帶一年級的第二個月，解鎖新技能——彩虹屁，使勁夸夸夸。作為一年級的小神獸重在養(yǎng)習慣，學習習慣、行為習慣等等，一遍又一遍耐心引導的盡頭便是：批評、吼吼吼……我累，孩子們依然天真爛漫。既然吼不行，就試試夸吧。隨時鼓勵，定期反思，抓住一點點進步使勁夸。

班級里有兩個調(diào)皮鬼，無論上什么課都坐不住，課堂好像永遠和他們無關(guān)。課間也總有同學來告狀，基本都和他們有關(guān)，面對他們的行為我總是一頓批評；課堂上的不聽講也總會忍不住停下來對他們批評教育。久而久之他們好像并未有很大的改變。于是我開始改變策略，看到他們一點點改變就及時表揚：

“我發(fā)現(xiàn)銘瑞同學這節(jié)課坐的特別端正?！?/p>

“哇塞，你今天的書寫有了這么大的進步，字越寫越漂亮了?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)兩天沒人來告你的狀，老師要獎勵你一顆小星星?！薄?/p>

在彩虹屁的作用下他們果然比之前有了很大的改變，我利用周班會課趕緊給他們頒發(fā)了進步之星獎勵，然后在班級大肆渲染每個孩子的改變和進步老師都是看得到的，希望大家以后都能越來越棒。

班級里還有一個小女生由于家庭的寵愛，每周周末的作業(yè)都不寫。雖然幾次和家長進行了溝通但效果甚微，無奈我只能在學校多督促。批閱到她的課堂作業(yè)時我會及時把她叫過來表揚一番：“你看你的字寫的這么漂亮、工整、干凈，在咱們班可算是數(shù)一數(shù)二的了，如果周末作業(yè)按時完成老師相信你會更優(yōu)秀?！痹诓屎缙ǖ霓Z炸下她連續(xù)兩周的周末作業(yè)都完成了，我又及時鞏固：“看到你在周末也能按時完成作業(yè)，老師真替你感到驕傲，老師希望你能一直保持下去，周末先寫作業(yè)再玩耍，可以嗎？”

嘗試了彩虹屁，感覺這群神獸也沒這么難管了，課堂上也省勁了不少。如果誰回答問題的聲音大了我會說“我就喜歡??大聲回答問題的樣子，讓我聽的真清楚?！比绻l課堂積極回應口令了，我會說“你們積極回應我讓我覺得很開心，因為我覺得我被你們重視了。”每到這個時候孩子們的課堂狀態(tài)也會無比的高漲。

蒙田曾說過:"語言只是一種工具，通過它，我們的意愿和思想得以交流，它是我們靈魂的解釋者。"語言具有力量，如果善加運用，可以傳遞給學生，讓他們自信并勤于自省。我們面對的是孩子，無意間說的一句話可能給孩子帶來一生的影響。

受到表揚是令人高興的事，它意味著得到他人的認可這會在學生們的心中點亮希望之光。其實每個孩子都需要彩虹屁和放大鏡。