今天，心里有些不快。
上午第四節(jié)課，我在五年級上課，課堂上有些學(xué)生小動作多，做一些與課無關(guān)的事兒，我心里很是不痛快，下課了將這些學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評，想與學(xué)生談?wù)勑?，激勵孩子們把眼光放遠(yuǎn)一些。
我與學(xué)生交流的過程中，一年級的班主任打了兩次電話，催我送學(xué)生，說孩子們吃完了飯，我給她說明了一下情況，并且說一會兒下去送。她打了兩次電話，我與學(xué)生的交流匆匆了結(jié)，我就下去準(zhǔn)備送學(xué)生了，這個時候副校長告訴我一年級的孩子被高年級的學(xué)生帶著回家了，既然學(xué)生回家了，我就在食堂安心吃完飯再走吧。我在食堂看見了一年級的班主任，她有些面無表情的對我說，以后早點(diǎn)下課。我當(dāng)時心里很反感，我不是故意拖著不下課，既然有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，作為教師我有資格教育孩子們，難不成等“熱飯”放涼了我和他們談這事兒嗎？我這是趁熱打鐵，抓住教育的契機(jī)。
每個人都有自己的事兒，每個人都有意外的時候，我今天不能送學(xué)生她自己就不能送一下嗎？我又沒有承包了這事兒，作為陪伴教師，我要打掃衛(wèi)生，收集打印行程碼健康碼，學(xué)生不到校我還得操心聯(lián)系家長，家長和班主任溝通不了我還要做他們中間的橋梁……我覺得我做的不少了，作為配班我沒有班主任補(bǔ)貼，我也沒有加分，在我工作量夠的情況下我能做這么多我覺得是夠了，教師不是神仙，也有自己的生活，付出了也想得到回報，也想被看到。一遇事兒，就把臉拉得長長的，誰又愿意看別人的臉色呢？或許我狹隘了吧！在人力資源緊張的這么一所小學(xué)校，每個人都有義務(wù)付出所能將學(xué)校工作做的僅僅有條，可是就是對這種處于被動和“威逼”的架勢感到被綁架的不可控感，我有權(quán)利做自己，我有權(quán)利說不，對不對？
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