《如何閱讀》該書中作者用用淺顯易懂的語言講述了閱讀的種類及其方法,為我們正確的閱讀指引了方向。

書中作者將閱讀分為四個層次,分別為:基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀,同時指出這些閱讀層次是相互關聯的?；A閱讀應該在義務教育的求學中便已經建立,我們才能在有限的時間內進行檢視閱讀,進而判斷書籍值不值得深讀。如果值得深讀,就必須進行分析閱讀,完整的咀嚼與消化這本書,而此時內容大綱的掌握與詮釋內容就成了重要的課題。有了分析閱讀的基礎后,閱讀的最終目標,主題閱讀便能順利進行了,這時候我們可以選定特定主題,進行討論與研究,由準備階段進入正式主題閱讀的行列,最后達到閱讀的最高層次——心智的成長。在書中,除了介紹以上四個層級的閱讀外,還分別對輔助閱讀、閱讀不同讀物的方法、閱讀的活力與藝術等做了介紹,并提出相關的看法,對于閱讀概念與價值的重新建立,皆有十分敏銳的觀察。

通過閱讀這本書,像是對自己求學經歷的回顧。從我們進入小學開始漫漫求學路后,我們首先要掌握的是基礎閱讀,我們要努力地跟著老師去認識和記住每個漢字、嘗試著理解每句話的意思,知道書中的字符代表了什么意思。然后掌握了基礎閱讀后,我們就開始對文章進行分段以及提煉中心思想,這類似于檢視閱讀。對于自己感興趣的文章內容,我們還會仔細咀嚼,反復閱讀,也就是所謂的分析閱讀。之后我們針對自己感興趣的主題,會到圖書館或通過其他途徑想辦法翻閱所有相關書籍,對其前因后果進行仔細的研究,完成主題閱讀。這是我們整個求學路中伴隨的閱讀行為。整本書闡述的內容,我已經體驗過了N次,但是我從來沒有想過寫一本書對大家的閱讀行為進行有效的指導,沒有想過可以通過閱讀方法的介紹有效的幫助他人更好的進行閱讀,而且就算是寫也沒有好的思路,如何能把自己已經很熟練的東西轉化為語言,而且讓受眾都能理解。所以,通過閱讀這本書不僅使自己溫故了一遍閱讀的方法,對自己還有做的不到位的地方進行改進,最重要的是欽佩作者的思維模式和語言表達能力。

另外,通過閱讀這本書對工作的啟發(fā)在于,我們要善于用語言對自己已經操作很熟練的工作內容和技巧進行提煉和表達,能更好的將知識傳授給予他人,同時,我們也要虛心接受別人傳授的經驗和技巧,從基礎閱讀到檢視閱讀、分析閱

讀甚至主題閱讀,對同一條經驗,我們可以征求多人的意見進行總結分析,爭取可以達到某一方面的專業(yè)水平。