今天聽了史春妍老師“語文一年級下冊第三單元備課指導(dǎo)——用兒童的方法積累與實踐”，給我很大的啟發(fā)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)首先要讓兒童喜歡，興趣是最好的老師。低年級識字寫字是教學(xué)重點，如果我們沒有掌握好的方法，只會讓識字寫字變的枯燥，所以方法很重要。史老師主要給我們從四方面進(jìn)行講解：一、激發(fā)興趣，在情境中愛上語文?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)伙伴、故事情境、兒童生活激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。二、夯實基礎(chǔ)，在實踐中學(xué)習(xí)語文。我們應(yīng)重視學(xué)生對漢語拼音的掌握和鞏固（能借助拼音讀準(zhǔn)字音，復(fù)習(xí)鞏固字母表。學(xué)習(xí)音序查字法）。還應(yīng)該重視培養(yǎng)兒童自主識字寫字的能力（本單元生字37個，其中要寫的是20個）。采用集中識字和分散識字的方法，關(guān)注漢字的構(gòu)字特點，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)（1、漢字的像、2、漢字的理——部首類推、學(xué)會拼搭。3、漢字的韻——音形意的聯(lián)系）。追求清新自然的朗讀（讀準(zhǔn)確、讀流利、有感情）。本單元的朗讀教學(xué)要點：讀好角色對話。抓關(guān)鍵詞，合理想象+上下文，兒童生活+上下文，體會人物心情+上下文。三、聯(lián)系生活，在活動中玩轉(zhuǎn)語文。識字鞏固要多樣化，比如用猜字游戲、漢字積木、適度拓展、與生活聯(lián)系，從而培養(yǎng)孩子識字興趣。課文體驗活動化、交際互動情境化、能力習(xí)得生活化。四、大量閱讀，在生活中提升語文。無論是字詞句的積累還是現(xiàn)代文的積累、古詩詞的積累、和大人一起讀、“1+x”閱讀中，我們都可以隨文識字，也可以激發(fā)興趣。