? ? 學而思變。
? ? ? ? 這是我在2019年假期興成長培訓班學習的第一個想法?？鬃釉疲簩W而不思則罔，思而不學則殆。這就是學與思的辯證思考。在這期培訓中聽了唐校長的“技術(shù)支持下的學習變革”，短短一個小時的學習時間，見識到了發(fā)達國家的教育，唐校長用他獨特的視角給我們解讀了信息技術(shù)在教育中的應用。我的理解就是用在當用時，如果一看就能明白的知識就不用，傳統(tǒng)的技術(shù)能解決的也可不用，只有在傳統(tǒng)教育用具解決不了的時候用信息技術(shù)解決問題，還有就是傳統(tǒng)教育實現(xiàn)不了的穿越時空教育——就是孩子們在家的學習。
? ? ? ? 聽了唐校長的講解，我就在想：我的課堂可以學習哪些？可以用哪些技術(shù)？可以變哪些？我想這就是我在假期學習的收獲吧，這種學習收獲可能沒有驚天動地，沒有新穎的變革……但在思想上發(fā)生了變化。我想：這也就是組織者要達到的目的吧?？赡芤淮蝺纱尾荒苓_到什么效果，如果多次就可能發(fā)生質(zhì)變，就會影響深遠吧！
? ? ? ? 變而求新。
? ? ? ? 這是我在假期學習的第二個體會。在聽課學習的過程中我就在不斷的想，我的課堂可以用上哪些新技術(shù)，課后學生的學習檢查可以用上哪些新玩意，哪個小技術(shù)能引起學生的興趣，哪個小技術(shù)更能吸引學生的眼球……
? ? ? ? 我就在想：我的地理課堂是不是可以讓學生來講中國地理，講美麗中國，講世界見聞，講世界各地特色地理特點……我的課堂是不是可以讓學生用信息技術(shù)講“我眼中的美麗中國”，是不是可以誰喜歡哪個地方就準備講那個地方，講我心中的中國地理特點……
? ? ? ? 唐校長學校的一年級小學生都可以用項目學習，學出自己的特色，學出自己的興趣，學出自己的理想……我想我們的孩子是都可以達到的，只是有多與少，高與低的區(qū)別……我想我們的變革可以給孩子們帶來的是無窮無盡的未來……
? ? ? 還有思思老師的思維導圖在運用，開拓了學生的思維空間，拓寬了學生的思路，更是增強了學生創(chuàng)新意識……所以，我就在想：我的學生是不是也可以練習用思維導圖總結(jié)學習思路，使思維得到升華呢？
? ? ? ? 德國哲學家卡爾?雅斯貝爾斯曾說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽蚁耄航處煹膶W習就是實現(xiàn)教育的這種推動的動力了吧？！
? ? ? ? 學而思，思則變，變中求新，推動教育不斷創(chuàng)新變革。實現(xiàn)中國夢，世界夢！！！
