劉老師的書已經出版了近3年了，例子對我啟發(fā)還是很大，我覺得很好，很經典！感謝讀書群和磨課群提供的學習資料！

危前是指在臨近江河湖海的地勢低洼地區(qū)人工筑堤擋水形成的農田。荷蘭自17世紀開始進行微田開墾。形成了有微低運河閘泵設施構成的危險系統(tǒng)。1932年通過建藍海大壩徐德海成為荷蘭第一大淡水湖，艾瑟爾湖。并在其周圍圍墾微田，為保障危前區(qū)農業(yè)生產需使用水泵排出多余而可能導致洪澇的雨水。尤其在每年冬季排水量最多。我然而大量的排水也易導致地勢較高的危險區(qū)出現(xiàn)旱情。為此，從2001年起，荷蘭從傳統(tǒng)的單一排水模式轉變?yōu)闇?，儲存，排放三步排水方式。如下圖，農業(yè)得到穩(wěn)產豐產。

(1)推測該圩田區(qū)適宜圍墾的自然條件。(6分)

(2)分析圖示河流三河鎮(zhèn)以下河段的形成。(6分)

(3)說明這些圩田易發(fā)水災的原因。(6分)

(4)有人建議把這些圩田從種植莊稼轉變?yōu)闈竦匕l(fā)展水產業(yè)。請從下列兩方面選擇其一作答，分析圩田這種利用方式改變的作用。(6分)

方面①　改善巢湖水質

方面②　緩解巢湖沿岸地區(qū)洪水威脅第(1)問考查學生應對陌生地理事物的認知能力。本題設問的中心詞是自然條件，可從氣候、地形(含地質、地貌)、土壤、水源、生物等方面作答。限定詞是圍墾，可將其切分為“圍”和“墾”?！皣本褪侵膛潘?，圍湖造田；“墾”就是開墾土地，種植糧食。前者要從降低工程量方面考慮，后者要從適宜種植方面考慮。由于圩田位于湖區(qū)，基本不缺水，甚至易澇，水源不是圩田的主要因素；另外，材料提及已有“低洼地”，所以，在參考答案中沒有出現(xiàn)“水源充足”和“地形平坦”。本題設問限定詞較多，可將設問進行切分以拓展答題思路和角度，具體如下圖所示：

答案　(1)屬湖區(qū)，為湖灘地，坡緩水淺；沉積物厚且顆粒細(淤泥質)；熱量充足。

第(2)問考查圩田區(qū)河流的形成過程，反映了因地制宜改造自然的和諧人地關系。對圖文材料分析的能力要求很高，難度較大?？上葟暮嫠慌c圩田的海拔差異以及圩田與河流的位置關系，推導出該河段水位高于圩田，為人工河道的結論；再根據(jù)該結論，推測人工開挖河道的最佳時機；最后，再按照該河段形成的時間順序組織答案。答題時，既要分析自然環(huán)境各要素之間的相互關系，也要考慮人與自然的相互關系。捋順各種關系是解題的關鍵，按照地理過程的正確時序和因果邏輯組織答案是答題的關鍵。

答案:(2)在枯水期(當巢湖處于低水位時)，湖灘出露出現(xiàn)自然水道；人們在自然水道基礎上，開挖河道，壘筑河堤。

(3)地勢低，為江水區(qū)，積水快，易內澇；洪水期臨近的河流和湖泊(巢湖)水位遠比圩田高，圩田積水難以排出，且面臨決堤威脅。

(4)方面①　對改善巢湖水質的作用：圩田轉變?yōu)闈竦兀l(fā)展水產業(yè)，可以減少化肥、農藥的使用量，緩解巢湖富營養(yǎng)化狀況；水產業(yè)對象為菱藕及魚類等，對水質具有凈化作用。

方面②　對緩解巢湖沿岸地區(qū)洪水威脅的作用：相對于農作物，濕地受洪水的威脅小，受災輕；圩區(qū)地勢低，可作為蓄洪區(qū)，洪水期蓄積洪水，減緩洪水對巢湖大堤及周邊地區(qū)的壓力。

3.4.8為什么學科思維導圖可以作為基于專家思維的地理問題解決模型

地理問題解決的基本步驟。一，明確目標要求；二，理解和提煉有效信息（已知條件）；三，調動和運用學科知識；四，建立上述三者之間的邏輯關系；五，進行嚴密的邏輯推理；六，用學科語言規(guī)范表述結論。

該模型的主要優(yōu)點，一，將指向問題、形成性評價、學習導圖融為一體，有效克服學生不會將知識、新情境和地理問題三者進行正確關聯(lián)這一根本困難；二，完整的、較復雜的、明確的任務有利于學生深度參與、小組合作學習，有效避免淺表化的一問一答；三，完整呈現(xiàn)解決地理問題的全過程，將思維過程編碼實現(xiàn)思維過程的可視化，精準化了解學生的學習困難；四，深度契合高考關鍵能力要求，具有廣泛的遷移性和實用性；五，適用于從試題情境向學習情境轉化:你看到什么？想到什么？你有什么推測？你有什么疑惑？得出什么結論？