先來(lái)了解兩個(gè)名詞：羅森塔爾效應(yīng)，也叫皮格馬利翁效應(yīng)。

皮格馬利翁是希望是古希臘神話中的一個(gè)國(guó)王，性格非常的孤僻，他用象牙雕刻了一個(gè)美女，并且愛上了這個(gè)雕像。他就祈求愛神阿芙狄羅忒給這個(gè)雕像生命，哈，愛神真的被感動(dòng)了。皮格馬利翁國(guó)王就真的娶了這個(gè)活生生的美女為妻了。這個(gè)故事告訴我們：如果你有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望想要實(shí)現(xiàn)，那么這份期待就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

羅森塔爾是美國(guó)的心理學(xué)家。他曾經(jīng)在1968年在一所鄉(xiāng)村小學(xué)做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：他從一到六年級(jí)每年級(jí)選了3個(gè)班的學(xué)生，進(jìn)行“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)檢測(cè)”。雖然他跟校方要求“保密”，以免影響實(shí)驗(yàn)效果。但是8個(gè)月之后，名單上的這些學(xué)生，成績(jī)有了普遍的顯著提高，而且性格更加外向，自信心、求知欲也都變得更強(qiáng)。

事實(shí)上，他給到學(xué)校的名單，“最有發(fā)展前途人”，都是隨機(jī)選的，并沒有根據(jù)什么測(cè)試的依據(jù)。所以，羅森塔爾提出了一個(gè)詞，”權(quán)威性謊言“”。雖然老師們并沒有直接告訴那些孩子他們是最優(yōu)前途的，但是在自己的言行表達(dá)，眼神、表情中，都會(huì)不自覺的傳達(dá)出這樣的信息。而對(duì)于孩子而言，老師是有權(quán)威的，權(quán)威的期待發(fā)生了作用。?

這個(gè)實(shí)驗(yàn)在上大學(xué)的時(shí)候看到過，一直很有印象。奇妙的是，我不自覺的就在運(yùn)用它來(lái)指導(dǎo)我的學(xué)生。哈哈。記得那時(shí)候做學(xué)習(xí)管理師，要跟學(xué)生做溝通，幫他們規(guī)劃課程。經(jīng)常面對(duì)的就是那些成績(jī)不好，又不想學(xué)的學(xué)生。我往往會(huì)先跟他們說，自己曾經(jīng)帶過出過哪些非常厲害的學(xué)生，以前多么差現(xiàn)在多么棒。然后再找找他身上有哪些跟例子里的孩子相似的地方，相信他按照我的指導(dǎo)，一定也能這么棒。以前覺得自己運(yùn)用的是榜樣的力量，現(xiàn)在看來(lái)，我先告訴了他自己教出了很厲害的學(xué)生，其實(shí)也是樹立了自己的權(quán)威。孩子覺得我很厲害，相信我，才去按榜樣的樣子去做呀，這也是運(yùn)用了權(quán)威的力量啦。

想想自己能今天 的成就，跟家境相同的人比，比同齡的大多數(shù)人還是要好一點(diǎn)的。這也是因?yàn)閶寢屧谛睦锇盐耶?dāng)兒子看也有關(guān)系吧，她覺得那些男孩子能做到的事情，我也可以做到。所以工作上，我基本沒有什么畏懼，總是努力向前。

還想起有一年姑姑信教，所有人勸都勸不下來(lái)。我跟她聊了幾個(gè)小時(shí)，竟然有了很大的轉(zhuǎn)變。我想當(dāng)時(shí)也是因?yàn)樗恢庇X得我文化水平高，講話有水平，把我當(dāng)做了權(quán)威吧。事后三叔總是夸我，說家族里最佩服的就是我，比那些讀了博士的人還要厲害。而我也很佩服三叔，覺得他為人處世非常有經(jīng)驗(yàn)，能得到他的肯定，自己應(yīng)該確實(shí)做的還不錯(cuò)，后來(lái)在一個(gè)涉及家庭問題的處理上，也敢于去嘗試、面對(duì)。

所以總結(jié)一下：

1、對(duì)于孩子來(lái)說，父母、老師或者其他的長(zhǎng)輩就是“權(quán)威”，會(huì)從他們的話中，形成自己的認(rèn)知。

2、因?yàn)椤白詰佟钡男睦?，也就是前面講過的“認(rèn)為自己是對(duì)的”，所以這些認(rèn)知就會(huì)預(yù)言了孩子未來(lái)的人生。

3、“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”，源頭可能就是來(lái)自“權(quán)威的期待”。

4、所以做父母、老師、長(zhǎng)輩的“權(quán)威”們，應(yīng)該多多給予夸獎(jiǎng)、贊美、肯定、鼓勵(lì)...等等正面積極的能量，讓我們的孩子從小就攢夠滿滿的自信，做出更多正面積極的“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”，未來(lái)一定會(huì)越來(lái)越好。