“淺層學習滿足輸入，深度學習注重輸出“，這是今天在《認知覺醒》第五章中看到的一句話。

這句話說明了一個非常簡單的事實：

如果只注重輸入而忽略輸出，那么一個人獲得的成長是非常有限的，因為他的學習只是停留在表層上，嚴重的話，還會讓自己身陷囹圄。

例如諸葛亮揮淚斬掉的馬謖，就是這樣一個兵法讀了不少，但是一點實際作戰(zhàn)本領也沒有將領，其結果也只能是在丟失街亭后也丟了自己的命。

當然在我們的當今的時候和我們所處的環(huán)境，沒有可能遇上這么嚴重的后果。

下面這樣的人你肯定經過：

喜歡讀書，各種各樣的書來者不懼，看上去什么都能夠聊一點，但是沒有一樣能夠深入展開；

積極地學習各種線上、線下課程，每一節(jié)課都非常認真地記筆記；

參加各種各樣的社群活動，搜集群中分享的各種學習資料；

這些行為現(xiàn)在有一個共同的名字，叫“低水平勤奮”，每天忙忙碌碌，看起來非常充實，實則是時間花了不少，但是并沒產生什么效果。

而深度學習則不一樣，輸入是日常，但是輸入的目的則是為了更好的輸出。

以讀書為例，深度學習從來都不要求讀快、讀全，讀多，而是側重在將讀到的東西轉換成自己的思想和行動，唯有如此，才能真正地通過閱讀獲得成長。

怎樣是深度學習要求的輸出呢？從易到難我認為有以下這些做法

1 語言輸出。

這里我并不是說要在各種社交活動中稱為談話中心-當然如果你的長篇闊論有邏輯有觀點地輸出，鎮(zhèn)住其他所有出席者倒也另當別論-而是讓你將學到的知識、提升的認知，去教別人。

有句話這么說：教是最好的學。

2 文字輸出

這里并不推薦思維導圖，因為思維導圖是沒有自己的思想的輸出，只是用作者的思想、作者的文字把本書的目錄做得更詳細一些。

對于大多數(shù)普通人，我所建議的文字輸出是閱讀卡片和讀書筆記。這兩種類型的輸出都需要你讀懂作者的思想，然后轉化成你的觀點，結合過往的舊知識，延展出新的信息，然后再一次分發(fā)。

3 行為輸出

也就是我們說的實踐。

所謂“實踐出真知”，只有在不斷地嘗試和摸索中，我們才能夠真正地理解和掌握事物的本質。

看著游泳動作分解圖，是學不會游泳的。就連古話都只敢說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

一年多以前，我看到這句話，一定也只是停留在被觸動和感慨的層面，但是今天，我就寫下了這篇千字的小文章，把開始體會到深度學習快樂的我領悟到了一切告訴你。

寫在最后

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