好故事如同一個叢林，進入其中是未知與冒險之旅，同時也很容易迷失自我?！吨辛Α泛我练?/p>

好的故事不一定代表語言能力好，語言能力好一定可以說出好故事來。

孩子年齡小的時候最喜歡聽故事和講故事了。

我家孩子3歲開始，經(jīng)常在她玩的時候就聽到她在那里碎碎念，自言自語地講各種話，當(dāng)然是沒有什么邏輯的，但是我很開心她可以講這么多，因為這是她在將她腦內(nèi)的東西重新梳理的過程，也是將我們平常和她講的話，說的故事，她自己看到的東西進行串聯(lián)。

那我們此時就可以有意識地培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)力思維，再給孩子講故事就有意識地構(gòu)建結(jié)構(gòu)，而當(dāng)孩子到了寫作文的年齡，就可以教孩子如何用結(jié)構(gòu)力的思維進行寫作。

要知道沒有結(jié)構(gòu)就好比搭建房子沒有圖紙一樣，雖然材料都齊全，但是卻無從下手。

那具體結(jié)構(gòu)力思維要怎么構(gòu)建呢？

開頭：構(gòu)建坡道

講故事前1分鐘，文章的前200字都是屬于坡道的構(gòu)建。

不吸引人的開頭是無法讓人繼續(xù)讀下去的，我們可以找到一些好文章的開頭給孩子看，或者念給孩子聽，可以和孩子一起討論為什么這個開頭很吸引人，哪里吸引到他了。

比如開頭一些制造意外，引發(fā)好奇都是非常好的吸引人的開頭。

主體：連貫性

主體的重點就是要連貫，不要東說一下，西說一下；或者一會用第一人稱，一會用第三人稱；或者一會從自己的角度述說，一會從別人的角度述說……

這些都只會讓別人覺得不知所云。

結(jié)尾：升華

如果我們給孩子說完了一個故事，沒有總結(jié)升華，孩子可能聽了就會忘。但如果有一個總結(jié)升華，會讓孩子記憶加深，也會更加理解。

而好的結(jié)尾我們可以號召行動，也可以發(fā)出個人承諾，都是不錯的選擇。

其實想要培養(yǎng)孩子的語言能力，我們自身就要做到結(jié)構(gòu)力的思維，才能潛移默化地讓孩子習(xí)得這個能力。