今天是2019年12月18日，看起來(lái)非常普通的日子，但這是我們“教師成長(zhǎng)小組”的第3次集體教研會(huì)。
作為發(fā)起人，我自己的直接感受是：
真的看見(jiàn)了大家的成長(zhǎng)變化，需要給大家更多成長(zhǎng)的自由空間了。
這21天沒(méi)有荒廢。
這次教研會(huì)——
Charmin老師主持，非常有意思的老師，安排次序還給每一位老師起了一個(gè)好聽(tīng)又有特殊的外號(hào)。
這次會(huì)議，很特別，大家都是在說(shuō)一個(gè)句子
“我不談教學(xué)的事情，但是我的反思是——”
老師們都開(kāi)始分享自己的困惑，這是因?yàn)楸舜俗銐蛐湃尾拍茏龅降氖虑椤?/b>
而大家從觀察教學(xué)內(nèi)容到觀察自己，這也是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，困惑是正常的，但是擁有什么樣的困惑與反思，就有什么樣的成長(zhǎng)。
Charmin老師不僅在成長(zhǎng)小組積極分享和回答大家的疑問(wèn)，也會(huì)帶著自己的進(jìn)步和思維，在Sam老舅創(chuàng)業(yè)班的大群里幫助其他老師解答語(yǔ)法和發(fā)展疑惑。
當(dāng)一個(gè)老師不僅僅關(guān)心自己的成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)愿意幫助他人進(jìn)步，那么這個(gè)時(shí)候老師的成長(zhǎng)速度是加倍的。
Charmin老師，Ada老師同時(shí)提出了“時(shí)間管理”的問(wèn)題，看起來(lái)大家的學(xué)習(xí)欲望，生活，工作與教學(xué)開(kāi)始“打架”了，可見(jiàn)大家的成長(zhǎng)欲望很高，但是現(xiàn)實(shí)開(kāi)始有點(diǎn)凌亂了。
時(shí)間管理，Ellen與大分享的一個(gè)要點(diǎn)，不論何時(shí)何地，一旦頭腦開(kāi)始混亂，只思考一個(gè)問(wèn)題“什么最重要?”
不論何時(shí)何地，孩子哭了，還是學(xué)生下座位了，還是學(xué)生成績(jī)不理想；
還是要準(zhǔn)備考試，想學(xué)習(xí)了，想宣傳了，想招生了等等；
事情千絲萬(wàn)縷，但是我們作為自己的主人，需要明確自己的內(nèi)心準(zhǔn)繩，不能“隨風(fēng)搖擺”，自己亂了陣腳，學(xué)生和生活都會(huì)跟著混亂起來(lái)。
先把自己的心靜下來(lái)，外面的世界也會(huì)安靜下來(lái)。
Chitty翠花老師
大家眼中的超能女人，淡定有主意的超級(jí)創(chuàng)業(yè)寶媽翠花也遇見(jiàn)了彷徨，自我懷疑。
初中生的學(xué)習(xí)太難了，他們不愿意背單詞，看不懂文章，分?jǐn)?shù)提不起來(lái)，我不想教初中英語(yǔ)了，太難了，還要研究題目，我覺(jué)得自己不行，能力不足啊。
然而主持人Charmin也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的端倪，翠花的困惑不是能力問(wèn)題，初中英語(yǔ)本身不難，沒(méi)有教學(xué)自信也是根本，不要退縮，不要放棄，孩子們的學(xué)習(xí)困難是很難，但是我們作為老師唯一能做的就是給予學(xué)生面對(duì)困難的方法和能量。
先給自己調(diào)整好心態(tài)，自己有能量了，才能頂?shù)米W(xué)生的學(xué)習(xí)惰性。
學(xué)習(xí)是一件不容易的事，尤其對(duì)于成績(jī)和基礎(chǔ)弱的孩子，所以才需要老師們啊。
Sherry是能量滿滿的老師，復(fù)盤(pán)了自己最無(wú)力的課堂。
幼兒園年齡的混齡班級(jí)，孩子因?yàn)榕c母親分離而哭泣不止，還有下座位的，玩玩具的，到處安撫，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)，堅(jiān)持下來(lái)一堂課，自己也心力交瘁了。
小朋友那么可愛(ài)，哭得那么傷心，我怎么能不管呢？
可是課堂里的老師真的需要“溫柔的堅(jiān)定”，不能被孩子牽著走，要引導(dǎo)課堂的能量。
小孩子們是喜歡有秩序有安全感的課堂的，需要老師把控課堂的主要方向。
幼兒課堂是對(duì)老師的巨大考驗(yàn)，因?yàn)樾∨笥呀?jīng)常會(huì)活在另一個(gè)世界，被一個(gè)小玩具吸引一節(jié)課都是正常的，沒(méi)有規(guī)矩是難以進(jìn)行課堂教學(xué)的，非常不容易。
這些事情Ellen經(jīng)歷過(guò)，歷歷在目，老師需要有堅(jiān)定的信念，才能上好幼兒的英語(yǔ)課。
Lucky老師的反思，有的孩子基礎(chǔ)弱，不知道怎么辦。
有的孩子成績(jī)已經(jīng)增長(zhǎng)了不少，但是作為老師擔(dān)心期末孩子考得不好，無(wú)法給家長(zhǎng)交待。
Lucky是個(gè)細(xì)致的老師，學(xué)生的每一個(gè)題型的失分點(diǎn)都記憶得清清楚楚，比家長(zhǎng)和學(xué)生更在乎學(xué)生的成績(jī)，這些都沒(méi)有錯(cuò)。
但是我們需要把孩子放在第一位，而不是把孩子的成績(jī)放在第一位，成績(jī)放得太重，老師的焦慮會(huì)增加和放大，也會(huì)影響教學(xué)本身。
孩子的進(jìn)步已經(jīng)非常明顯，不要急于給孩子加壓。
能力增長(zhǎng)了，分?jǐn)?shù)是掉不下來(lái)的，要對(duì)孩子有信心，對(duì)自己的付出有信心。
我們集體討論的話題：
Sherry擔(dān)心，三年級(jí)孩子課本上的內(nèi)容都會(huì)了，那么還需要教什么呢？
自然拼讀和繪本嗎？也教完了，還能做什么？
Lucky老師分享了非常好的2個(gè)游戲，抽獎(jiǎng)的游戲，收衣服復(fù)習(xí)詞串造句的游戲。
非常精彩的玩法和思路。
Ellen希望老師能堅(jiān)定自己的信念，閱讀為王，讀再多的書(shū)都不會(huì)多，而書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完的海量學(xué)習(xí)寶藏。
游戲更新，是否更新，需要觀察孩子們，他們喜歡的就是好的，不要怕幼稚和單調(diào)，孩子有自己的判斷，我們需要尊重他們。
我個(gè)人會(huì)教孩子們英語(yǔ)兒歌，兒歌里有新單詞和句型，而聽(tīng)歌會(huì)訓(xùn)練他們的聽(tīng)力閱讀能力和培養(yǎng)語(yǔ)言的韻律感，學(xué)會(huì)一首英語(yǔ)兒歌，增加了詞匯量，也有表演的機(jī)會(huì)，可以借鑒，Ellen推薦《Super simple song》。
不論是誰(shuí)提出的問(wèn)題，大家一起群策群力，這是最美好的事情。
大家一起思考未來(lái)，復(fù)盤(pán)已經(jīng)發(fā)生的課堂行為，為每一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題思考一個(gè)自己的答案，在這樣的過(guò)程中的成長(zhǎng)思維能力，就是最寶貴最有價(jià)值的內(nèi)容。
其他人的想法也許可以刺激你，激發(fā)你，啟發(fā)你，但是擁有了自己的思考能力，解決問(wèn)題的能力，不依賴他人的時(shí)候才是一個(gè)老師成長(zhǎng)的開(kāi)始。
感謝大家21天的相伴，Ellen從每一位老師身上都學(xué)習(xí)到了很多。
Lucky的語(yǔ)言表達(dá)能力，Charmin對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)能力，Ada的果斷；
Sherry的坦誠(chéng)與靈活應(yīng)變能力，Chitty的篤定，Sally的反思與靈活教學(xué)能力。
?感謝大家，有每個(gè)你，才有我們共同的21天成長(zhǎng)的腳印。
