? ? ? 教室內(nèi)學(xué)生們正在認(rèn)真地聽(tīng)講，今天我們學(xué)習(xí)的是啟功的《題長(zhǎng)松圖》。
? ? ? 此時(shí)，我問(wèn)：“什么是天籟之聲？”
? ? ? 片刻安靜，只聽(tīng)一個(gè)男孩大聲地喊道：“癩蛤蟆的叫聲！”
? ? ? 頓時(shí)，教室沸騰了，說(shuō)笑聲一片……
? ? ? 說(shuō)句實(shí)話(huà)，在之前的班里講到“天籟之聲”，學(xué)生們都能說(shuō)出它是形容聲音美妙、悅耳等。這怎么？……班里調(diào)皮的幾個(gè)男生竟學(xué)起了青蛙、癩蛤蟆的叫聲，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
? ? ? 我看著那個(gè)回答問(wèn)題的男孩小原，他正一本正經(jīng)的看著我呢。這個(gè)小原雖然我教他們的時(shí)間不長(zhǎng)，但是幾個(gè)月的相處，我覺(jué)得他不是個(gè)故意搗亂的孩子啊！
? ? ? 我走近他，小原再次認(rèn)真地說(shuō)：“老師，天籟就是癩蛤蟆的叫聲啊！”
? ? 看他這樣肯定，我問(wèn)：“你從哪知道的呢？”
? ? “我以前看過(guò)一本小說(shuō)，里面就是這么說(shuō)的?！?/p>
? ? ? 我竟慌了神兒，只得硬著頭皮說(shuō)：“好，回去老師查查資料，下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)討論！”
? ? ? 教室終于恢復(fù)了安靜，我說(shuō)：“同學(xué)們你們看課文清風(fēng)偶然吹動(dòng)這棵長(zhǎng)松的枝葉，發(fā)出了與叢竹相應(yīng)和的天籟之聲，韻味十足。你們讀一讀、想一想這天籟之聲是什么呢？”
? ? “指風(fēng)吹竹子、松樹(shù)的聲音?！毙±畲鸬?。
? ? ? 我微笑，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭！
? ? ? 我接著說(shuō)：“前一段時(shí)間有個(gè)小男孩他唱了《天之大》這首歌，刷爆了朋友圈，大家聽(tīng)完都夸他是“天籟童音”，你覺(jué)得這“天籟之聲”是？
“老師指好聽(tīng)的聲音。”
“優(yōu)美的聲音。”
“美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音！”
……
? ? ? 下課的鈴聲終于響起，我?guī)е蓡?wèn)，馬上回到辦公室，查詞典，翻資料。我發(fā)現(xiàn)：
“天籟”作為一個(gè)詞語(yǔ)，有兩層意思：
(1)指自然界的聲響，如風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、流水聲等。
(2)指詩(shī)文天然渾成得自然之趣。古時(shí)有“三音”的定義，古琴之音為天籟，土塤之音為地籟，昆曲之音為人籟；天籟泛指自然界的聲響，風(fēng)聲，鳥(niǎo)鳴，泉涌，種種凝聚天地，日月精華的聲音：后世稱(chēng)詩(shī)歌不飾雕琢，得自然之趣者為天籟，通俗用法為形容聲音好聽(tīng)。
? ? ? 小原說(shuō)的癩蛤蟆的叫聲不是自然界的聲響嗎？沒(méi)錯(cuò)??！這是天籟的第一層意思。
? ? ? 真是教學(xué)相長(zhǎng)！
? ? ? 但是，以后我備課真得不敢偷懶了，要求學(xué)生讀課文，讀得正確、流利，我也讀；要求學(xué)生理解的詞語(yǔ)含義，自己一定提前查詞典，背記意思；要求學(xué)生回答的問(wèn)題，自己一定多方位、多角度思考！畢竟，教學(xué)真得來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！
