一、體育不好教

? ? ? ? 學校來了一個教體育的年長教師。以往體育課就是讓學生自己放松，今年可是有專業(yè)老師來上體育課。

? ? ? ? 中午吃著飯，聽體育老師說：“講一節(jié)課可把我累壞了”，喘口氣接著說，“一二年級上兩節(jié)課了，立正、向前看、向左看、稍息，四個口令都沒學完?！?/p>

? ? ? ? 今年乃至下年的學生很幸運，有一個專門的體育老師。以前哪有體育老師，有體育課就不錯啦！不過小娃娃可真不好教。

? ? ? ? 沒有哪一門科目是好教的，不管是語數(shù)英、理化生、政史地，還是音體美，想教好都不容易。

二、家長&孩子&教師

? ? ? ? 今天聽一位朋友講他初中打架導致轉學的故事。

? ? ? ? 據(jù)他講，他們班是所有調皮搗蛋的集合，是沒有老師愿意接手的一個班。后來跟他同名同姓的女老師成了他的班主任。

? ? ? ? 學生嘛，總有早戀的，被發(fā)現(xiàn)叫家長也不算什么太大的事。不過，你見到過學生拿棍追著校長滿操場跑嗎？事情發(fā)生總是有原因的。原來校長與朋友和他媽媽面談的時候，說了這樣一句話：什么樣的家長養(yǎng)出什么樣的孩子！意思可能就是家長早戀，孩子也早戀。家長品質不好，孩子品質不好！這個孩子惱了，用暴力的形式來反抗。

? ? ? ? 父母對孩子的影響很大，但是這樣的話確實很扎心。我是老師，我聽到后覺得更扎心。一個學校的校長，教育工作的領頭人，說出這樣不太得體的話。寒了學生的心，寒了家長的心。可能在這位校長的眼里，他就只是那個調皮搗蛋的學生，看不到他有想表現(xiàn)好的行為痕跡。

? ? ? ? 一向對他照顧有佳的班主任也摟不住了，最后只能轉學。其實這個時候我的朋友已經(jīng)改善了。正是他班主任的耐心、愛心、用心，已經(jīng)讓他從心底想要好好向上。我聽到他說“后來想想班主任對我真好，非常感激，一直保持聯(lián)系，時?？赐边@些話的時候，我覺得他非常幸運，非常自豪。

? ? ? ? 用他的話說，估計沒有哪個老師會想到這樣一位學生還上了個大專，現(xiàn)在還有份不錯的職業(yè)和對象。后來他才知道，他班主任是主動請纓要接收這個所有老師都厭煩的班級。這個班主任對他的影響很大，甚至說可能影響了他的一生。

? ? ? ? 20歲以前，除了父母，一個人接觸最多的就是教師和同學。一位好教師的影響真的太大了。

? ? ? ? 聽他講著，我想到去年一位學生和他的家長。我必須承認，因為一些事情我內心也覺得這個家長的素質可能確實不太高，導致我對這位學生在一段時間內有一些偏見。后來我改正想法，因為我知道家長的問題不一定會出現(xiàn)在學生身上，即便發(fā)生了，那老師不就是來幫助他改正問題的嗎？

? ? ? ? 我覺得，老師不一定要桃李滿天下，但至少要影響幾個學生，尤其是那些多少有問題的學生。他們更需要被關注，只要時機到了，他們可以成長的更快。

三、作業(yè)&謊言

? ? ? ? 昨天、今天教三年級寫字母。中午作業(yè)有同學沒有完成，我說晚上寫完改過再走。有位女生拿過來，我看好就走了。突然覺得哪里不對！我看了看他的本，我看出來這不是他又寫的作業(yè)，這是他課堂上的練習。

? ? ? ? 我讓其他學生叫他回來。我問他，“這是你后來又寫的作業(yè)嗎？還是課堂的練習？”他說是寫的作業(yè)?！罢埌颜n堂的練習找出來?！焙茱@然找不出來呀，我已經(jīng)戳穿了他的謊言。即便如此，他依然很硬氣的說是作業(yè)。

? ? ? ? 我給他兩個選擇，一把當堂的練習找出來，二上午的字母一個寫一百遍。他沒得選。一百遍很多呀，好歹只是字母，寫著快。過了一會兒，他過來了，我看只寫了三個字母。我說那還有五個呢？他看著好委屈，要哭了。

? ? ? ? 這個時候，我問他為什么哭，是我冤枉他了，還是確實說謊話了呢？他不吭聲。我接著說，“首先，這不算個大問題，因為我小時候也因為作業(yè)撒謊，那一天中午老師沒讓回家吃飯（印象深刻）。其次，本來可以不用寫這么多的，對吧？為什么我很硬氣的說100遍？因為當我指出問題的時候，你依然不愿意承認。如果當時直接意識到問題，是不需要寫這么多的?！?/p>

? ? ? ? 我相信通過他的點頭、哭泣，已經(jīng)意識到了問題。還差五個字母，我說一個寫十遍、寫工整就可以。

? ? ? ? 我不知道我這樣做的對不對，這個懲罰可能有點重，不過我有酌情減刑。我是想讓她明白，要按時完成作業(yè)、不要撒謊、要勇于承認錯誤。