讀書，對于作為一種生活方式的我而言，好像不需要去學(xué)習(xí)它。因?yàn)樗旧硎亲匀欢慌c源自內(nèi)心精神幸福的事。但在看開始看采銅的《精讀——深度閱讀的藝術(shù)》后，覺得閱讀并不如自己想象的那么簡單，反而是一件極其深?yuàn)W與值得研究的事。至少，這件事，是一件需要時(shí)間慢下來去“深耕細(xì)讀”且需要講究方法的。
一開始看到這本書的書名，想到的還是那種沽名釣譽(yù)的“掛羊頭賣狗肉”的言不由衷的滑頭文章和書籍罷了。我不敢說自己讀了很多書，但也還是讀了一點(diǎn)的，所以，在閱讀上，或者說在購買書籍上，以前是親自到書店去瞎逛親自選購，可謂事必躬親，以防買到那種“名不副實(shí)”的書籍?，F(xiàn)在學(xué)會了在網(wǎng)上買書，會參考別人的意見，但更相信自己的感覺。雖然僅從書名、目錄與書本的整體介紹，就大致不差地購買到如愿以償?shù)暮脮?，我以開玩笑地和學(xué)生說過，現(xiàn)在的我對好書已經(jīng)培養(yǎng)出了一種敏銳的嗅覺了。但是，正所謂“人有失足，馬有失蹄”時(shí)，所以，我對書籍的選購，凡事還的相信親自閱讀過后方可確信。
對于這本《精讀——深度閱讀的藝術(shù)》也是如此。
到今天為止，這本書我只拜讀完其中的第一（“書的結(jié)構(gòu)”）、二章（“閱讀的規(guī)律”）兩個(gè)章節(jié)，第三章（“文字的建筑”）的閱讀處于“正在進(jìn)行時(shí)”。照理來說，在此刻來談這本書，難免有“斷章取義”不合時(shí)宜之嫌，但是，對于這本書的喜愛，也敢為“滿天下之大不韙”要枉言揣度一下，也許會貽笑大方，但確實(shí)是顧不上了。
就所讀的這些章節(jié)來說，這本書名為“精讀——深度閱讀的藝術(shù)”，但我更相信，從閱讀與寫作的互為”逆操作“而言，我相信這本書對寫作者來說，也有著非常大的幫助。很多地方雖然作者是假以“精讀”的名義言之，實(shí)為“閱讀”之背面“寫作”搭橋鋪路與指點(diǎn)迷津。所以，我更愿意以寫作的秘籍來介紹這本書，希望正處于寫作困境與”攀巖“的創(chuàng)作者，來認(rèn)真閱讀并身體力行之，相信你定會收獲頗豐。下面從我所讀之部分來做點(diǎn)拋磚引玉，希望給你帶來一點(diǎn)幫助。
在書的第一章“書的結(jié)構(gòu)”中，先介紹了經(jīng)典古籍《詩經(jīng)》與《史記》的結(jié)構(gòu)特色后、再介紹了“書中常見結(jié)構(gòu)”共八種“書結(jié)構(gòu)”，他們分別是：“無主題文集型圖書的結(jié)構(gòu)”、“單主題文集型圖書的結(jié)構(gòu)”“多主題文集型圖書的結(jié)構(gòu)”、“總分型圖書的結(jié)構(gòu)”、“層遞型圖書結(jié)構(gòu)”、“時(shí)序型圖書的結(jié)構(gòu)”、“敘事型圖書的結(jié)構(gòu)”、“詞典型圖書的結(jié)構(gòu)”。在這些圖書結(jié)構(gòu)類型中，對于寫作者而言，私以為最為實(shí)用的就是地七種“敘事型圖書的結(jié)構(gòu)”。因?yàn)檫@種“敘事型圖書的結(jié)構(gòu)”是我們小學(xué)至中學(xué)乃至所有人廣而用之的文體，尤其是在敘事型結(jié)構(gòu)的具體類別，不愧為小說或記敘類文章“講好故事”中可以真正“立竿見影”的，用則靈。而敘事類故事真正好的故事，往往是具有“自傳性”的，或者可以說“越是自我的越是公眾的，越是民族的越是世界的”。所以作者說：“有一個(gè)作家說：當(dāng)你督導(dǎo)任何一個(gè)好故事時(shí)，你就是在讀自己的自傳?！倍@一切對于敘事類文章及小說而言，正如文章作者引用莫言的《超越故鄉(xiāng)》中寫道：“小說，就變成了幾個(gè)很簡單的要素：語言、故事、結(jié)構(gòu)……結(jié)構(gòu)則基本上是一種技術(shù)，無論多么高明的作家，無論多么偉大的小說，也是有這些要素構(gòu)成，調(diào)動(dòng)著這些要素操作?！备鞔_地說，就是小說寫作的最重要在于結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，而閱讀就是解構(gòu)小說結(jié)構(gòu)的秘密。于是，作者在此介紹了“最常見的故事類型”：①“掉進(jìn)坑里的人”模式即幸福的人遭遇人生變故后再經(jīng)過努力爬出坑來迎來幸福。②“男孩遇見女孩”模式即男孩遇到命中注定的女孩，走到一起但由于某一變故被迫分開或找不到對方，分別跌入低谷，后因偶然或必然的事情，再此和好如初走向幸福。③“辛德瑞拉”模式即灰姑娘的故事。④“卡夫卡”模式和前一種模式主人公一樣不幸。更糟糕的不但沒有走向幸福反而樺向萬劫不復(fù)的境地。這些結(jié)構(gòu)類型既易懂又實(shí)用，操作起來也見效快，你覺得呢？
在第二章“閱讀的規(guī)律”中，作者從“閱讀的視線規(guī)律”、“閱讀的速度規(guī)律”、“閱讀的精細(xì)度規(guī)律”、“閱讀的動(dòng)力規(guī)律”四個(gè)方面這一解讀“閱讀”之“精細(xì)”與“深廣”度來解密。在此，主要是想從后三個(gè)方面圍繞“寫作”來談?wù)勯喿x。其一是關(guān)于“閱讀的速度規(guī)律”之“讀書速度”問題，其實(shí)，正如作者所說，這根本不成其問題。尤其說到了“當(dāng)代社會以快為榮”的閱讀怪象，他以為這“以‘快速閱讀’‘超快速閱讀’為賣點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上是讓人誤入歧途”的。相反，作者認(rèn)為：“你讀得越快，所得內(nèi)容的層次就越淺；你讀得越慢，所得內(nèi)容層次就越深。”雖然，這種說法也未必完全正確，但大體上如此，最主要的是閱讀中是否帶著包含著想象與聯(lián)想的思考，這是閱讀之關(guān)鍵。所以，有人提出閱讀要做研究式地學(xué)習(xí)，方可對學(xué)習(xí)或?qū)懽饔袔椭?。而作者說：“真正值得我們閱讀的書，恰恰是那些不容易讀完的，需要精心慢慢讀的書?！边@卻是千真萬確的，也是真正學(xué)習(xí)知識或提高寫作的秘密所在。而對于“閱讀的精細(xì)度規(guī)律”也進(jìn)一步深入對讀書的速度做了分析，尤其是提到了“閱讀‘顆粒度’的粗細(xì)程度”這一說法，這也就是我在前面所說的“研究式閱讀法”，無論是學(xué)習(xí)知識、獲得啟發(fā)還是提高寫作都需要如此。作者在文中尤其提到了蘇軾的“抄書”這樣的讀書方法，我們的古人早就有“讀書不如借書，借書不如抄書”這一說法。在我的閱讀過程中，也實(shí)踐了做讀書筆記式的“抄書”式閱讀，自以為對書中的問題理解的更為深刻也更為牢固。正如古人說的“書，非借不能讀也”，對于書中的某些問題的閱讀理解而言，我想還得更進(jìn)一步地說，“書，非抄不能深、化也?！边@些閱讀法，也許有點(diǎn)過，但是，對于當(dāng)下快節(jié)奏的時(shí)代生活節(jié)奏而言，我覺得寧可矯枉過正，也不可因噎廢食。
而“閱讀的動(dòng)力規(guī)律”對于寫作解密，更是精準(zhǔn)到位。其中，作者寫到的：“如果說文字是一列不斷往前行駛的火車，那么懸念就是隱藏在文字背后的動(dòng)力系統(tǒng)?！彼腔凇伴喿x”的角度來說“動(dòng)力系統(tǒng)”“懸念”的，但我更愿意從寫作的角度來說，寫作的秘訣不正是如此嗎？作者引用了蘇珊桑塔格的名言“藝術(shù)是引誘”來說明寫作的秘密所在。雖然說不能完全由讀者的喜好來評定一本書或一篇文章的好壞，但很多時(shí)候是基本可以說明的。因此，作者在文章中多次寫道：“文本中的懸念正是我們閱讀的動(dòng)力?！薄霸谠O(shè)計(jì)精巧的文本中，每一個(gè)懸念的解除都能引出心的懸念，懸念就這樣推動(dòng)我們連續(xù)不斷、不知疲倦地閱讀下去。”所以，閱讀作為寫作的背面或反面，我們深知這一原理，何不用它來提升我們的寫作力？
希望每一個(gè)為自由而寫的你，時(shí)刻記?。骸皯夷畈攀情喿x的驅(qū)動(dòng)力?！睂懽饕彩恰?/p>
