12月24日下午兩點(diǎn)，孫老師給我發(fā)來信息說要預(yù)約咨詢。我正在深圳學(xué)習(xí)“幸福關(guān)系學(xué)專業(yè)技術(shù)”，李中瑩老師親自授課。我珍惜每一分鐘的時(shí)間的學(xué)習(xí)。下課才回復(fù)，等返回時(shí)候詳談。
? ? ? ? ? 老師說
孫老師見到我，介紹孩子的情況：平時(shí)孩子不太愛說話，按時(shí)上學(xué)放學(xué)，遵守紀(jì)律。在七八年級(jí)的時(shí)候成績(jī)還是中等。近兩三個(gè)月來，越來越不愛說話，坐在座位上大半天也不見他活動(dòng)，基本上不與人交流。我也經(jīng)常走到他身邊，說說話，聊聊天。有時(shí)候還微笑著拍拍肩膀。還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常拿著筆不寫作業(yè)，在手背上亂劃道道，手有抖動(dòng)顫抖的樣子。
? ? ? ? ? ? 家長(zhǎng)說
孩子和家長(zhǎng)一起來到了咨詢室。爸爸說，孩子平時(shí)也沒有什么異常，就是不喜歡去人多的地方，特別是家里聚餐了，去游玩了更不樂意。性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)也還可以。也不知道咋變成這樣了？！說著，看到孩子站那里低著頭，背駝著，就大聲說：不要低著頭啦，站直，抖動(dòng)啥了？別抖了，怕啥啊·······
媽媽在爸爸的身后，似乎有點(diǎn)生疏的樣子。我招呼她前來坐下。她向前走了兩步，站著說，我經(jīng)常上班忙，他也比較省氣力。以前都是好好的呀。近來咋就變成這樣了，成績(jī)都是倒數(shù)一、二了····
看著爸爸媽媽，孩子無所適從。似乎犯下大錯(cuò)一般，畏畏縮縮的把身體縮得很緊，讓我想起刺猬在防備下的縮成球狀，還把滿身的刺抖起來，立起來。在爸爸催促和我的鼓勵(lì)下坐到了椅子上。
? ? ? ? ? ? ? ? 孩子說
問問孩子天氣降溫了，冷不冷 。然后倒了三杯水。讓他給爸爸媽媽，繼續(xù)聊一些看似閑話的問題。看到孩子的緊繃的臉舒展開了，低著的頭也看著我了。初步信任鏈接上。
我征求了孩子的意見，是和爸爸媽媽一起咨詢還是單獨(dú)和我聊聊呢。孩子不說話，爸爸媽媽也真誠地說可以到隔壁屋子休息一下。
孩子說，家里有一個(gè)弟弟，平時(shí)爸爸經(jīng)常不在家。媽媽也是上班。當(dāng)我在深入問一些的時(shí)候 ，他的答案是兩個(gè)字“一般”。和爸爸媽媽的關(guān)系一般，和老師關(guān)系一般，和同學(xué)關(guān)系一般，學(xué)習(xí)也是一般，生活也是一般·····
聽著他說的一般，看到他的手抖動(dòng)得像是被電擊了一般，手指的指甲被扣掉的不一般，臉色也是白紙一般，手上的筆跡劃痕不一般，說話表述矛盾不一般，神情恍惚不一般······
他說著說著鼻子流出來了，我遞上紙巾給他，有加了點(diǎn)熱水的杯子給他，幽默地說話。信任升級(jí)了，我把檢測(cè)量表讓他填寫。然后給他一本閱讀書隨手拿著，翻閱著。
對(duì)孩子進(jìn)行了引導(dǎo)，運(yùn)用量表分析評(píng)估。接著開始運(yùn)用專業(yè)技術(shù)開始對(duì)孩子輔導(dǎo)。
? 體驗(yàn)結(jié)束后，孩子的狀態(tài)馬上不一樣，說很輕松，然后告訴微笑著給我說：“我最害怕的是不敢與人交流，更不敢用目光直視地看人家。”孩子勇敢滴表達(dá)出來了！
··········
等咨詢結(jié)束的時(shí)候，爸爸媽媽都進(jìn)來了，看到孩子說：這一看，臉也笑了，這個(gè)狀態(tài)好?！耙粋€(gè)勁地感謝我。
我說，孩子的焦慮程度要重視了，平時(shí)里要注意語言的正面引導(dǎo)。想想近一段有什么特別的時(shí)間發(fā)生沒有?爸爸搖頭，媽媽也茫然，是不是······
我接著說，咨詢一次有效果，要保持的話，還需要改變?cè)瓉淼哪Ｊ健＿@需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)、改變和更多的愛和支持，如果力量不足，回到原來的原來環(huán)境里，還是老樣子。因?yàn)樗壳白约毫α坎蛔?，需要他人的助力?/p>
爸爸說是是是。?
他們出門了。一個(gè)聲音傳來：“看現(xiàn)在多好，別和以前一樣低頭彎腰，kn*背后有人殺你也不知道······
唉！聽到這句話，孩子心里是什么感覺········
