文/雪兒
近日來(lái)，因?yàn)閮鹤犹詺?，屢次犯錯(cuò)的事情頭疼極度煩躁。我不明白，僅僅7歲的小腦袋里究竟在想些什么？想干什么？怎么就會(huì)有那么多的謊言？
周日晚，學(xué)校例會(huì)。晚自習(xí)放學(xué)后，所有的老師都要去會(huì)議室開(kāi)會(huì)，沒(méi)有了老師和媽媽看管，一群孩子便肆無(wú)忌憚，把教室里弄得一片狼藉。更有甚者，倆孩子打鬧玩還把教室的拖把給摔壞了，從三個(gè)教室拿來(lái)電磁筆模仿老師的樣子在白板上亂畫(huà)。會(huì)議結(jié)束后，學(xué)校主任發(fā)現(xiàn)，很是生氣，于是，工作群里立即通知，讓每位教師詢(xún)問(wèn)自己的孩子，是否參與此事，如有此事，馬上到大隊(duì)部辦公室，此等毀壞性的事情，要徹查，并要嚴(yán)厲批評(píng)！
我收到信息馬上詢(xún)問(wèn)兒子，他一臉的懵懂，很自然的說(shuō):沒(méi)有我，我看到xx 班的xx 在那玩。我回寢室睡覺(jué)了。”我有些不相信，非常嚴(yán)肅的表情再次詢(xún)問(wèn)他，他依舊說(shuō)沒(méi)有他的參與。我始終還是相信了兒子的話，讓他洗洗睡覺(jué)了。
周一早晨，帶兒子去教室時(shí)，碰見(jiàn)學(xué)校主任，她一見(jiàn)我就問(wèn):昨天晚上的事情有沒(méi)有詢(xún)問(wèn)兒子。我告知她沒(méi)有兒子的參與。她說(shuō)攝像頭里有兒子，孩子說(shuō)謊話了。我心中頓時(shí)怒火升起，拉著兒子去了大隊(duì)部，校長(zhǎng)剛好也在，對(duì)著我們幾個(gè)老師和孩子一頓怒批。兒子在主任的再三詢(xún)問(wèn)下，說(shuō)出實(shí)話，昨晚他在場(chǎng)。害怕被批，說(shuō)了謊話。
我被批是小事，可孩子說(shuō)謊，是大事，小小年紀(jì)，這般淘氣，而且說(shuō)起謊話面不改色。
兒子在大隊(duì)部承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證以后不再犯，回到了教室，沒(méi)多大會(huì)兒，又被他班主任拉回辦公室進(jìn)行審問(wèn)。兒子昨晚拿了同學(xué)的新鉛筆，而且還從他的桌兜里找到其他同學(xué)的小算盤(pán)。還被同學(xué)指正也拿過(guò)其他小朋友的尺子，班主任老師把兒子帶回辦公室，狠狠地批評(píng)，讓寫(xiě)出他都犯過(guò)那些錯(cuò)誤，都拿過(guò)同學(xué)什么東西。她還告訴我要“殺雞給猴看”，讓兒子在班上向坦白自己的罪行！更有要求，她讓我買(mǎi)一些食品發(fā)給全班的孩子，以示對(duì)兒子的懲罰，讓他改正，再不犯錯(cuò)誤。
又得知兒子拿別人東西的事情，我更是怒火攻心，由于急著上課，沒(méi)與他理會(huì)。辦公室里，兒子站在他班主任的跟前，低頭不語(yǔ)，眼角紅紅的。
午后，我找到他班主任，兒子拿別人的鉛筆我去買(mǎi)回來(lái)讓他還給別人，并讓兒子給同學(xué)道歉，至于班主任說(shuō)的那句:“殺雞給猴看”的做法，沒(méi)有茍同。孩子淘氣犯錯(cuò)也是有自尊心的，他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，怎么再能讓他在全班學(xué)生面前說(shuō)出自己所有的“罪行”，讓同學(xué)的心中對(duì)他有一個(gè)“小偷”的稱(chēng)呼。我是極其生氣的。我想這不是一個(gè)班主任老師應(yīng)該要求學(xué)生做的保證。
他才七歲，這么小就在他的心理烙下“小偷”的印記，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是最大的傷害。
我內(nèi)心的氣憤無(wú)法言喻。兒子怕我教訓(xùn)他，晚上放學(xué)后，又跑出去，我找到他狠狠他打了他一頓，小屁股上好幾個(gè)巴掌印，我揪了他的耳朵，紅紅的，像血一樣。他沒(méi)有大哭，沒(méi)有大喊，小聲抽泣。為什么要說(shuō)謊？為什么要拿別人的東西，你需要什么可以跟我說(shuō)，更何況，你什么都不缺，別人有的用品，你都有?？墒?，為什么？我始終想不通兒子為什么要去拿別人的東西？
我是一個(gè)失敗的母親，自己的孩子都教育不好，還有何能教育學(xué)生？心痛得即將窒息，我把兒子留在辦公室，拿起車(chē)鑰匙走出了校門(mén)。
夜幕下，路上霓虹閃爍。決堤的淚水奔涌而出，車(chē)子漫無(wú)目的地向前行駛，我不知道自己要去哪里。同事打電話尋我，說(shuō)倆孩子在寢室痛哭流涕，媽媽拿著車(chē)鑰匙走了，讓我快點(diǎn)回去。
汽車(chē)停靠在鎮(zhèn)外的人行道一旁，我不停著垂擊著自己，反思著自己。我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了，兒子今日犯下的錯(cuò)誤或許都是我一手造成的。工作，緊張忙碌的工作，讓我無(wú)暇顧及兒子，早上他自己穿衣，起床，晚上自己回寢室睡覺(jué)，我歸兒已睡，我走兒未醒。他渴望媽媽的關(guān)懷，渴望媽媽的愛(ài)。我雖在陪在他身邊，可是卻沒(méi)有照顧過(guò)他。
夜色深沉，一陣涼風(fēng)從窗口襲來(lái)，畢竟是春天了，早已沒(méi)有了寒意。身旁熟睡的兒子，用小手抱著我，每晚都是這樣，以往我總是推開(kāi)他，一翻身自己睡去。今晚，望著他，甚是心疼。兒子為何會(huì)如此這般淘氣，怎樣教育這樣的孩子？我查一些有關(guān)教育的書(shū)籍和心理教育的書(shū)籍，有書(shū)共讀公眾號(hào)，正推出一部《正面管教》的教育書(shū)籍，我從頭聽(tīng)到尾，原來(lái)，孩子犯錯(cuò)的一切根源都在自己的父母。
書(shū)中有段文字我記憶很是深刻：
有三條腿，1? ，線索在暗示你孩子的想法？
如果你不能特別確定，這里有三條線索或許可以幫助你。
第一條線索，你自己的感受。
當(dāng)你的感受偏向于惱怒、著急、內(nèi)疚、煩惱等等，那說(shuō)明這個(gè)時(shí)候很可能孩子是在尋求過(guò)度關(guān)注。
當(dāng)你認(rèn)為自己受到了威脅、被激怒，那很可能孩子在尋求權(quán)力。
當(dāng)你感覺(jué)受到傷害、失望、難以置信或者厭惡時(shí)，或許孩子是在報(bào)復(fù)你。
當(dāng)你感到無(wú)助、絕望、無(wú)能無(wú)力時(shí)，或許孩子已經(jīng)在破罐子破摔了。
第二條線索是當(dāng)你要求孩子停止行為時(shí)，孩子的反應(yīng)。
尋求過(guò)度關(guān)注被打斷后，孩子會(huì)停下來(lái)一會(huì)兒，然后不久后又開(kāi)始原來(lái)的行為。
尋求權(quán)力的孩子不會(huì)停下，還可能“頂撞”你。
報(bào)復(fù)心理的孩子會(huì)做一些破壞性的事情或者一些傷害性的話。
自暴自棄的孩子會(huì)表現(xiàn)得很消極，常常會(huì)垂頭喪氣，沉默寡言。
這些線索要綜合起來(lái)看，并且要根據(jù)孩子的性格來(lái)分析。家長(zhǎng)需要知道的是，孩子們只是要尋找歸屬感或者價(jià)值感，需要鼓勵(lì)和理解。
鼓勵(lì)并不像大多數(shù)人想的那樣，是對(duì)孩子不良行為的獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)孩子的理解和支持，最終從根本上消除孩子的不良行為——因?yàn)楣膭?lì)滿足了他們的需要。
是?。∥液螘r(shí)對(duì)兒子真正的付出關(guān)愛(ài)與教育，我只會(huì)對(duì)他要求，做不好就很是生氣。兒子因?yàn)樘詺?，上課老師批評(píng)，告知于我，我又對(duì)他批評(píng)。越批評(píng)他越犯錯(cuò)，而且一次比一次嚴(yán)重。他沒(méi)有歸屬感，他是在尋求我的注意與關(guān)愛(ài)，我卻將他推得那么遠(yuǎn)。
從今天起，學(xué)做一個(gè)合格的母親吧！
愛(ài)孩子，從自己的孩子開(kāi)始！正面管教，讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年！
