今日家長開放日，90%的家長都坐到了教室里。我也曾做過家長，看到他們期盼的眼神，當然能夠理解家長們的心情。要不是疫情原因，他們應該已經(jīng)多次進教室看孩子們上課。
英語早讀，第一節(jié)數(shù)學，第二節(jié)語文。年級集體備課，準備了三篇課文《楊氏之子》《人物描寫一組》《刷子李》，我選擇了《人物描寫一組，并在集體備課的基礎上，進行了大單元視角下的重構(gòu)。前面完成了單元預習課和單元起始課，學習了字詞，整體把握了兩篇精讀課文，兩篇習作例文的主要內(nèi)容。弄清楚了每篇文章的主人公、主要事件、主要特點及其寫人的基本方法。
今日流程：
以單元學習地圖（單元整體學習任務導圖）導入，整體回顧整個單元的初讀成果，了解三篇文章的作者，并對文學常識做筆記，反饋學生前期對陌生化詞語的把握，再進入品讀環(huán)節(jié)。
大問題：你發(fā)現(xiàn)了作家筆下哪些凸顯任務的寫作密碼？（課后反思問題調(diào)整一下會更好，如：課文運用了哪些寫人的基本方法，凸顯了主人公哪些特點？）
閱讀方法：默讀三篇課文，橫線勾畫關(guān)鍵句，圈出關(guān)鍵詞，寫上旁批（寫法+作用）
學習流程：個人自學——小組互學——全班共學——個人畫收獲導圖
有家長坐在后面，特殊的環(huán)境下學習，大多數(shù)孩子都非常專注，個人自學時我看到了很多規(guī)范漂亮的旁批。小組分享時，先復習分享規(guī)則。今日是第一次將分享式教學展示給家長聽，分享規(guī)則既是孩子們的一個日常化提醒，也是讓家長們清楚，孩子究竟在做什么，怎么做，結(jié)果到底怎么樣。全班分享時，出示全班分享的規(guī)則，暗示孩子們要認真傾聽，及時做筆記，及時回應發(fā)言人，或補充、或提問、或欣賞。
由于前置作業(yè)孩子們做得不扎實，反饋耽誤了不少時間。所以全班分享，只做了《摔跤》文本的分析。四人小組抽簽，選中小組臺上匯報，其余人一邊傾聽一邊做筆記，臺上同學分析完畢后再和臺下同學互動。今日開放課，臺上小組分享很不錯，但是臺下的互動不夠，課堂里日常的那種活力沒有完全展示出來。
大家抓住里小嘎子的動作語句，體會到了嘎子的機靈、智慧、心急，好勝心強等特點，同時還抓住了小胖墩對比，突出嘎子的機靈。
最后追問：為什么作者在這里要運用動作描寫來表現(xiàn)嘎子？帶著問題走出教室。
家長會，和他們聊的主題是青春前期的孩子發(fā)展特點，問題及其應對措施，語文教學說到了幾點：
1.五年級語文走向深度學習，對傾聽回應、思考筆記的要求都很高，孩子要保持大腦高速運轉(zhuǎn)，上課要邊聽邊想邊做筆記，有難度，要多練習。只有讀、思、寫自動化，才能跟得上課堂節(jié)奏。語文數(shù)學的成績，男女生都呈現(xiàn)兩級分化，習慣好的成績越來越好，習慣不好的，成績越來越掉得厲害。
2，仍然要堅持海量閱讀，海量寫作。語文學習，是一個大量積累的過程。凡是說到短期內(nèi)提升語文成績，那都是騙人的。
3.去除浮躁，關(guān)注書寫。認真書寫的背后是一顆安定的心，學習習慣不會太差。凡是習慣不好的學生，成績不可能好起來。
4.關(guān)注作業(yè)改錯，每周一次，看提單，看聽寫本，看練習冊，看練筆本。期末的成績基本上是日常成績的平均著，高過平時成績的可能性極低。凡是日常不好好做作業(yè)，還不主動改錯過關(guān)的學生。關(guān)鍵時刻不可能比平時表現(xiàn)更好。
6.家長要重視學生的學業(yè)成績，但是要保持平常心，不焦慮。凡是家長愿意花時間和精力靜下心來陪著孩子一起面地學習中形形色色的困難，沒有學不好的。
以上六點是針對班級共性問題提出來，現(xiàn)場還請家長對省略號進行內(nèi)容添加，激發(fā)他們的思考，只有親自思考過且表達出來的問題，才會真的被重視起來。
下午接著上了一節(jié)，完成了祥子和嚴監(jiān)生的形象品析。尤其是在賞析嚴監(jiān)生的時候，發(fā)生了分歧，有人堅持認為嚴監(jiān)生吝嗇，愛財如命，因為這篇文章選自《儒林外史》，就是諷刺那些愛財如命的人。有人認為嚴監(jiān)生不吝嗇，連銀子那么大的事情都不管，只是去管管最小最小的事情，就是那一莖燈草，充分說明他只是節(jié)儉而不是吝嗇。雙方都說服不了對方。
我補充了嚴監(jiān)生在《儒林外史》里的更多介紹，比如哥哥嚴貢生官比弟弟大，卻是一個很壞的人，嚴監(jiān)生恰恰是一個對親人很好的小人物，包括對他原來的妻子，花了很多錢治病，又花了很多錢給妻子舉行隆重的葬禮，是一個富有人情味的人。兩個侄子的問話，包括奶媽的問話，背后都有深意。而趙氏之所以懂得他的心思，是因為這個人物日常就活得太卑微，所以卑微到臨死前只能關(guān)心多了一莖燈草這么微小的事情。作者要刻畫的就是小人物的卑微形象，而不是我們斷章取義地理解他是一個守財如命的吝嗇鬼。
孩子們恍然大悟。我趁機介紹他們?nèi)タ纯础度辶滞馐贰?，里面有很多生動形象、個性鮮明的人物。還想介紹他們?nèi)プx一讀的“世界四大吝嗇鬼”的故事，對比閱讀之后，理解會更深刻。
