接著昨天看的運(yùn)動(dòng)會(huì)部分，原來(lái)國(guó)內(nèi)和北美教育體系下的運(yùn)動(dòng)會(huì)還有以下兩方面不同:其一，運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是在校生參加，還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)特別是家里的其他小朋友一起參加。這在國(guó)內(nèi)是不可能的，特別是家里的其他小朋友一起參加，但是我覺(jué)得，自從國(guó)家放開(kāi)二胎政策以后，國(guó)內(nèi)的幼兒學(xué)首先可以嘗試性地引進(jìn)這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，既可以讓家里人了解幼兒園的一些情況，讓家里的弟弟妹妹知道兄長(zhǎng)或者姐姐幼兒園是什么樣子的，又可以體現(xiàn)和諧融洽的家庭關(guān)系，尤其是家庭與學(xué)校的溝通想必會(huì)因此更容易些。其二，每年運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，道具都是高年級(jí)的孩子為主設(shè)計(jì)者和制作者，用的也是體育館內(nèi)的各種器材，遵循物盡其用的原則。即使運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和上一年的類(lèi)似，在規(guī)則，玩法上也會(huì)有所不同。這在國(guó)內(nèi)完全不可能實(shí)現(xiàn)。從這兩點(diǎn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)的教育體系下的一部分可以試著做點(diǎn)變通和改善，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以添加一些生活性的東西，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)真正其樂(lè)融融一把。