早上在愛閱公益公眾號(hào)看到了《繪本故事和孩子日常關(guān)系》這篇文章，文末附了一張“兒童早期閱讀倡議書”。
倡議書的第一句就是：早期閱讀讓父母與孩子構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系。
我開始進(jìn)入思考。
在繪本館服務(wù)期間，有很多家長(zhǎng)咨詢閱讀，他們陪孩子讀書，目的是希望孩子掌握詞匯，學(xué)習(xí)語言，寫好作文，或者給以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)…其實(shí)這些都很正常，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子優(yōu)秀呢？
但是大家往往忽略了最重要一點(diǎn)：親子關(guān)系。親子閱讀除了那些我們想要的效果，最大的好處其實(shí)是構(gòu)建親子關(guān)系。
當(dāng)家長(zhǎng)陪著孩子一起讀書，通過繪本了解孩子，通過孩子了解繪本，和孩子之間的美好關(guān)系也就一點(diǎn)點(diǎn)建立起來。
有時(shí)候家長(zhǎng)看繪本說：這書我也看不懂有什么好，為什么孩子那么喜歡？孩子喜歡的就是書里面的一些點(diǎn)，其實(shí)反應(yīng)的就是孩子的特點(diǎn)。
《大衛(wèi)不可以》這個(gè)本書，家長(zhǎng)用家長(zhǎng)的眼光看，很多認(rèn)為是“教壞”，可是有那么多孩子喜歡，因?yàn)榇笮l(wèi)就是他們自己啊～
《貝蒂著急了—我想吃香蕉》這本書，館內(nèi)兩歲半以上的孩子太喜歡了。書中的貝蒂，剝不開香蕉大哭，大嘴鳥要幫忙，貝蒂不讓又大哭，香蕉終于剝開了，可是斷了，貝蒂又哭……
貝蒂就是開始嘗試自己做事情的孩子，大嘴鳥就是家長(zhǎng)。孩子開始學(xué)習(xí)嘗試的時(shí)候，不想讓別人幫助，但是自己又不會(huì)，所以著急到哭鬧。后面貝蒂終于打開了，香蕉卻斷了……進(jìn)入規(guī)則期的孩子，在他的當(dāng)前的認(rèn)知里，他認(rèn)為香蕉就是長(zhǎng)長(zhǎng)的，斷了的就不是香蕉，所以又哭……
當(dāng)家長(zhǎng)明白孩子目前的發(fā)展特點(diǎn)，還會(huì)覺得孩子的一些哭鬧是有問題嗎？
我們總是希望孩子“聽話”。聽話是什么，聽話是你說什么TA做什么，沒有反抗，不用表達(dá)，孩子是沒有思想的。兒童的T2階段（Terri bless 2），家長(zhǎng)都受不了。覺得一歲的時(shí)候好好的，怎么兩歲就完全不一樣了，不聽話了。是的，兩歲的孩子自我意識(shí)萌芽，對(duì)未知的世界多了更多的好奇，孩子不再是“不太會(huì)走”“不會(huì)太說”的階段，TA有了自我。所以家長(zhǎng)認(rèn)為“不聽話了”。其實(shí)是孩子長(zhǎng)大了。
當(dāng)我們陪著孩子去讀書，書中孩子所喜歡的那些點(diǎn)，其實(shí)就是提示讓家長(zhǎng)更好的關(guān)注，你的孩子現(xiàn)在是什么情況。我之前有個(gè)會(huì)員，父母都是生意人，平時(shí)孩子由保姆照顧。每次配書孩子都特別喜歡跟爸爸媽媽有關(guān)的書。這很明顯，孩子希望父母的陪伴。
有多少父母在孩子青春期的時(shí)候，期待孩子能跟自己多說兩句話。又有多少父母，在發(fā)現(xiàn)孩子出了問題以后，再去花重金修補(bǔ)這些問題。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。但是童年一去不復(fù)返。
請(qǐng)珍惜還能陪著孩子的時(shí)候，童年真的很短暫。高質(zhì)量的陪伴從來都不需要你放棄工作，每天只圍著孩子轉(zhuǎn)。也就每天半個(gè)小時(shí)，當(dāng)孩子偎依在你的懷里，當(dāng)你們一起輕輕的翻開一本書的時(shí)候，你和孩子之間的美好時(shí)光就開始了！
