自認(rèn)為我是個(gè)愛讀書的人，關(guān)于讀書，知道的也不少——“讀書改變命運(yùn)”，“好記性不如爛筆頭”，“一日無書，百事荒蕪”……

但學(xué)了小墨的讀書課程，我才發(fā)現(xiàn)這僅僅是停留在思想層面上的知道，或者說我只是理解了這些經(jīng)典語句的意思，并不等于我懂了，也不等于我在實(shí)際行動中做到了。

在讀書營里的一個(gè)月，忙碌而又充實(shí)，我真真切切看到自己的不足，也感受到小墨讀書法的精妙和獨(dú)到。

1.建立屬于自己的知識體系

我愛看書，平常也會讀一些書，總以為自己讀很多了，可一盤點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)一年讀的書只有可憐的一位數(shù)。

書海無涯，工作家庭占去了大量的時(shí)間，如何在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地讀一些真正對自己有用的書，同時(shí)可以享受閱讀，讓閱讀成為“無用的從容”？這成為我的一個(gè)大煩惱。

現(xiàn)在，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我明白了從自身的實(shí)際需求出發(fā)，建立屬于自己的知識體系，學(xué)會了如何篩選書單。我突然有一種掌控感，一種對自己生活的掌控，好像不再焦慮要讀什么書，那么多書能不能讀完，讀完有沒有用。我也不再焦慮自己未來的生活會遇到什么無法解決的困難，也不再擔(dān)心自己被哪一股風(fēng)“卷走”，失去自己的獨(dú)立判斷。這種安心的感覺很好。

每天讀書，讀一些實(shí)用類的書，解決生活的難題和心中的困惑，感受書帶來的改變；讀一些非實(shí)用類的書，享受書帶來的滋養(yǎng)。這是我理想的讀書狀態(tài)，我已經(jīng)走在這條路上了。

2.讀書要和實(shí)踐緊密聯(lián)系

我是典型的學(xué)習(xí)型的人。要是在工作、生活中遇到問題，我不習(xí)慣求助于人，而是第一時(shí)間從書中尋找解決方法。

以前，閱讀一本書的時(shí)候覺得特別有道理，特別受觸動，在讀完的一段時(shí)間內(nèi)，也會按照作者所說的去踐行它。但很快就忘了大部分內(nèi)容，自然也就不會堅(jiān)持去做，畢竟改變原有的慣性是很難的。無法學(xué)以致用，讀書帶來的改變很少很少。

經(jīng)過訓(xùn)練營的學(xué)習(xí)，我找到了問題的答案，就是要把書和自己緊緊聯(lián)系在一起。

讀哪一本書要根據(jù)自己內(nèi)心真正的需要來選擇。所有書中得來的知識都要付諸行動，讓書中的方法在自己的實(shí)際生活中加以驗(yàn)證，形成自己的判斷，自己的經(jīng)驗(yàn)。在長期的實(shí)踐中，形成習(xí)慣，真正改變自己的生活，改變自己的觀念。這樣，書中的知識才能內(nèi)化為自己生活的一部分。

當(dāng)你把書和自己生活中的困惑連在一起，用書中的知識來解決它。讀書帶來的變化，會讓你更渴望讀書，會自然而然地把讀書當(dāng)作生活的一部分。你不需要啟動太多的意志力來說服自己讀書，這種改變真的很神奇。

3.領(lǐng)悟親子閱讀的做法。

這部分的收獲是源自我最近的一個(gè)困惑。

我發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的兒子并沒有我期待中的那么愛讀書，他甚至是討厭讀書，一讀書就犯困，想盡辦法拖延、逃避。這讓我特別苦惱，我知道閱讀很重要，如果不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，孩子在閱讀的道路上不會走太遠(yuǎn)。

發(fā)愁中，我買了一節(jié)有關(guān)兒童閱讀的付費(fèi)課程，課程相當(dāng)不錯，我也學(xué)到了一些很有用的干貨。但可能是因?yàn)闆]有具體講解一些原理，我領(lǐng)悟不深，改變并不理想。課程老師提到了《如何閱讀一本書》，其中的“主題閱讀”讓我很感興趣。于是我找來這本書閱讀，也認(rèn)真地把一些重要的點(diǎn)摘錄出來，做了滿滿一大頁的讀書筆記，可收效寥寥。

我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)納悶，同樣一本書，別人讀了可以做一個(gè)課程，為什么我除了點(diǎn)頭表示贊同，沒有其他的收獲？而且理論碰到實(shí)際問題，依舊無法解決。

這時(shí)，小墨老師的讀書課程來了。

小墨的課程比較全面，她不但告訴你怎么做，還會告訴你為什么這樣做。比如她告訴你讀書不要在疲勞的時(shí)候進(jìn)行，要從感興趣的書開始，你還可以搜集一些作者的奇聞軼事，增加閱讀的樂趣，買個(gè)閱讀架，讓脖子不那么酸痛。因?yàn)槿说谋灸苁勤吚芎Φ?，愿意選擇喜歡的省事的，只有把閱讀和美好的體驗(yàn)聯(lián)系在一起，閱讀才會更好地堅(jiān)持下來，而不用損耗太多的意志力。

學(xué)到這里我有一種恍然大悟的感覺。我突然明白孩子為什么不喜歡閱讀。因?yàn)樽x書的時(shí)候，都是痛苦。剛認(rèn)沒多少的字，就得開始閱讀一頁都是密密麻麻的文字的書，太難了，難怪會一讀書就發(fā)困。圖多字少的書孩子感興趣，但是我覺得沒多少營養(yǎng)，要求少看或不看，孩子一看我就在一旁“擺事實(shí)講道理”，讀書的樂趣也差不多磨沒了。再加上，每天閱讀一定要30分鐘，要計(jì)時(shí)的，所以孩子連拿起書的力氣都沒有。

現(xiàn)在明白了，我不再提各種要求。我讓他在老師和我自己推薦的書中選一本喜歡的放床頭，每天晚上洗漱完建議他讀1頁書，他愉快地答應(yīng)了，往往會讀得放不下。前天晚上更神奇，不聽書了（以前他非常喜歡聽，每晚必聽），要把書看完。但是睡覺時(shí)間到了，加上小墨建議的“見好就收”，我在他讀完一章后把書收起來了。第二天早上六點(diǎn)，他竟然自己起床去看書了，理由是書太好看了。孩子的變化讓我見識到課程的神奇。確實(shí)有時(shí)候細(xì)微的改變就會撬動全局。

我個(gè)人學(xué)習(xí)比較喜歡弄懂原理，因?yàn)檫@樣可以打通知識，融會貫通?！鞍验喿x和美好的體驗(yàn)聯(lián)系在一起”的原理一樣可以運(yùn)用到別的地方。孩子練字的時(shí)候，我現(xiàn)在不挑他寫不好的地方，我把寫好的地方找出來，鼓勵他。他的字雖然沒有立竿見影地發(fā)生改變，但不抵觸了，愿意主動去練習(xí)了。

這個(gè)收獲非常明顯，我會繼續(xù)在親子閱讀方面找到可以借鑒的地方。

每個(gè)人參加這個(gè)課程收獲的點(diǎn)都不會一樣，對于我來說，收獲已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期。