? ? ? “師者，所以傳道授業(yè)解惑者也，”教育對(duì)于逢百年未有之大變局的中國來說愈加重要，因此，不僅學(xué)生要治學(xué)圖強(qiáng)，也需要“師者”不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身實(shí)力，為中國教育盡已之力。興成長正是幫助教師成長，迎接未來教育的平臺(tái)。經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)好班主任，如何管理好班級(jí)，如何利用信息技術(shù)為教學(xué)助力……我對(duì)未來教育有了新的認(rèn)識(shí)。

? ? ? ? 為師者，應(yīng)注重學(xué)生的品格培養(yǎng)?！皡悄撤彩录焙?，廣大網(wǎng)友紛紛吐槽：“學(xué)藝先學(xué)德”，對(duì)此我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的目的本來是樹人，如果學(xué)生經(jīng)過十幾年的培養(yǎng)后沒有形成正確的價(jià)值觀，沒有是非觀念，反而為所欲為，成了危害社會(huì)的人，那這一定是失敗的教育。都說少年強(qiáng)則國強(qiáng)，新一代肩負(fù)歷史的重任，需得勇?lián)?zé)任的品格支持、愛國的品格支撐，而這一切都離不開老師們的辛勤教育。這使我不斷告誡自己：學(xué)生成績不代表一切，德育亦為重要。

? ? ? 為師者，應(yīng)陪伴學(xué)生健康成長。所謂健康，須其心理正常，身體康健。毛澤東曾說過，青年應(yīng)“文明其思想，野蠻其體魄，”國家也注重孩子們德智體美勞全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，師者作為成長的引路人，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向良好的心理狀態(tài)發(fā)展，比如樂觀、積極的面對(duì)難題、與人交往；同時(shí)更注重體育與勞動(dòng)，不能讓學(xué)生變成四體不勤，五谷不分，只會(huì)讀書的書呆子。要相信學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做事同樣重要。

? ? ? ? 為師者，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維。“授人以魚不如授人以漁”，教育的目標(biāo)不是教會(huì)學(xué)生做題，而是要引導(dǎo)學(xué)生從題目中找到思考問題的方式，從而學(xué)會(huì)解決問題。這一過程需要學(xué)生不斷探索、尋求新知的精神，也需要為師者不斷自我突破，增強(qiáng)引導(dǎo)力。因此我明白學(xué)無止境，并不是說當(dāng)了老師就不需要學(xué)習(xí)了，我，作為一個(gè)老師，我能力的大小往往會(huì)很大程度的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 未來的教育對(duì)教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)此，只有不斷開拓進(jìn)取，才能更好地應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，我們也要對(duì)自己有信心，相信“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直桂云帆寄滄海！”