? ? ? 春天，真是一個奇跡季節(jié)。家周圍有幾棵很高大的樹，到昨天為止樹梢上光禿禿的，我每天都會抬頭看看他們。因為它們與四周熱鬧的春色顯得格格不入。今天早上開窗往窗外望去，一夜之間，那幾棵大樹的枝頭齊齊長出了嫩綠的葉子，在微微春風(fēng)里搖擺。就好像在和我打招呼，真是驚喜。
? ? ? ? 養(yǎng)育孩子也是如此，要耐得住寂寞，等待孩子自己的節(jié)奏。
? ? ? ? 今天分享孩子的9大天生氣質(zhì)。先來解釋一下氣質(zhì)的概念:每一個孩子與生俱來攜帶的對于刺激的反應(yīng)模式。包括情緒、感受、應(yīng)對方式和行為模式。
? ? ? ? 9大天生氣質(zhì)寫的很詳細了，對照這些，我更加了解小妞。也知道如何引導(dǎo)她更合適。這9大氣質(zhì)分別是:
一、活動量? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有的寶寶天生精力旺盛，有的寶寶比較喜靜。記得小妞很早就不愿躺抱了！豎著抱起來還不愿意被悶在懷里，她要面朝外，那個時候買了很多抱娃神器，用的最多的是“腰凳”。幫了不少忙。
對于活動量大的孩子可以多帶他運動，多給空間他。
活動量小的孩子可以培養(yǎng)安靜的興趣愛好。
二、規(guī)律性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指娃娃的睡眠的規(guī)律性，有的娃是白天睡，晚上醒，比較難帶。
三、趨避性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子面對新的環(huán)境或者新的刺激他的反應(yīng)。有的孩子見面熟，他去到一個新的環(huán)境，很新奇，一直要跟對方或環(huán)境有所接觸。這叫“趨”。有的孩子相反，他會躲開，避開，叫“避”。小妞不到半歲時回老家過年，換了新環(huán)境，只要我一個人抱。只要別人接過她，那哭聲，震耳欲聾。
“趨”性孩子，告知孩子新環(huán)境規(guī)則和注意事項。
“避”性孩子，父母多陪伴，多引導(dǎo)，適應(yīng)環(huán)境了就好了。
四、適應(yīng)度? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子對于新環(huán)境新刺激他整體的適應(yīng)品質(zhì)好不好？比如說孩子去幼兒園，有的孩子幾天適應(yīng)，有的孩子需要幾個月甚至更久。
適應(yīng)性低的孩子，父母提前告之孩子，讓孩子有個心理緩沖期。當時我還和小妞模擬去上幼兒園的情境。
五、反應(yīng)強度? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子遇到新環(huán)境新刺激時反應(yīng)強度的大小。有的孩子笑也笑得開心，哭也哭的大聲。有的孩子非常安穩(wěn)。
對于反應(yīng)強度高的孩子，0-10分，父母對孩子說，如果你在公共場合感到開心或難過想要大哭或大笑的時候，可不可以把音量調(diào)到5的位置。
六、敏感度? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子對于環(huán)境要有反應(yīng)的話，讓他起反應(yīng)的最低量是多少？（聲、光之類）
七、情緒的本質(zhì)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 觀察孩子一天的情緒，是正向多，還是負向多。
正向多的孩子過于樂觀，父母要幫忙適時拉回現(xiàn)實，具體幫助孩子分析利弊。
負向多的孩子，教會孩子舒緩情緒，釋放壓力的方法。
八、注意力的分散程度? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 專注力是高還是低
專注力高可以朝科研、技術(shù)類、藝術(shù)類發(fā)展
專注力低可以一心多用，娛樂，團隊合作型
九、堅持度? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子遇到困難之后的反應(yīng)是放棄還是反復(fù)挑戰(zhàn)直到滿意為止。
堅持度高的孩子，在有時間限制的挑戰(zhàn)類事情中，讓孩子知道有多少時間做這件事情，快到時間之前，再給孩子一些提示。
堅持度低的孩子，多幫助孩子發(fā)現(xiàn)成功的經(jīng)驗，幫孩子建立自信。
? ? ? ? 這九大氣質(zhì)會交錯影響，沒有好壞之分。就看做父母的我們是站在哪個角度來看待了。
? ? ? ? 一不小心提前發(fā)布了。。。。。。
