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這個(gè)暑假，我買了三本黃厚江老師的書《作文課的味道》《從此愛上作文課》《看得見成長的課堂》，今天開始看第三本了，覺得有很多地方值得用筆用心記下來，和我們朋友們一起分享！
黃老師講到：“我們要用語文的方法教語文，所謂把語文課上成語文課，就是要以語言為核心，以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生的語文素養(yǎng)提高為目的。語文課就是要在感悟語言、解讀語言、品味語言、積累語言、運(yùn)用語言的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的積極樂觀的生活態(tài)度，健康豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣以及人格和偉大的情懷?！逼鋵?shí)就是告訴我們做個(gè)踏踏實(shí)實(shí)教語文的語文老師，別折騰了，用語文學(xué)習(xí)的規(guī)律來教學(xué)，閱讀教學(xué)要按照閱讀的規(guī)律教學(xué)，寫作教學(xué)按照寫作的規(guī)律來教學(xué)！其實(shí)就是黃老師說的——在閱讀中教閱讀，在寫作中教寫作，用閱讀教閱讀，用寫作教寫作！
黃老師還談到“語文核心素養(yǎng)之間的關(guān)系”，看到這個(gè)題目時(shí)，我就在想這能是什么關(guān)系，無外乎并列，或者遞進(jìn)，抑或是疊加關(guān)系，結(jié)果我的想法一一被推翻了！其實(shí)找你語文核心素養(yǎng)這個(gè)話題提出后，很多人在自己的備課，說課，教學(xué)設(shè)計(jì)中都在用核心素養(yǎng)羅列自己的教學(xué)目標(biāo)，一是什么素養(yǎng)，二是什么素養(yǎng)，反正是三個(gè)目標(biāo)怎么都得把這四個(gè)素養(yǎng)套進(jìn)去，有時(shí)真的是太牽強(qiáng)了，連評(píng)委老師都看不下去只能苦笑！
黃老師認(rèn)為語文核心素養(yǎng)之間是以“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”為基礎(chǔ)的相融共生的關(guān)系，這個(gè)主張和他的語文教學(xué)觀是吻合的。起初我也不是很明白為什么是這樣，在看了黃老師的原因分析之后，覺得太有道理了！
