起來比天大的事。
在我們大人眼里卻覺得這是不值一提的。
尤其是有“男孩子應(yīng)該怎么樣”“女孩子應(yīng)該怎么樣”的思維方式，讓我們更難與孩子有同理心。
所以有時(shí)候理解起來，會感覺理解偏了方向。
說出來的話，自己都感覺蒼白無力。
不過，注意到這點(diǎn)了。就開始有意識地培養(yǎng)自己這方面的理解了。
在某一天就能夠用合理的方式來處理孩子的情緒了。
五、學(xué)樂器。
“即使再糟糕的情況，也有值得稱贊的地方。”
作者孩子學(xué)習(xí)架子鼓的經(jīng)歷，感覺和我孩子學(xué)琴一樣的經(jīng)歷。
不過作者做得更好。
大概大部分學(xué)樂器的孩子與家長都會經(jīng)歷這種糾結(jié)的過程。
現(xiàn)在我只要記住這句話：多鼓勵(lì)多贊美。
六、孩子專注力。
“父母首先要做的，就是不要在孩子正聚精會神做一件事情的時(shí)候去打斷他?！?/p>
娃的專注力不夠。只有睡覺的時(shí)候安靜。連老師上鋼琴課時(shí)，她都能找時(shí)機(jī)開小差。
仔細(xì)想想，我們自己平時(shí)有做不到位的。
有時(shí)候會因?yàn)檫@樣那樣的事情，打斷她正在做的事情。
培養(yǎng)孩子的專注力，從父母自身開始做吧。
七、分享。
“分享應(yīng)該是一種權(quán)利，讓孩子自己做主。”
這點(diǎn)，我也是認(rèn)同的。在生活中我不強(qiáng)迫孩子分享，讓她自己去決定。
分享的主題，孩子幼兒園做得很好。老師有要求他們每周帶一樣自己喜歡的玩具。大家互相分享玩。孩子回來會選自己最喜歡的帶過去。能和小朋友一起分享交換著玩，她覺得很開心。
家庭和學(xué)校能一起結(jié)合起來，是再好不過的了。
八、當(dāng)小老師。
“有一項(xiàng)研究調(diào)查表明，孩子通過聽別人講授的方式可以學(xué)到５％，通過閱讀的方式可以學(xué)到１０％，通過視聽結(jié)合的方式可以學(xué)到２０％，但是，他們通過教授別人的方式學(xué)到的東西多達(dá)９０％！”
“以不教的方式來達(dá)到教的目的，這是我們在教育孩子的路上永遠(yuǎn)值得遵循的方式。”
這點(diǎn)真的很好用。只是有時(shí)候沒堅(jiān)持下來。
希望自己能把這點(diǎn)堅(jiān)持貫徹到生活中吧。
九、二孩。
“手足之間有天生的相親相愛，但其樂融融卻不是常態(tài)。養(yǎng)育兩個(gè)孩子，父母需要做的，不僅僅是對孩子生活上的照顧，更需要去理解和接納兩個(gè)孩子的心理，幫助他們在愛與競爭的環(huán)境中健康成長?！?/p>
全書最讓我感動(dòng)的就是寫到兩個(gè)孩子的地方。
作者的很多細(xì)節(jié)做得很好。
在弟弟還在肚子里的時(shí)候，讓哥哥全程參與進(jìn)來。引導(dǎo)、鼓勵(lì)他的每一次付出與努力。
在弟弟出生的時(shí)候，他們給哥哥準(zhǔn)備了“哥哥禮”。恭喜他成為哥哥。這點(diǎn)已經(jīng)很難得了。更可貴的是，他們的朋友們來探望孩子時(shí)，也都會另外準(zhǔn)備一份“哥哥禮”。這樣哥哥在眾人圍著弟弟轉(zhuǎn)的時(shí)候不會感覺被冷落，同時(shí)，也讓他為成為哥哥而感到興奮與自豪。
這點(diǎn)很少有家庭注意到吧。至少我之前從來沒想過要給老大準(zhǔn)備個(gè)“姐姐禮”。
感謝作者分享的這件事情。讓我有時(shí)間來準(zhǔn)備。
還分享了一個(gè)蠟燭游戲。和老大一起點(diǎn)了四根蠟燭。代表各自。講解“爸爸媽媽的愛就像這根蠟燭的光，點(diǎn)亮了你，我們的光并沒有變小，再點(diǎn)亮弟弟，我們的光也沒有變小。愛，就像蠟燭的光，不會因?yàn)榻o了另一個(gè)人就少了。我們愛你，還是跟原來一樣多。而且你看，當(dāng)我們的蠟燭都點(diǎn)亮的時(shí)候，我們的家就更亮了，就擁有更多的愛了，對不對？”
看到這段內(nèi)容的時(shí)候。覺得好溫暖。
全書讀起來。就感覺像是讀隔壁鄰居家的故事一樣。輕松不費(fèi)力。卻又有收獲。感謝作者育兒路上的分享。
