因?yàn)闊釔?所以熱烈
——給時(shí)間加個(gè)閥門
語文研課的小伙伴們，大家晚上好。我是林州的李丹，是今年的新學(xué)員。非常感謝陳娥組長給我這一次機(jī)會(huì)，分享一下自己的學(xué)習(xí)感受。
我今天分享的題目是《因?yàn)闊釔?，所以熱烈——給時(shí)間加個(gè)閥門》主要從以下三個(gè)方面來談一下這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受。
一、因?yàn)檫x擇，所以珍惜
2019年4月21日開通了我的個(gè)人公眾號(hào)“丹心赤忱”，用文字記錄下我的第一篇成長足跡，那時(shí)起在內(nèi)心有了專業(yè)成長的自我覺醒。當(dāng)你走到一條非同尋常的道路上時(shí)，你便會(huì)遇見不同尋常的人。一路上的朋友在采用各種方式不斷地努力，有的方向明確，有的野蠻生長，有的在自我修渡。
那個(gè)時(shí)候?qū)π戮W(wǎng)師早有耳聞，但也是望而卻步。2019年的冬天我自費(fèi)參加了一次外出學(xué)習(xí)，在省人民大會(huì)堂聽了干國祥老師的專題報(bào)告，熱血沸騰，原來教育還可以這樣！
我對教育有了全新的解讀，不斷提升自己的過程中，漸漸發(fā)現(xiàn)身邊的很多朋友都是新網(wǎng)師的優(yōu)秀學(xué)員，她們的專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)超我的想象，不僅在專業(yè)成長中逐漸明晰了自己的方向，而且在專業(yè)深度的表現(xiàn)上也是有目共睹的。由內(nèi)而外地散發(fā)著教育自信的氣息。
這里所說的朋友是指因?yàn)橛泄餐某砷L愿望而走到一起的全國各地的朋友。她們在一起經(jīng)常談?wù)摰降氖牵哼@周你的作業(yè)是什么等級(jí)。會(huì)為較低的等級(jí)而沮喪，也會(huì)因?yàn)榱己蒙踔梁细窀吲d半天。那會(huì)兒我就在想：她們到底經(jīng)歷了什么？在我未知的世界里她們?nèi)绱藰吩谄渲小?/p>
漸漸地，我開始問自己：為什么我不可以？
機(jī)遇往往真的會(huì)在你所想之時(shí)，撲面而來。假期校長往學(xué)校群里發(fā)了新網(wǎng)師招聘學(xué)員的信息，感覺一直向往的地方這么近，又那么遠(yuǎn)，擔(dān)心自己不行，我當(dāng)時(shí)咨詢了身邊參與新網(wǎng)師學(xué)習(xí)的朋友，她就回復(fù)了我兩句話：一句是感興趣的話可以試試；一句是學(xué)習(xí)任務(wù)不算輕松。我慎重考慮后，決定趁著年輕，再逼自己一把，不得不承認(rèn)，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)確實(shí)能夠加速成長。
我深知專業(yè)的成長，離不開閱讀、寫作和課堂，雖然也跟著幾個(gè)團(tuán)隊(duì)一起成長，但是在專業(yè)度和深度上，感覺自己欠缺的不少，需要一個(gè)更專業(yè)的團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)。
成長的路上，必定是需要脫胎換骨的，我已做好萬分的準(zhǔn)備，迎接著每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在焦急地等待中，2月10日我成功成為了新網(wǎng)師2021級(jí)的一名新學(xué)員，加入QQ群以后我生怕錯(cuò)過任何一條消息，每天在固定的時(shí)間瀏覽信息，也在第一時(shí)間寫下了發(fā)自肺腑的短文《小期待中談熱情》，描述了自己得知加入新網(wǎng)師的內(nèi)心感受。
入群以后，我很少說話，但是我在反復(fù)閱讀著相關(guān)規(guī)定，生怕哪一句話理解不到位，有疑惑的地方就會(huì)跟熟悉的朋友一起商討一下，我認(rèn)為這樣自己才能理解得更深刻一些。我記得陳娥組長在第一次直播中，說到了一些注意事項(xiàng)，其中一點(diǎn)非常重要的是要認(rèn)真閱讀規(guī)定，避免無效的提問。多反思，默默做事就可以了。在行走中逐漸明確了自己教育的真正目的，一切都會(huì)為你讓路的，因?yàn)樽叩迷鷮?shí)，才會(huì)有專業(yè)的底氣。
? 二、因?yàn)檎湎?，所以用?/p>
有了這樣高標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在提升專業(yè)的過程中，努力找到職業(yè)的認(rèn)同。我始終相信職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感是擁有工作激情和人生快樂的重要源泉。只有尊重自己的教師職業(yè)，才是善待生命、尋找工作熱情和人生快樂的最好方式。
這其中的因果關(guān)系并不難理解。被認(rèn)同的前提一定是自己的專業(yè)厚實(shí)，兩者又是互相作用的，專業(yè)有了底氣，才會(huì)被認(rèn)同，才會(huì)有歸屬感。當(dāng)然了，同時(shí)對教育事業(yè)又時(shí)刻充滿熱情，有史以來，任何一項(xiàng)偉大的事業(yè)，無不因?yàn)闊岢蓝晒Φ摹?/p>
試想我們教師的工作，平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨(dú)有的快樂。也有人說，從職業(yè)素養(yǎng)的角度看，教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生。
這樣深刻的體會(huì)，是在不斷的學(xué)習(xí)和反思中逐漸領(lǐng)悟到的。如何能夠達(dá)到這樣的狀態(tài)，作為一名一線教師，我深知必須深耕課堂，于是在選擇課程的時(shí)候，我選擇語文研課，第一時(shí)間購買了研課組推薦的三本書。
仔細(xì)閱讀語文研課的相關(guān)規(guī)定后，給自己列了一個(gè)計(jì)劃，首先第一步就是要堅(jiān)持每日閱讀打卡，雖然語文研課的打卡不是硬性規(guī)定，但這是對自己的一種激勵(lì)，截止今天為止，我的每日打卡無一遺漏。
看似一件很小的事情，堅(jiān)持下去卻是需要極大的能量的，我最大的能量是來自咱們團(tuán)隊(duì)的小伙伴，不是有句話說得好：比你優(yōu)秀的人還比你努力。義務(wù)為我們服務(wù)的幾位老師每天在閱讀打卡內(nèi)容，批改作業(yè)，甚至還有很多背后我們所不知道的艱辛，為什么她們?nèi)绱藞?zhí)著？我覺得她們已經(jīng)探尋到了教育的初心，在互相激勵(lì)中，讓抱團(tuán)成長的氛圍更濃烈一些，更重要的是對教育負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)，對自己的負(fù)責(zé)，對我們的負(fù)責(zé)，對團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)。
閱讀和寫作，可以說是教師成長的快速通道。在新網(wǎng)師的語文研課組，不管是孫靜老師，還是陳娥組長，從她們的講述過程中，能夠真切地感受到她們的專業(yè)自信，而且她們都是這樣一步一個(gè)腳印，從研課的一點(diǎn)一滴做起來的。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中談到：有位歷史老師在講一節(jié)課時(shí)，課上得非常出色，極具感染力，甚至吸引了不少學(xué)員以及教育局的導(dǎo)視員。課后在向這位歷史老師詢問：“您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師的回答是：對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。
大家對這個(gè)案例并不陌生，怎樣進(jìn)行這樣的備課？那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。
我將自己的熱情獻(xiàn)給對專業(yè)成長的渴望上，將我的正能量傳遞給教室里的每一個(gè)孩子，甚至是身邊的親人、朋友和同事，因此身邊一起成長的朋友越來越多，互相鼓勁兒，彼此監(jiān)督，在一次次的思想碰撞中逐漸提升自己的認(rèn)知。取他人之長，來鞭策自己，我們在一個(gè)極其良性循環(huán)的生態(tài)圈中向上發(fā)展。這一切都關(guān)乎于對教育的熱忱，對孩子的負(fù)責(zé)。
我記得在上高中的時(shí)候老師對我們說過一句話：你看不到的是，別人在你喝咖啡的時(shí)間用來學(xué)習(xí)了。24小時(shí)，對每個(gè)人來說都是最公平的，我給今天的分享加了一個(gè)副標(biāo)題是：給時(shí)間加個(gè)閥門。也就是說在完成一項(xiàng)事務(wù)的時(shí)候，一定要有管控時(shí)間的意識(shí)，給零零灑灑的時(shí)間加上閥門，給漫無目的的消耗加上閥門。拿我們每兩周一次的新網(wǎng)師作業(yè)來說，對我們大部分人來說確實(shí)是一件極具挑戰(zhàn)的任務(wù)，每一次的作業(yè)將近都在1萬字——1萬5千字左右，如果集中在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)完成，確實(shí)不能保證質(zhì)量。但是如果將作業(yè)分?jǐn)傇诿刻斓乃槠瘯r(shí)間，慢慢累積，似乎也不是什么難事。
全國著名班主任田冰冰在闡述教師的時(shí)間管理時(shí)談到這些內(nèi)容：
著名管理學(xué)家科維提出了時(shí)間管理的理論，他指出，要把精力主要放在重要但不緊急的事務(wù)處理上，需要很好地安排時(shí)間。一個(gè)好的方法是建立預(yù)約。建立了預(yù)約，自己的時(shí)間才不會(huì)被別人所占據(jù)，從而有效地開展工作。
對于我們自己工作和生活中的時(shí)間，同樣也可以按照這樣的原則有所區(qū)分。緊急而重要的事情常常是火燒眉毛的，毫無疑問要馬上做；緊急不重要的事情交派給得力班委做；不緊急也不重要的事情，可將此類工作合理轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生鍛煉的平臺(tái)，放手學(xué)生團(tuán)隊(duì)輪流做；老師騰出的時(shí)間，來做不緊急很重要的事情。因?yàn)檫@些不緊急很重要的事情的背后，是一個(gè)人專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
反觀我們的閱讀、寫作和作業(yè)，都是在一定范圍內(nèi)不是特別緊急的事情，但是卻很重要。我們有了這樣的意識(shí)，就會(huì)逐漸從無效的事務(wù)的掙脫出來，把更多的專注力放在這些重要的事情上。
說得好，不如做得好。我們要始終相信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于時(shí)間的精準(zhǔn)把控關(guān)鍵是需要我們自己的行動(dòng)力。因?yàn)闊釔?，因?yàn)橛谐砷L的欲望，才會(huì)不斷地探索，不斷地審視自己，不斷地進(jìn)步。
? 三、因?yàn)橛眯?，所以提?/p>
加入新網(wǎng)師后，認(rèn)真閱讀了語文研課團(tuán)隊(duì)推薦的書目，每周五的講座也是在邊做筆記邊思考中進(jìn)行著，令我無比欣喜的是，對于研課，孫靜老師在第一次講座中就給我們提供了很好的范例。本來在迷茫中不知如何開始，在反復(fù)回放孫老師講座的過程中吸取精華，加上團(tuán)隊(duì)里幾位老師無私地給我們分享了她們自己的優(yōu)秀研課內(nèi)容，感動(dòng)之余怎能不用功呢？
記得陳組長分享了一次自己寫了一半的作業(yè)，我打開以后的就震撼了，對于一篇古詩的研課，通過橫向和縱向的比對去尋找設(shè)計(jì)點(diǎn)，從分析整體到局部聚焦課時(shí)目標(biāo)，表格化的形式讓人一目了然。感動(dòng)之余是膜拜，我也暗暗下定決心：努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，雖然不可能一蹴而就，但是每一點(diǎn)小小的進(jìn)步都離不開腳踏實(shí)地的做事。
我將群內(nèi)陳娥老師和屈小娥老師的課例下載，一遍一遍研讀，在她們的文字中我讀到了扎實(shí)的專業(yè)功底，屈老師在進(jìn)行學(xué)情分析的版塊，讓我如沐春風(fēng)。從寫字、朗讀、理解能力入手，分析了學(xué)生已具備的能力、學(xué)習(xí)本課可能存在的障礙以及解決方法、本課預(yù)設(shè)能力提升點(diǎn)，以此為鑒，我自己在研課的過程中根據(jù)具體情況有所變通的對學(xué)生情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。在分析學(xué)生的過程中，我努力把自己當(dāng)成學(xué)生，回想已經(jīng)學(xué)過的和未學(xué)過的，再結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)來分析，這樣在備課的過程中進(jìn)行了充分的“備學(xué)生”，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。
所以，學(xué)習(xí)是第一生產(chǎn)力。有了這樣精細(xì)化地引領(lǐng)，對于自己的研課也有了方向，給我觸動(dòng)最大的是表格化、條理化，以及超強(qiáng)的整合力，如何在洋洋文字中提取出關(guān)鍵信息，就需要在研讀的過程中尋找適當(dāng)?shù)男问健?/p>
有了這樣基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新也是必不可少的，雖說我的研課還有很大的提升空間，但是我在每一次研課的過程中都有新的感悟，一點(diǎn)一點(diǎn)將自己的視野打開，才會(huì)有細(xì)微的進(jìn)步。例如在第二次研課作業(yè)《紅樓春趣》中我嘗試著分析練習(xí)題，從練習(xí)題考察的角度來豐盈自己的設(shè)計(jì)；再如第三次作業(yè)《青山處處埋忠骨》中學(xué)寫課后自評。關(guān)于這一點(diǎn)我是深受孫靜老師專題講座的啟發(fā)，我記得她說過：課后反思可以直接批注到設(shè)計(jì)上，不要把它當(dāng)作是一種形式，這樣更直觀，對自己的提升更大。在自評中，跳出來看自己的課堂，收獲的不是一丁半點(diǎn)，接下來的工作安排中要上一節(jié)公開課，我準(zhǔn)備將《青山處處埋忠骨》這篇課文進(jìn)行再設(shè)計(jì)，結(jié)合自評中的反思再實(shí)踐。
優(yōu)秀作業(yè)共同的特點(diǎn)就是扎實(shí)，每一個(gè)字都是有力度的，經(jīng)過自己的反復(fù)琢磨，不斷推敲，一點(diǎn)一點(diǎn)形成的。切不可忽視這個(gè)一步一個(gè)腳印的過程，每一步都算數(shù)。所以說，我們的用心程度是和分?jǐn)?shù)成正比的。
經(jīng)過這段時(shí)間關(guān)于研課的學(xué)習(xí)，對于我自己來說，似乎也入了點(diǎn)兒門道，不管是在備課中，還是在讀名師的課例中，關(guān)注點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，似乎跟自己的閱讀收獲打通了。學(xué)以致用就是在這樣的點(diǎn)滴中慢慢積淀起來的。
懷海特說：教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路。克里希那穆提說：教育就是解放心靈。在不斷的探索中，逐漸內(nèi)化成自己心目中教育的朝圣，這是一個(gè)漫長的過程。但是只要熱愛，就會(huì)活得熱烈。
最后想分享給大家一句我一直激勵(lì)自己的話，我們共勉：我不確定未來的自己是什么樣子，但是我想就這樣努力下去，看看自己到底會(huì)怎樣！
謝謝大家，我的分享到此結(jié)束。
